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1、幼儿园大班数学课认识人民币带反思大班数学课认识人民币包含对大班数学主题教学活动的考虑，让小孩们理解人民币的单位，明白人民币与角之间的大小，明白一些人民币的常用面额，明白识别人民币价值的正确方法，在购物在游戏中，最初要掌握用钱购物的根本常识，教育年幼的小孩爱上人民币，并养成不花钱的好适应。来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学认识人民币。活动目的：1.明白一些人民币的常用面额，并明白识别人民币价值的正确方法。2.理解人民币的单位，明白人民币和角落之间的大小。3.在购物游戏中，首先要掌握用钱购物的根本常识，教育幼儿热爱人民币，并养成不花钱的好适应。4.开展儿童的逻辑思维才能。5.让小孩理解简单的
2、数学缘故。活动预备：课件，人民币，购物篮等活动程序：（1）确认人民币1，直截了当介绍：师-请小孩们看一下大屏幕。 2.猜猜（课件）：a，“这是什么？ 对，这确实是金钱。 B，请让小孩们细心看看，这笔钱是一样的吗？ （指导儿童观察。）（数字，颜色，图案，纸张尺寸不同）你明白这些钱的俗名吗？ （人民币。）C.总结：人民币分为纸币和硬币。3.让小孩明白钱的目的。教师：你明白钱是用来干什么的吗？它对人们有什么作用？简介：人们通常会用钱来买东西，例如衣服，裤子，食物等。我们不能代表一切，但是假如我们生活中没有钱，我们就无法生存。4.开展对幼儿的教育。教育幼儿爱上人民币，养成不花钱的好适应。（2）合作交流
3、与探究新知识。认识并说课件：您明白哪个人民币？你明白什么？让我们看一下这些人民币的面值：1号角，5号角，1元，5元，10元，依此类推。（1）专注于角硬币并确定角硬币的单位。（课件）1美元的钞票，如何明白是1元人民币？有多少个数字？教师单击课件，在人民币1元上寻找数字。您如何明白是1元而不是1元？从汉字中，拼音单位能够告诉我们它是1元，找到1元人民币，并总结：原来的1元既有硬币又有纸币，它们是1元面额的人民币。查看课件，找出哪个人民币也有硬币，然后随机旋转。（2）互动游戏a，教师提钱，小孩说。b，教师说，小孩带。（3）游戏“抓钱”教师承认了活动的要求-为灾区的小孩买了一批学惯用品，但超市只有3、
4、4、6、7、8、9元，而人民币只有1、2 ，5元。如何做？1，总结：学习筹码2，儿童游戏，教师指导。3，集体检查的钱不仅仅只是购置所需的学校用品，讨论我们能够用什么不同的方法来弥补x元。活动反思：该类来自下一个类领域。在日常生活中，我们的小孩已经开场与人民币接触，例如，获得幸运的钱，并去超市和成人逛街。少数儿童已经经历过个人购物，因而他们对人民币也有一定的情感体验，因而需要进展探究。在下一堂课的大一学期中，小孩们对10元以内的股份数量有一定的理解，这也为10元以内的人民币数量关系的知识做预备。在此活动中，理解人民币，理解面额的大小以及理解人民币与牛角之间的关系是关键。用人民币分解和合并是困难的
5、一点。计划合理的消费是困难的。整个活动是“认识人民币”。“-”的面值是通过三个链接让灾区儿童购置学校用品，以便儿童在有趣的活动中获得人民币的知识。实行人民币在10元以内的分解和开展教育。第一步，我使用课件和对象之类的教学工具，让小孩们使用观察和比拟方法，让小孩们明白人民币及其面值，并理解他们的单位大小关系。在活动中，发觉小孩能够掌握人民币的人民币，但是人民币和角度的关系不清晰，因而我要求小孩们进展比拟：数字一样，面值一样。在观察和比拟的过程中，已经明白单位不同，数字的不同值也不同。在第二部分中，依照小孩们的知识预备，我们设计了一个超市购物游戏，使小孩们能够感遭到x元钱的不同组合。在这里，我们预
6、备了10元，5元，2元，1元人民币的儿童币。在运营活动中，我们为幼儿提供的数字货币也特别特别。 10元只有一个，而5元只有1个。张先生，有1种面额的2元钱，还有1元以上。这是为了鼓舞幼儿尝试其他没有X元名称的组合。此外，我还向这里的小孩们提出了要求。购物后，小孩们应该互相交流。这一要求一方面促使儿童进展合作，另一方面，他们也进展了自我纠正和自我调理。在本次会议中，增加了收银员的现金收款流程，这不仅验证了小孩的操作，而且使该活动更加生动有趣。小百科全书：人民币的单位是人民币，人民币的单位是角和分钟。 1元等于10个角度，1个角度等于10个点。六边形符号是字母表的第一个字母，大写字母Y加上两个水平线，即“”。