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1、幼儿园大班教学计划睡莲花开带反思大班睡莲花开课反映了适用于大班的科学主题教学活动，使小孩们愿意参加活动，养成细心观察和探究的适应，通过实验纸吸收水分，将其开小孩们理解“睡莲开”的缘故，积极参加探究活动，发芽求知，体验成功和幸福，来看看幼儿园课程睡莲花开，对课程计划进展反思。【目的】1.实验纸吸收的水分会散开，让小孩们理解“睡莲花”的缘故。2.愿意参加活动，养成认真观察和探究的适应。3.积极参加探究活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。4.开展儿童的思维和口头表达才能。活动预备每碗水，一些剪刀和质地不同的纸张（蜡纸，白皮书，牛皮纸，报纸等）【活动步骤】1.导入：引导小孩观察桌面材料。你看到了什么？
2、 （激发小孩的兴趣，导入活动内容）2，教师演示折叠式“睡莲”。答：折叠方纸三遍。B.将边角折向两侧。C.剪掉多余的部分，并将花瓣折叠到花朵的中央。3，儿童分组折纸，（教学案例来自：星光教学网）教师参观观察指导。4.将折叠的“睡莲”放入水中：答：请细心观察水中的“睡莲”如何变化？B.为什么“睡莲”开花？C.为什么质地不同的纸张会以不同的速度开花。D.教师总结给小孩们的答案：纸张的主要成分是植物纤维，其毛细血管非常小。当纸遇到水时，水沿着纸的毛细管上升，导致纤维膨胀，因而向内折叠的“花瓣”被打开。不同的纹理纸具有不同的吸水特性，因而“花瓣”打开的速度也不同。5.活动完毕后，请小孩们拿起材料。活动反
3、思：忽略经历预备。活动的预备工作包括预备教具，学习工具和经历。它能够用作整个事件的根底。活动开场前，我预备了三种不同的论文（复印纸，报纸，广告纸）。活动期间，莲花以及记录纸和睡莲的图片，小孩们将“睡莲”视为“荷花”，并将复印纸视为有色纸。能够说，这种现象不仅浪费了不必要的时间，也给整个事件带来了不好的结果。同时，我还发觉中班生的折纸才能较弱，睡莲不均匀。这也可能对实验结果产生一定的妨碍。通过讨论，我们将区分“睡莲与睡莲”，“明白三纸知识”，“折纸实践”放在活动前的预备阶段。小百科全书：睡莲多年生水生草本；根茎肥大。叶柄是圆柱形和细长的。叶椭圆形，漂浮在水面上，整个，叶基心形，叶外表深绿色，背面深紫色。叶片类型II：漂浮的叶片为圆形或卵形，基部弯曲，心形或箭头形，通常没有水生叶；吞没的叶子薄而脆弱。