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1、幼儿园大班课程计划剪羊毛与反思大班课程剪羊毛包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让小孩制造剪羊毛的动作，体验参与节拍活动的欢乐，细心观察地图，尝试简单的构成变化，以及在表演期间表演同伴。互相合作，共同完成表现。快来看看幼儿园班级剪羊毛，并对课程计划进展考虑。活动目的：1.细心观察地图，尝试进展简单的编队变更。2.制造剪羊毛的动作，体验参与节拍活动的乐趣。3.执行演奏时，您能够与同伴一起完成演奏。4.培养愿意在每个人面前大胆说话的小孩的适应，并学习一般话。活动预备：1. 剪羊毛音乐，构成和运动的地图变化。年幼的小孩已经享受了剪羊毛的音乐。活动程序：首先，查看歌曲导入。二，研究第一段，重点是制造剪
2、羊毛的作用。你能剪羊毛吗？如何切？请展示几个小孩。绵羊一开场不明白如何切羊毛。小孩能够做些什么来让它明白？老师演示了第一段。我是如何表演的？ （动作序列，舞步，哪一首音乐开场切割）绵羊一开场能够做些什么？请展示一些小孩的表演。第三，看地图，理解第一阶段的构成和运动。羊毛被切断后，小孩们特别乐意切割这么多羊毛。羊也觉得特别放松。他们一起跳舞，跳舞。他们也改变了阵型。你看。改变了几个阵型？你理解哪一个？请试试一组小孩。2.他们在改变阵型时采取了哪些行动？仍然要求这群小孩表演。另一群小孩试试。第四，完好的表现。将第一段和第二段连接在一起以提高功能。活动反映：大班的小孩对编队的变化有浓重的兴趣。这能够
3、从两个方面看出。首先，小孩们对体育活动中的队列训练特别感兴趣。其次，在今天的活动中，幼儿表达的兴趣并不强烈，许多小孩分心，但当他们真正开场站立时，小孩们的留意力又回来了。2.咨询责制的要求不够明确。这是我活动中的一个老咨询题。这并不意味着活动的个别要求没有得到明确解释，但整个表现的背景并不清晰，就像上一次金蛇狂舞一样，这也是咨询题所在。由于这是一项老师偏好的活动，首先要做的是让小孩清晰地理解整个表演和其他活动的总体框架，然后处理各种要素（行动，编队等）。因而，在活动开场时，我们应该首先通过明确的示范和咨询题来去除运动的顺序：先去，触摸羊，再次切割，与羊共舞。然后开展特定地层变化的活动。3.队形
4、变化的图谱设计得不够科学。我不断觉得本人做事特简单，写不出论文是由于在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，因而之前的反思也总是几句话概括一下。事实上这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不适应去深入考虑到底不好在哪儿，要如何改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没细心看过队形的图谱，只是依照本人的编排、凭本人的感受画了几个队形。画完就感受图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又能够如何改，我却没再细细考虑。如今才感受到，图谱的作用是让幼儿理解队形的变化，并能跟着图谱的指引明白如何做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。事实上只需要把几个队形的
5、模样画出来，如一开场的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。4.过高可能了幼儿的才能。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得特别好的美妙愿景，因而总容易过高可能幼儿的才能，比方 挪威舞曲 中对小孩分乐句编动作才能的预测、上次 剪羊毛 活动中对幼儿创编舞蹈动作才能的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形才能的预测，同时我还容易过高可能本人引导的才能，以为就算他们不会，就算活动中出现一些咨询题，通过我的引导也总能做好的。如今才发觉本人的倔强，以及人本性中有些思想确实是特别难转变，就算认识到本人的一些咨询题，下次依然会不经意地去犯，不明白要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这
6、一缺乏，并逐步内化为新的质量、适应。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下本人的缺乏，在来慎重地考虑新的方案。5.另外，我觉得学会队形的变化当然是一个重要的技能目的，但从小孩的长远开展看，让小孩体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让老师对本人的活动有决心的重要要素，这也是我感受上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地点。6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感受了，但是进展了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感受，希望下周再组织一次，但又特别害怕面对再一次的失败。小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。