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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐活
2、动教学计划：小叶教学计划（带教学反思）幼儿园中班音乐活动的小叶教学计划（对教学进展反思）主要包括设计背景，活动目的，关键教学难点，活动预备，活动过程，延伸活动，教学反思等内容，并感遭到老师的依恋和亲切感。小叶子给妈妈们。您能够用同样的情感表达对父母的爱。您能够使用连接，舒缓和折断，腾跃和呕吐的方法来表达歌曲的不同情感。合适幼稚园老师参加幼儿园中班音乐活动课。来看看小叶教学计划。我们走吧。设计背景：有一次，我带小孩们去幼儿园后面的山坡上游玩。我刚走出学校大门，忽然间刮起一阵强风，在路边吹着银杏树的叶子，有些叶子掉在了地上，有些叶子在空中翩翩起舞，有些叶子在旋转着。在当地，小孩们被这里的局势所吸引
3、。 “老师，您看到天空中的叶子是如此漂亮，就像黄色的蝴蝶在飞一样。老师，你看到树叶飞到如今了，它们要去哪里？ ”小孩们议论了这件事。我认为小孩们对秋风吹树叶的场景特别感兴趣，因而我设计了“小树叶”活动。该活动是大班的唱歌活动。通过这项活动，小孩们在秋天离开母亲时，学会建立联想并体验小叶子的感受：悲伤，悲伤和无赖，春天在欢乐与喜悦时回到母亲的怀抱中，让小孩的情感与小叶子产生共鸣，并以不同的声音体验歌曲中的不同情感。通过这项活动，开展小孩对父母的爱。活动目的：1.感受小叶子对母亲的依恋和亲切，并以同样的情感表达对父母的爱。2.能够使用连接，舒缓和折断，腾跃的词来表达歌曲的不同情感。3.与拟人化的情
4、况相关联，与婴儿的情绪产生共鸣，并随着情绪变化而唱歌。4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。5.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。教学重点特别困难：教学重点：用不同声音演唱歌曲的情绪变化反映出小树叶对树妈妈的依恋和乐观。教学困难：掌握不同情绪和不同情绪歌唱方法的表现。活动预备：1.两张图片：（1）秋叶图片（2）春长新叶图片2. 小树叶音乐磁带3.明白落叶树到春天就会长出新叶子的知识。4.具有理解唱歌中的柔和，舒缓，折断和腾跃的含义。活动程序：一，开场：对话介绍，情境感受小孩们，昨天我们看到了秋风吹树叶，让我们一起回忆！ （儿童闭眼协会）展示图片，让小孩们像您想象的那样看吗？儿童的自
5、由讨论鼓舞不同的意见。您猜想小树的叶子掉落的状态，引导小孩说出连接，缓慢，柔软等状态，并模拟这些小叶子的状态。小孩们，猜猜树叶离开母亲时的心情如何？ （悲伤，悲伤，害怕）显示图片（2）让小孩们猜猜是什么季节，小树叶还回到树的母亲那儿？那他们会发生什么呢？ （快乐，快乐）今天，老师给小孩们带来了一首歌，名为小树叶。让我们一起学习唱这首歌，体验小叶的不同心情！二，根本部分：（1）完全欣赏歌曲，感受歌曲场景，理解歌曲内容。1.完成音乐的第一遍，并理解歌曲的内容。阅读后的咨询题：你在唱歌这首歌？ （小叶子）秋天的小叶子在哪里，它们什么时候回来？猜猜离开母亲并回到母亲怀抱的小叶子吗？为什么？引导您的小孩
6、习惯拟人化的情况：小孩，假如您离开母亲去一个生疏的地点，您愿意吗？我内心的感受是什么？过了一会儿，当我回到母亲周围时，您的心情如何变化？小孩们能够自由答复。接下来，请让小孩们欣赏第二音乐。2.充分播放音乐的第二遍，尝试不同的动作来表达不同的心情。欣赏之后，咨询一个咨询题：小孩们，秋天就要来了，小树叶要离开母亲了，离开时的情景是什么？ （放慢脚步，跌倒时渐渐放下，悄悄地飘下来。）引导小孩说出这个过程是连接且缓慢的。那么我们用什么动作来表达它呢？请让小孩们自由表达本人的意见。请给你的好小孩们看。咨询题：小叶子发出“ shashashasha”的声音。大概在说什么？ （大概在说，）他们说话时感受如何
7、？引导小孩当时的精神状态（英勇，活泼，欢乐，幸福和），并要求小孩用本人的行动表达当时的情绪。请展示一个特别好的示范。老师摘要：比拟不同心情的不同叶子的运动。如今我们依照本人的意愿分为两组。一组使用动作表达小叶子掉落时的场景，另一组使用动作表达小叶子回到母亲的怀抱。 （儿童表演）（2）分阶段欣赏歌曲，感受歌曲中两种歌词发声的不同方式：连接，慢，断，跳。1.倾听歌曲的第一段，然后咨询：歌曲中听到了什么样的小叶子？你是如何听的秋风来了，小叶子如何了？您在歌中听到的声音是悲伤依然害怕？如何唱歌使别人感到难过和害怕？引导幼儿使用连接，缓慢而消沉的声音悄悄表达恐惧和悲伤。2.倾听歌曲的第二段，激发灵感：第
8、二段与第一段一样吗？不一样吗您在歌曲中听到了什么样的小树叶？你是如何听的您会在歌曲中听到什么样的声音来听到幸福和勇气？如何用沙沙作响的声音表达欢乐和英勇的心情？引导幼儿使用断断续续的明晰声音腾跃并表达英勇而欢乐的情绪。演示是通过折断和腾跃的方法进展的。（3）学会唱歌，用连接的，缓慢的，断断续续的，腾跃的词来表达歌曲的不同情感，向母亲展示小叶的依恋和亲切。1.播放音乐，老师和小孩们一起唱歌，熟悉歌词和旋律。2.集体分段练习，学会用连接，缓慢和折断，腾跃和投掷的方法唱歌。3.集体唱歌和唱歌，以变化的情感和表情向母亲表达小叶子的依恋，亲切以及欢乐和英勇的情感。4.小组在唱歌和练习不同的方法和表达方式
9、方面发挥作用。5.集体唱歌，使用连接的，缓慢而破裂的，腾跃的单词，以变化的情感和表情唱歌，向母亲表达小叶的依恋，亲切以及欢乐和英勇的情感。扩展活动：带小孩到外面去捡树叶教学反思：歌曲小树叶是一首情绪化的拟人歌曲，生动地表达了小叶子的积极乐观的形象。这首歌将那棵大树与母亲进展了比拟，叶子像小孩，充满了小孩气，充满了人类的暖和。这首歌要求小孩唱乐观的话，说叶子的小孩会放弃树的母亲，并期待明年春天回来。由于歌曲的两个歌词表达了两种不同的情感，因而学习歌曲是一种分段教学的方法。第一段显示离开母亲后对小叶子的不情愿和恐惧。第二段显示了小叶子回归春天时的乐观情绪。为了让小孩们体验到这种情感，我使用了这种方
10、法来匹配音乐的肢体动作表现，而歌曲的内容则表现出丰富的表情。在我的指导下，小孩们特别活泼，充满激情地表演着“小叶子”。这节课是学习唱歌。我不是成心专注于教学和唱歌。相反，我在视觉体验和情景制造中体验了小孩们的热爱，并让小孩们在餐桌上唱歌时最直观。知识。这首歌有一个困难：“春天，我会回来打扮树妈妈。 这句话对小孩来说不容易理解。我没有详细解释。取而代之的是，我用愉悦的心情带动小孩的心情，以促进小孩对歌曲的理解。这首歌唱得特别美，小孩们喜爱它。小孩们一听到树叶响起，就不禁要唱小树叶这首歌表达了他们的情感。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人