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1、小班主题玩具，大家玩教学案例反映小班主题玩具每个人的教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，能够与同伴友好游玩，体验游戏的欢乐情感与伴侣玩具在您明白如何玩其别人的玩具之前，您必须先征得别人的同意。合适幼儿园老师参加小班主题活动课程。来看看玩具和每个人都要上课计划。事件设计背景幼儿特别喜爱玩玩具，但课堂上的玩具还不够。通常情况下，小孩们互相抢夺玩具。而且，班上的各种玩具单一，不能满足幼儿的需求。因此我设计了玩具大家玩课程。活动目的1.能够与伴侣一起玩，体验与伴侣一起游玩的乐趣。2.在您明白如何玩其别人的玩具之前，您必须先征得别人的同意。3.
2、明白如何照顾玩具。4.喜爱协助别人并与同龄人相处。5.培养幼儿与同龄人之间的互动。教学重点，难点教学重点：与同龄人玩玩具，学习与朋友分享玩具。教学困难：在学会玩别人的玩具之前，你必须礼貌并得到别人的同意，同时明白如何照顾玩具。活动预备每个人都带一个玩具。2.几个塑料筐。活动程序一，引言和交流1.每个小孩介绍他带来的玩具，并介绍和演示游戏玩法，以便其他小孩对玩具感兴趣。2.幼儿试图对不同的玩具进展分类，如电动玩具，长毛玩具等。交流游戏1.自由发挥。2.沟通和游玩。-为了玩别人的玩具，你哥哥和姐姐如何对别人说？ “老师和学生交换一些礼貌的行为来处理玩具。-当我想玩别人的玩具时，我该如何办？ “当你
3、想玩其别人的玩具时，你必须先礼貌地借用，在获得对方之前得到对方的同意，并礼貌地说声感谢。-玩别人的玩具时要小心，不要破坏它。 “小孩们屡次交换玩具，每个人都在一起游玩。老师的赞扬能够积极地交换玩具和小孩们游玩。3.活动完毕后，搜集玩具并与小孩们一起安排玩具出租屋。教学反思我组织了一个小班活动玩具大家玩，我反思以下几个方面。1. 纲要在整篇文章中特别强调幼儿的自主权，反映了尊重幼儿利益和满足幼儿需求的办法。与此同时，纲要也强调了老师角色的重要性。在“教育内容和要求”的第二部分，有17个关键词“指导儿童”，“引导儿童”或“教育幼儿”。这充分说明纲要仍然坚持“尊重幼儿的主观地位，发挥老师在教育与开展
4、中的主导作用”的观点。2.我相信这项活动的设计充分反映了儿童自我鼓励和老师的主导作用。例如，让小孩们本人玩玩具并交换他们喜爱的玩具。老师在适当的时候提示，并拨打。3.本课程还依照当地情况反映幼儿教育的特点，从小孩四周的人和事物出发，携手共进，自然朴素。4.本课程最后一部分设计的玩具出租屋不仅能够提高玩具的使用价值，还能够让小孩们明白如何珍惜玩具和分享玩具。5.缺点是教学语言有时是初级的，不是亲和的，课堂气氛不够活泼，幼儿的学习兴趣不能非常好地发动起来。在教学中，场景没有得到非常好的操纵，课堂组织也不够紧凑。6.对学生的理解还不够，还有抓玩具的情况。在将来，我将学到非常多东西并将缺点转化为我的优势。