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1、幼儿园大班教学计划区分左右带反思大班教学计划区分左右反映了适用于大班的数学主题教学活动，使小孩们能够发觉本人四周的左右，以对象为中心，并培养小孩的抽象思维才能，观察力，经历力，并认识和区分这种取向使幼儿能够体验与老师和同龄人一起玩游戏的乐趣，在游戏中教书以及体验数学的乐趣。来看看幼儿园班区分左右的几点考虑。活动目的识别并区分左右方向。它使幼儿能够发觉本人四周的左右，以对象为中心的中心，并培养幼儿的抽象思维才能，观察才能和经历力。让小孩们体验与老师和同伴玩游戏的乐趣，并在游戏中教他们体验学习数学的乐趣。激发小孩对学习的兴趣。培养视觉和推断力。教学重点，难度重点：在游戏中，不断重复空间定向以获得坚
2、实的经历。难点：能够区分以自我为中心的左右和以物体为中心的左右。活动预备全班有尽可能多的动物像，还有相应的眼睛，耳朵，手，腿等，还有红色的花环。活动程序首先，进展热身运动：游戏出操。游戏包含“前进，后退”的方向，并查看游戏中“前后”的空间方向。其次，通过出操游戏，要求小孩们考虑解放军叔叔的密码。 （向左和向右转）让我们学习中国人民解放军叔叔的练习！ “利用幼儿对解放军演习的崇拜来激发他们的学习欲望，从而产生新的知识”以区分左右”。三，新课程介绍：1.老师：“小孩，您用哪只手写字？那只手拿着筷子？请把它举起来。 “生：“这只手。 “老师：“这只手是右手，右手特别棒，能够做特别多事情，我们会用大红
3、色的花奖励它（右手戴着红色花环），另一只是左手。今天，我们将学习区分左右。 “2.发觉本人。（1）激发幼儿发觉本人的左右，并议论本人所处的位置。 （腿，肩膀，手，眼睛，耳朵，鼻孔）（2）游戏：看谁做对了。小孩依照老师的指示执行相应的动作，开场速度可能会变慢，然后游戏速度会越来越慢。例如：举起右手（带红色花环圈的手），用右手触摸右腿，用右手触摸右耳，用左手触摸左眼，用左手指左鼻孔，您的左脚和右脚两次。（3）让小孩议论谁在他的左边，谁在右边，以及左边和右边。3，尽量区分以物体为中心（1）请几个小孩排队。其他小孩议论谁在XXX的左侧，谁在右侧。（2）游戏：全班儿童面对面排成两排，两组，听老师讲解相应
4、的动作，感知区分左右，以物体为中心。如：伸出右脚并触摸，伸出左手射击，向左/向右看。在两排可互换的位置中再次重复游戏。（3）引导小孩议论本人的发觉。4.业务活动一个人有一个动物像，一个小孩说出该指令，另一个小孩依照该指令将相应的位置（例如左眼，右耳和左腿）附加到动物上，同时上述字符为重复上述操作。5，总结：在以上所有游戏中，让小孩总结左右能够本人区分，也能够通过对象区分。6.活动扩展让小孩们观察路上的人，汽车回家的路在哪里？因而，教育幼儿必须恪守交通规则，并留意人身平安。教学反思首先，在课程预备过程中，我考虑了活动的内容，教学理论和幼儿的接受才能，并在学习的“前后”根底上介绍了“左右”取向。小
5、孩已经拥有的定向知识，以便年幼的小孩能够轻松地接受新知识。其次，关于此事件，我进展了以下考虑：1.对幼儿开展的考虑。该课程具有良好的整体效果。幼儿的参与度特别高，师生之间的协调特别好。通过本课程，儿童将在情感，态度，才能和知识方面全面独立地开展。2.对老师专业开展的考虑：掌握解放军儿童培训的经历水平，大班儿童的学习特点和人格特征，掌握教育内容的核心价值及其开展思路，并增进对儿童空间定向的认识。开展。3.关于师生互动的考虑：这项活动对师生特别有益。第三，该班能够围绕教学目的开展活动，幼儿的参与热情特别高，真正表达了游戏中的教育体系。缺点是，以物体为中心的游戏设计太小，以致于每个小孩的玩法都不好。4.假如我重新上课，我将在以对象为中心的内容上设计一个多级游戏。小科克：左右是中文词汇，方向词。