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1、幼儿园中班活动课大鞋和小鞋带反思中班活动教学计划大鞋和小鞋包括对中班主题教学活动的反思，让小孩们尽量不用穿鞋和穿不同的鞋子来表达本人的语言感受。通过观察和比拟，学习配对鞋子，来看看幼儿园中班活动大鞋和小鞋包括对教学计划的反思。活动目的1.通过观察和比拟来学习配对鞋子。2，尽量不要穿鞋，穿不同的鞋子走路，并用语言表达本人的感受。3.让幼儿明白他应该穿合适脚的鞋子。4.积极参加活动，体验活动的乐趣，学习歌曲大鞋和小鞋。5.让小孩理解这首歌的幽默。6.熟悉音乐的旋律，并执行相应的动作。主要困难1.要点：试穿后，明白哪种鞋合适该鞋。2.困难：尝试后，用语言表达本人的感受。活动预备1，每个小孩在活动室随
2、意带一双爸爸或妈妈的鞋（例如拖鞋，鞋，运动鞋，高跟鞋，布鞋，凉鞋等）。2，录音机，音乐节拍数鸭子，录音带大鞋和小鞋，油漆，棉签，每人一张空白纸。活动程序：1.放音乐，让小孩们随着音乐走进活动室，坐下。2，介绍教师的谈话内容，激发小孩对穿父母鞋的兴趣。谈话：（教师：您发觉今天的活动室里有什么？小孩们回头看看爸爸妈妈的鞋子是如何来的。您喜爱戴爸爸妈妈的鞋子吗？（就像）然后，放我们的鞋子在椅子下放下（教师说并示范）？我们走吧，赤脚走到爸爸妈妈的鞋子上。3.找到本人的妈妈和爸爸的鞋子，并学习正确的配对方法。谈话：（您寻找它，您会找到它）找到爸爸的两双鞋，您真棒！教师笑了笑，用手抚摸着莉莉的头，说道：“
3、妈妈的鞋在哪里？再次寻找它。通过努力，每个人都找到了适宜的鞋子。3.穿一双爸爸妈妈穿的鞋子，体验乐趣。（1）儿童体验感。谈话A：我也尝试与所有人一起穿大鞋的感受。每个人都穿好以后，尝试四处走走并尝试。话题二：大鞋子穿起来温馨吗？ （小孩们的容貌不同），如今看看谁要回到他们的座位上。每个人都表现出各种各样有趣而有趣的动作，有趣的小孩们和教师笑了特别多，从而激发了小孩们参加活动的热情，并体验了活动的乐趣。4.鼓舞幼儿大胆议论穿大鞋子的感受。谈话：穿妈妈鞋和爸爸鞋时感受如何？ （不温馨，太沉重，被爱，太高，不稳定，不敢走等等。）教师咨询：您穿大鞋的感受如何？ （船）走路的声音是什么？ （踢，踢）5，
4、小孩穿上本人的鞋子的乐趣，明白要穿合适本人脚的鞋子。谈话：如今让我们带爸爸妈妈的鞋子在椅子下休息，穿一双鞋。 （感受像散步，跑步，腾跃一样）（大小恰到好处；特别温馨。）教师咨询：穿上本人的鞋子会感受如何？ （就像帽子一样），走路的声音呢？ （迪迪，迪薇），那爸爸妈妈的鞋子为什么大，你的鞋子如何小？ （指导小孩说，由于父母的脚大，小孩的脚小，因而大脚应该穿大鞋子，小脚应该穿小鞋子，每个人的鞋子都是好朋友，他们的头都在一起。6，放音乐大鞋和小鞋，让小孩学会理解。我穿爸爸的鞋。就像两条船在大海洋中开放踢，踢，踢，踢我穿娃娃鞋像两个帽子放在小脚趾上迪迪迪迪迪迪7.活动扩展：引导小孩观察本人的鞋底款式并
5、为本人设计本人喜爱的鞋底款式。谈话：我们演奏并唱歌。如今休息一下。您应该都是设计师，设计本人喜爱的鞋底图案（将预备好的颜料，棉签和白皮书分发给小孩们），并展示本人的设计。形式，与形式一起玩（教师带小孩一起玩，活动完毕）。教学反思该活动选择生活中每天与儿童接触的物品-鞋子作为活动的主题，是一项有助于幼儿处理现实生活中的咨询题的活动。在活动中，小孩们通过游戏找到，穿，摇，尝试，说话，唱歌，画画，爸爸妈妈和本人的鞋子，让小孩在游戏中感遭到鞋子的大小，体验鞋子的大小不同的感受，让小孩们明白穿上合适本人的脚的鞋子是最好的，并在此根底上学习配对鞋子，学习歌曲大鞋和小鞋并设计本人喜爱的鞋底图案，依照小孩的兴
6、趣，整个活动都以小孩为中心并具有良好的模拟年龄特征，对活动的要求得到了加强，并通过亲身示范传递给小孩们，使小孩们能够在轻松的气氛中欢乐地成长。设计背景刚进入公园的小孩的自我照顾才能特别差，不会区分左脚和右脚。午休后起床时通常穿防鞋。与父母沟通时，特别有趣的是，幼儿对父母或其他大鞋子特别感兴趣。我在家里试了一下，感受特别有趣，有时赤脚跑在地上，因而我专门为这些幼儿现象设计了活动大鞋和小鞋，目的是寻找，穿着，挥舞，测试尝试，说话，唱歌，引导小孩学习协助搭配鞋子，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋子的不同感受，在学习和理解后，学习歌曲大鞋和小鞋，以便小孩们明白如何穿上本人的鞋子脚是最好的。小百科全书：要识别鞋子的质量，必须同时查看外观和内部指标。由于内在指标通常需要测试仪器的协助，因而消费者从外观上识别鞋子的质量更为有用。从外观上看，鞋子的质量主要取决于鞋子的质量（包括鞋面，鞋底，鞋子）和做工。尺寸能够测量，该过程主要基于外观检查，手触摸，捏和推。