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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班科学
2、阴影下的“眼睛”教学计划的反思幼儿园中班科学的影子“眼睛”教学计划的反映主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等，以理解光的直截了当现象，探究兔子眼影的“眼睛”，并训练幼儿。对光影科学现象的兴趣特别合适幼儿园老师参加幼儿园中班科学活动课。快来看阴影的“眼睛”课程计划。设计方案：阴影是儿童日常生活中常见的科学现象。太阳下有阴影，光下有阴影，皮影戏中有阴影阴影的动态变化是小孩们最感兴趣的焦点，而不断变化的阴影现象不断吸引着他们。小孩们的好奇心。他们总是在灯光下寻找各种手势的变化，有些小孩还表演影子游戏。为了满足小孩的探究欲望，我设计了这个活动。让小小孩发觉玩兔子的影子游戏时影子会
3、变得越来越大的机密，然后探究如何找到兔子的影子的“眼睛”以理解光的直截了当现象。在活动期间，小孩们接着探究和验证，这能够激发他们对科学的兴趣并培养对科学的良好态度。活动目的：1.理解光的直截了当现象，并探查兔子阴影的“眼睛”。2.培养小孩对光影科学现象的兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：幼儿预备：小兔子头饰品，眼睛，标记，橡皮泥，剪刀。老师预备：兔子头饰，两张唱片，标记，投影仪，背景板，手影视频。活动程序：首先，玩影子游戏，找出影子越来越大的机密。1.老师：今天的老师想和小孩们一起玩皮影游戏
4、。看！这是谁的影子？我在哪里能够看到阴影（兔子）？ （阳光，月光，光线.）老师总结：只要有光，就有阴影2，部门：今天我们还必须玩影子游戏，寻找光源？老师为你预备了一只兔子。请把兔子放在旁边的桌子上。走向光明，四处走走游玩。阴影会发生什么？小孩们探究。3.老师：您发觉了什么？ （我也挪动它，我跳来跳去.）您刚刚前后走过吗？您想尝试一下吗？阴影是什么？谁能告诉您您的发觉？ （阴影会越来越大）老师：啊！阴影会越来越大吗？再试一次。哇阴影确实会越来越大。 （老师记录）4，施：关于光源，阴影会越来越大，请与小孩交谈，尝试一下（远离光源，阴影变小，然后再远离光源和阴影变大）5.老师记录。师：哦，兔子离光源
5、特别近，阴影特别大，离光源特别远，阴影特别小。（评估：简介部分打开了门，直截了当使用兔子的阴影进展活动，由于明白有光的地点有阴影。要进展阴影游戏，您必须有一个光源引导小孩找到光源，并找到下一个要探究的小孩的阴影大小，以与光源间隔的关系为根底，在玩阴影游戏时，给小孩一个空间通过自由探究，他们能够发觉戏中阴影会变得越来越小，然后逐步引导他们从光源中获取阴影。老师协助小孩进展总结和记录，并将结论更清晰地呈现给小孩。）其次，猜想如何使兔子眼影1.老师：接下来，我们必须找到兔子的眼睛。我们如何使兔子的眼睛有眼睛？2，儿童讲故事的方法（如绘画，张贴，剪纸等），老师使用相应的标记进展记录。3.老师：嘿，这些
6、方法能否成功使兔子的眼睛靠近阴影？老师为您预备了特别多材料，让我们尝试一下。（评估：这个猜想环节完全尊重小孩们的意愿，并依照本人的办法找到兔子的眼睛，以便他们在手术验证中能够发觉他们的方法是否正确，这更有利于儿童对知识的掌握。老师设计了记录表，逐一记录了小孩的办法，并进展了验证，这有助于开发一种合理的科学的记录方法。第三，小孩操作并验证1，有割伤。老师：您使用什么方法？ （绘图）谁使用了此方法？快来试试看！你做了吗？这意味着绘制方法不成功（记录）。老师：谁用过xx方法？老师和小孩共同验证。师：读完这些方法后，它们不会成功。切割方法会成功吗？使用此方法的小孩能够尝试一下。你做了吗？哦，切割的方法
7、能够使兔子的眼睛在阴影上。老师：往常没有成功的小孩会尝试这种切割方法！成功的小孩们会考虑一下。为什么您的眼睛在阴影上？2，不切。老师：您使用什么方法？ （绘图）谁使用了此方法？快来试试看！你做了吗？这意味着绘制方法不成功（记录）。老师：谁用过xx方法？老师和小孩共同验证。师：读完这些方法后，它们不会成功。还有其他方法吗？年轻：切。哦，您认为切割方法能够成功吗？你如何看？只有在您尝试过之后，才让我们尝试一下。您能够先画两只眼睛，然后将每只眼睛的中间部分折叠并剪掉。先完成的小孩能够先尝试！老师：我们把兔子举到高粱上，看看你的兔子眼睛是否在阴影上？是的，我们都成功！师：那为什么要用切割的方法使眼睛在
8、阴影上呢？ （多个咨询题）老师总结：由于洞被切开了，因此光线能够穿过洞并射穿，因此阴影中有眼睛。（评估：此链接是此项活动的重点。让小孩们发觉，只有切割方法才能协助兔子在独立探究和验证过程中找到“眼睛”，这导致失败的小孩也想要尝试这种割伤的方法，那么，如何割伤呢？提出一个咨询题，并讨论用小孩割眼的方法，尝试协助小孩克服手术中可能遇到的困难。手术完成后，请小孩放光让我们尝试一下，让每个小孩都获得成功的经历，同时，这会使小孩重新考虑。为什么使用切割的方法，同时眼睛阴影？老师和小孩总结了折射现象。）四，欣赏手影表现1.老师：小孩们的眼睛确实特别亮堂！今天，老师带来了有趣的手影表演，让我们一起来看看！2
9、，师生分享感谢。3.老师：哇，手势特别美丽，特别有趣。让我们在灯光下玩。（评估：在最后一堂课完毕时，通过欣赏手影表现来欣赏小孩们的视野，理解阴影在日常生活中的使用，激发他们对玩手影游戏的兴趣，并感遭到欢乐和有趣的气氛科学活动。）活动反思：本节中的科学活动设计合理，明晰，与幼儿园中班生的思维过程相吻合。小孩们进展整个活动的探究空间特别大，老师抛出了咨询题（即阴影的大小和与光源的间隔，如何使“眼睛”放在兔子的阴影上） ，如何切割“眼睛”，为什么要使用切割该方法在兔子的阴影中有一个“眼睛”，小孩在不断的探究和发觉中寻求答案，小孩的参与度和热情特别高。在操作过程中，老师没有提示小孩将切好的废纸丢到篮子
10、里，也没有在科学活动中培养小孩的环保认识。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人