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1、幼儿园大班教案（剪羊毛）含反思大班教案（剪羊毛）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编剪羊毛的动作，体验介入韵律活动的快乐，仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化，在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演，快来看看幼儿园大班（剪羊毛）含反思教案吧。活动目的：1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。2.创编剪羊毛的动作，体验介入韵律活动的快乐。3.在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备：1.（剪羊毛）音乐，队形及动作变化的图谱一张。2.幼儿已欣赏过（剪羊毛）的音乐。活动经过：一、温习歌曲导入。二、学习第一段，重
2、点创编剪羊毛的动作。1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。羊一开场不知道要帮它剪羊毛，孩子能够做些什么让它知道？2.师示范第一段。我是怎么表演的？动作顺序、舞步、哪段音乐开场剪的羊在一开场能够做些什么动作？3.请部分幼儿表演。三、看图谱学习第一段队形及动作。1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。变化了几种队形？你看懂了哪个？请一组孩子试试看。2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？还是请这一组孩子表演。3.另一组孩子尝试。四、完好表演。将第一段和第二段连起来表演。活动反思：1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两
3、方面能够看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子注意力松散，但到了真正开场站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。2.要求交代不够明晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的（金蛇狂舞），也是这个问题。既然是老师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素动作、队形等。所以活动的一开场就应该先通过明晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。
4、3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得本人做事特简单，写不出论文是由于在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深入考虑到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据本人的编排、凭本人的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又能够怎么改，我却没再细细考虑。如今才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队
5、形的样子画出来，如一开场的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美妙愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比方（挪威舞曲）中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次（剪羊毛）活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计本人引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。如今才发现本人的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到本人的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢谨记住，用理智克制这一缺
6、乏，并逐步内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回首一下本人的缺乏，在来慎重地考虑新的方案。5.另外，我觉得学会队形的变化虽然是一个重要的技能目的，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让老师对本人的活动有自信心的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动成功的地方。6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。