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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班美术教
2、学计划：图形变化通过理解根本的几何图形，中班儿童对图形有浓重的兴趣。这项活动是为了鼓舞幼儿通过让小孩观察图形来进展想象，并表达绘画方式和使用完好单词的变化。我基于幼儿的好奇心|留意力不集中的特点是，在活动中我使用奇妙的图形会改变语气，使小孩感受这不是在添加绘画，而是喜爱玩魔术，这更好地激发了小孩学习热情和主动性。活动目的：1.在理解几何的根底上，通过关联添加一个简单的对象并实现其主要特征。2，能够利用想象力，创意图形和活动来开展创意。3，愿意参加图形附加活动，在活动中体验制造的乐趣。活动预备：1，每套小篮子里有六个不同的几何图形（每个数位图形），勾线笔，蜡笔等。2.绘制几张具有不同图形（不同尺
3、寸）的工作纸以及拼图例如。活动程序：一：稳固几何1.教师：今天，教师带来了一些图形。让我们一起看看。咨询题：有哪些图形？2，教师：嘿，小孩们确实特别聪明，他们都明白这些图形。您明白，这些图形特别棒，它们会奇妙。其次，欣赏实例，理解绘画并激发幼儿的想象力。教师：你看，他们变成了什么？ （模型图被改变的东西）咨询题：请细心查看小孩，添加了哪些图形和添加了哪些图形？ （让小孩用这种语言来表示绘画的图画）教师总结：小孩们不断特别细心地观察。我明白这些都是画完的东西，教师们想改变魔法。你能帮我吗？教师示范。第三：引导儿童协会的介绍，并鼓舞幼儿有新颖有趣的办法。1.教师：这些图形能够变成什么？谁说的？2，
4、小孩们想得那么多，图形变得如此惊人，餐桌教师为小孩们预备了特别多图形，请小孩们将其变成您想要改变的东西，变得更好，并与您旁边的小孩们交谈你变成了什么吗？4，儿童加油画教师导游鼓舞幼儿使用不同的图形来添加绘画，充分利用想象力并添加与别人不同的绘画。四，工作评估1.教师：您将什么变成了图形，将什么添加到图形中，以及谁愿意说出来。2.欣赏有制造力的幼儿。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人