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1、幼儿园大班数学教学计划：对称性活动目的1.首先识别轴对称现象，并在对称图中找到对称轴。2，通过手术，制造对称美的表现，在手术中进展探究和发觉。3.感受四周事物的对称性，提高您的审美认识，并体验制造运营的乐趣。活动预备1，图片：蝴蝶24，剪刀。2.矩形方形纸。活动程序首先，理解对称的概念，并初步感遭到对称的美1.显示图片：蝴蝶，对对称的感知和理解。老师：今天老师给小孩们带来了一些照片。你想看看吗？您认为这些图片看起来不错吗？您觉得这些图片特别棒吗？（小孩们互相交谈。）2.老师总结：事实证明，这些图案的左侧和右侧完全一样，例如左侧和右侧的形状，大小和颜色。都一样，我们称其为“对称性”。3.老师展示
2、一张显示图形折痕的图片。（1）老师：那么如何折叠这些对称图形呢？与折痕一样，我们称之为“巧合”-显示单词卡“巧合”（2）巧合之后，我们在中间找到了一条折线，同时它还有一个特别好的名称，称为“对称轴”4.观察生活中的形像并感受对称（1）显示蝴蝶的对称性，面罩（Facebook），飞机的对称性，并找到对称轴。咨询题：它们对称吗？您在哪里看到它们是对称的？对称轴在哪里？ ）（2）人们为什么要使这些事物对称？那对称的东西呢？（平衡，整洁，美丽）其次，找到四周的对称物体，稳固并理解对称的含义。1.提出一些物品（望远镜，梳子，衣服，镜子等）要求：选择一个对称的物品。2.小孩们介绍本人的物品并议论为什么他们认为它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发觉折叠后能够重叠，即对称）第三，操作幼儿时，制造的表现是对称的。1.介绍作品（眼镜）老师：你觉得这是什么？它对称吗？你明白对称是什么吗？2.儿童操作，探究用纸折叠对称图形。四，结局老师的总结：今天，我们班上的小孩们特别有才能，不仅理解对称性，而且本人折叠对称人物。我们四周有太多对称的物品。今天，我们也要回家，找出其他对称的事物。你明天告诉老师吗？