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1、20222023学年浙江省宁波市镇海区古塘中学九年级(上)期中语文试卷1 .根据拼音写出相应的汉字。我也曾经用ST 哑的喉咙歌唱在不自由的岁月里我歌唱自由我是被压迫的民族我歌唱解放在这个广mao 的世界上我曾经为被凌辱的人们歌唱我曾经为受qT 压的人们歌唱我歌唱抗争，我歌唱革命在黑夜把希望寄托给11 明在胜利的欢欣中歌唱太阳艾青光的赞歌2 .古诗文填空。(1)忠，是国家稳固的依靠，也是人生恪守的要义。一个人只有心怀忠诚，才能忠心报国，安 邦恤民。何为忠诚？是“ , (范仲淹岳阳楼记)的先忧后乐的政治 抱负；是“ , (韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)的忠君之心，老而弥坚； 是“ , ”【李白行路难(其
2、一)】的自强不息的奋斗精神。正是这些 仁人志士的忠诚担当，激励着无数炎黄子孙前赴后继，把忠诚作为高尚的精神来追求。(2)商山早行是温庭筠的诗作，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。请默写这 首诗的颔联和颈联。 , ! ， o3 .解释下列加点的文言词语。(1)宴酣之乐(2)焉得更有此人*(3)予尝求古仁人之心 (4)有亭翼然临于泉上 4 .以下有关文化知识的表述，正确的一项是()A.黄发一一儿童庙堂一一朝廷B.喝雄黄酒是重阳节的传统习俗。C.请别人帮忙应该说“劳驾”，初次见面应该说“久仰”。D.读“迁客骚人，多会于此”这个句子，我们很容易想到文学作品离骚及其作者孔子。综合读写题就是给出一
3、段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】大堰河一一我的保姆，象征，太阳，火把【解析】艾青现代诗人，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年，诗人蒋正涵第一次用“艾 青”的笔名发表长诗大堰河一一我的保姆，感情诚挚，轰动诗坛。艾青的诗中经常会通过某 一特定的具体形象暗示另一事物或某种事物较为普遍的意义，这种表现手法是象征。他的长诗向 太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、
4、争取胜利的美好愿望，诗 人也因此被称为“太阳”与“火把”的歌手。答案：大堰河一一我的保姆象征 太阳 火把本题考查名著知识积累。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。7 .【答案】仗义，林冲，因为高太尉又派人去暗害林冲【解析】答案：仗义林冲因为高太尉又派去暗害林冲，林冲杀死了三个公差，投奔梁山。这个选段，是水浒传中鲁智深大闹野猪林的尾声部分。鲁智深说的话：“杀人须见血，救 人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”表现了他的为人仗义，重
5、兄弟情义的品质。他 所救的“兄弟”是林冲。林冲到了沧州，高太尉欲赶尽杀绝，派人火烧草料场，林冲被逼无路， 杀死了三个公差，投奔梁山。名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求 学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。8 .【答案】【小题1】环境【小题2】炎热【小题3】【小题4【小题5】【解析】（1）本题考查对文章事件的概括能力。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关 句子概括。根据第段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了 个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲慈爱地买来
6、防晒油，并把“我”全身涂遍防晒 油。根据第段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子， 一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”可知，父 亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第项“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘 下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕 给“我”吃。（2）本题考查景物描写及作用的理解。此句描写“太阳肆意地释放着热量，大地被无情 地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的炎热程度，为 下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。（3）本
7、题考查内容的理解与人物心理活动的揣摩。第题，结合前后文内容来分析，“绳子那头 传来父亲的声音：踩空了，吓死我了” “你没事吧？我和母亲焦急地问。”父亲知 道“我”和母亲很担心他，所以“父亲的笑”是因为看到“我”和妈妈害怕而故意装出来的，是 为了安慰“我”和母亲，不想让我们担心和着急；“没事，没划伤，你看儿子劲就是比你大。” 看到儿子能帮助自己，父亲心里高兴。第题，“我的哭”很明显是因为“我”看到父亲工作的 危险、艰苦，心里无比的难受，感到害怕、担心和心疼，也为父亲在如此危险之下，还不忘安慰 “我”和母亲，心里感动万分。（4）本题考查对人物心理的揣摩。结合第段上文所写的内容，“皮肤黝黑，深深的皱
8、纹刻入他 的额头，两鬓也白了”是对父亲外貌的描写，父亲才四十多岁，就已经如此的苍老，这些都是因 为父亲长年累月辛苦工作所致，父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心疼不已，也为自己没有 认真观察过父亲，对父亲的忽略而深感内疚。（5）本题考查分析人物形象。需根据人物在文本中的表现具体分析。“我”要和父亲一起去工作， 父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；天气如此炎热，父亲还要在室 外工作，可知父亲是一个勤劳的人；父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲是 一个善良的人；雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人；父亲对“我” 和母亲的安慰，说明他是一个体贴
9、细心的人；父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对 家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。答案：（1）买并涂防晒油；垫毛巾；让雪糕。（2）环境炎热（恶劣）（3）故作轻松掩饰自己的紧张害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自 己而欣慰。父亲的工作危险艰辛，“我”心疼他；父亲身处险境，还安慰“我”和母亲，“我”很感动。（4）因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。（5）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。 本文写“我”暑假期间跟随父亲去修理空调，父亲买来防晒油并给“我”涂上，在缠“我”的绳 子里垫上毛巾，又把雇主给的雪
10、糕让给“我”吃，使“我”感到浓浓的父爱，也感受到父亲工作 的艰辛、危险，体会到父亲为家庭的责任感而深深感动。景物描写指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（2）渲染气氛，烘托人物心情。（3）展示人物性格。（4）推动情节的发展。（5）借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、 情景交融的目的。9 .【答案】【小题1】A【小题2】A【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容的理解。A.正确。B. “与此同时，一项针对1974名受访家长的调查也显示，92.1%的受访家长认为青少年沉迷短视 频的现象普遍
11、”故有误。C. “对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来说，产生了一定的负面影 响。比如，造成了大量的时间浪费，工作、学习乃至休息时间被占用；专注力受到干扰，很难持 续关注较长连续性的事情；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会 现实感欠缺等”故有误。D.文中没出现“杜绝青少年浏览短视频”。故有误。故选：Ao（2） “以身作则”和的意思相近，由此可知，应选。“鼓励青少年养成更强的自主和自觉意 识”和的意思相符，由此可知，应选。故选：Ao（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕防止沉迷于短视频谈即可。 答案：（1） Ao（2） Ao（
12、3）规定上网时间；寻找替代性爱好，如运动、读书等；让家人帮忙监督自己等。这是一篇议论文，开篇由短视频的流行引出本文的论题。接着采用举例论证、道理论证论述了沉 迷短视频的内在原因；针对短视频沉迷产生的负面影响，近年来社会各界进行了多方努力。最后 总结全文，强调防止短视频沉迷，成年人需耍以身作则。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。10.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查内容
13、理解和分析。ACD.正确；B.有误，“湖上影子舟中人两三粒而已”运用了白描的手法，并非“渲染手法”。故选：Bo（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：沆扬，白气弥漫的样子。一，全，满。句意为：（湖面上）冰花一片弥漫，天 和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。中重点词语有：翼然，像鸟张开翅膀一样。句意为：潭北面有亭子像鸟张开翅膀一样立在水上， 是湖心亭。（3）本题考查主旨把握。湖心亭看雪是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作 者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之 思，也
14、反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄 托了人生渺茫的慨叹。材料一出自晚游六桥待月记，是明代文学家袁宏道创作的一篇游记。 选文是该文的最后一部分，作者触景生情，感慨世人多是庸俗之辈，只知在白日里来赏玩西湖， 而不知道真正的美景是春天月夜下的西湖，借此表达了作者心中产生的一种因为缺少知音而生的 落寞之情。南游记是由清代作家孙嘉澄创作的一部小说。游西湖记是此书中的一个章节， 文章主要介绍了作者游西湖的所见所闻所感。从游西湖记的第一段中的“向观图画，恐西湖 不如画，今乃知画不足以尽西湖也”可知，作者盛赞西湖风景如画，流露出对自然美景的喜爱之 情。综上所述，三篇
15、选文都流露出作者对自然美景的喜爱和赞美之情。不同之处在于：张岱在写 景之中流露出故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤 芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹；而袁宏道则在写景之余感慨世人的流俗，表达了知音 难觅的落寞。答案：（1） B（2）（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。潭北面有亭子像鸟张开翅膀一样立在水上，是湖心亭。（3）相同点：三篇选文都流露出作者对自然美景的喜爱和赞美之情。不同点：张岱在写景之中流露出故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质 以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹；而袁宏道则
16、在写景之余感慨世人的 庸俗，表达了知音难觅的落寞。参考译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了许多天的大雪，湖附近行人、飞鸟 的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心 亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较 清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢 了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他 们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（他 们）拉着我一同饮酒。我尽力
17、喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们 是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相 公您一样痴的人呢！”材料一：然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之 美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那 花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享 受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？材料二：越过万松岭，过长桥，到了南屏。南屏的山，怪石聚列着，下面有一座古寺，这就是所 说的“南屏晚钟”。北面叫雷峰山，有紫色的高塔，这就是所说
18、的“雷峰夕照”。西面叫苏堤， 从南到北，建造了六座桥来通船，在堤上种了梅树、柳树，这就是所说的“苏堤春晓”。堤西面 有亭，引了湖水做池来养鱼，这就是所说的“花港观鱼”。堤东面不远有陆地，旁边有三座塔， 影子倒映在湖中，这就是所说的“三潭印月”。潭北面有亭子像鸟张开翅膀一样立在水上，是湖 心学O文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11 .【答案】【小题1】（1）本题考查学生对诗歌内容的概括能力。此诗描写了诗人登吴公台所 见的萧瑟荒凉的景象，深刻反映了唐朝中期安史之乱后
19、荒凉破败的景象，也反映了作者忧国忧民 的心声。（2）本题考查学生对诗歌表达的感情的把握能力。这是一首登临怀古诗。这是一首登临怀古诗。 首联扣题，挈领全篇。由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。秋风飒飒，落木萧萧， 使人顿生悲凉之意。颔联宕开一笔，不写乡思；转而细写登台所望之景，别开生面。上句写近景， 寺院地处荒山僻岭，故而人迹罕至。着一 “野”字，分明投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦 闷；着一 “少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤独。下句写远景。隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕， 清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。此联景中 含情，宛然有一种横空出世的虚静
20、散淡的韵致。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫 的暮色，用笔细致。这两句表面上是发思古之幽情，但其底里深处还是脱不了自我身世之痛。尾 联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹 的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有人生坎坷多 难而伤感。答案：（1）萧瑟荒凉（2）思乡之情和忧国忧民的情怀。如：尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而 浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。【参考译文】古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。 夕阳依恋旧城迟迟下落，
21、空林中回荡着阵阵磬声。 感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。【小题2】【解析】秋日登吴公台上寺远眺是唐代诗人刘长卿的作品。此诗描写了诗人登吴公台所见的 萧瑟荒凉的景象，深刻反映了唐朝中期安史之乱后荒凉破败的景象，也反映了作者忧国忧民的心 声。全诗抚今追昔，感慨深沉，风格悲壮苍凉，意境深远悠长。体会作者的思想感情：L必须理解诗歌基本内容；2.联系诗歌写作背景和主题进行分析。12 .【答案】初三以前，我盲从他人，我曾告诉自己读书是为了爱我的父母，是为了辛苦教育我的 老师不失望，是为了光明的未来。现在，我生活在初三的重荷之下，我必须思索为什么读书。我 渐渐明白，读书是为了带给世界改变，带给世
22、界一点点美好。这个社会、国家、世界不需要一个 个复制品。这个时代，知识易得，见识难有。我不能再苦于题海了，不能再对新闻漠不关心了， 这个世界需要我去观注，而我更应放开眼去观注世界，而不是活得那样窄。这些，是初三的重担 下最深沉的思考，是以前我从未得到过的，是压力、痛苦和智慧的名言压着我，才能让我多了一 份思索。这些是初三特有的，只有读初三，我多了一份思索。【解析】作文可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和惜，对生活的憧憬和 热爱。我们补充的词语应该是充满正能量的名词。初三以前认为学习是未来了别人，“我”生活在初三的重荷之下渐渐明白，读书是为了带给世界 改变，带给世界一点点美好。
23、13 .【答案】拼搏是最美的姿态今年九月份，我从初二升到初三。原本是一件值得开心的事,然而，进入初三学习，才真正意识以前所学的东西都是一些很简单的。开学的时候还蛮开心、蛮激动的，直到正式进入到复习才真正的懂了什么叫初中。刚开始做 题目的时候，五个题目吧，几乎全错。越是这样，人的意志力也会慢慢地消沉下去，会厌倦做题， 会对做题产生一种恐惧。初中的时间很紧迫，题目的难度也高，每次自己盲目的去做一件事情的 时候，我都会在心里默默地提醒自己：拼搏讲究的不是快，要得是质量。今年暑假时，我去参加了一场舞蹈比赛。到了场地旁的时候，我发现对手和我差不多，但别 人的级别比我高，我稍微有一些紧张，把比赛当平时训练
24、。虽然我的动作做的不是很到位，但凭 借自己平常的努力还是获得了三等奖，从此以后我更加地坚信，“拼搏”是我这一年的要做的事 情。我认为这个“拼搏”这个词代表的意思是不服输，而我这一年里经历的事情也恰恰是这样， 所以，我觉得“拼搏”这个词语最适合我。我以后也会继续“搏”下去。拼搏，搏的是什么？搏的是后年中考的胜利。还有不到两年的时间，说长也不长，我们即将 迎来属于我们的中考，很紧张，很激动，时间很紧迫，每天都面对着做不完的作业，还有放在桌 上那一本本厚厚的书等着去学习，原本以为那些都不是事，现在才发现自己错了，上课听不懂， 作业不会做。但是我没有放弃，每次都强迫这自己去完成，必须完成。这样一天天的
25、过去了，从 之前被强迫到现在的主动去完成，这已经成为了一种习惯，我也更懂得了拼搏的含义：“搏”需 要付出，需要坚持。拼搏，是我认为最美的姿态。【解析】这是一篇材料作文。请以“美的姿态”为主题，以物见人、缘人记事、因事生情，写一 篇记叙文。审题时要关注的词语有“美”“姿态”。美是生活中无处不在的风景，美是到处都有 的。“姿态” 一词有两层含义，一是姿势、体态，二是态度。因此，写作时不仅要展示人物“姿 态”，更应发掘“姿态”的内涵，即探讨外在的举止表现人物的品格、情趣、志向、精神等。“美 的姿态”是拼搏的姿态，是努力的姿态，是向上攀爬的姿态。就字面意义而言，可写他人为“我” 攀爬采摘花朵或是果实的
26、姿态，也可写自己攀岩探险的感悟。就引申意义而言，凡是自己或他人 为了梦想而拼搏奋进的故事均可以作为写作素材。比如自己为了学好数学而百折不挠、力争上游 的身影。无论是表现自己还是刻画他人，最好挑选能引起他人共鸣的一次行动、一组镜头、一个 场景，通过以小见大的手法，写活人物的神韵。在行文中，一定要紧扣“姿态”精雕细刻，无论 是身体的攀爬，还是心灵的攀爬，我们都要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面进 行细致描绘，传神展现人物的外在之“姿”，内在之“态”。文章以“拼搏是最美的姿态”为题记叙了自己拼搏的经历，阐述了 “拼搏是最美的姿态”这一主 题。主体部分用自己经历的事情来阐述拼搏给自己带来的
27、进步和收获。最后段总结全文，与开头 照应，深化主题。5 . “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”学校开展以“君子自强不息” 为主题的综合性实践活动，请你参加。(1)(“自强不息”座右铭)请依据下面一段文字的内容，补写座右铭。要求：补写的部分字 数、句式与上半句一致。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家 变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。座右铭：以天下为己任发奋苦读， O(2)(“自强不息”励志会)班主任计划组织“自强不息”励志会，他已经设计好前两项活动， 请你帮他设计第三、四项。活动一：讲“励志的青春”故事活动二：宣
28、“拼搏的青春”誓言活动三：活动四：6 . 1933年，诗人蒋正涵第一次用“艾青”的笔名发表长诗。他的诗中经常会通 过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法被称为他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望，诗人也因此被称为“”与“”的歌手。7 .阅读水浒传选段，回答问题。鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人 听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。” 从鲁智深的话可以看出其什么品质？ “兄弟”指谁？ “兄弟”到了沧州，未能立足，最终上 了梁山，其
29、原因是什么？品质：兄弟：原因： O8 .阅读绳子那头，回答各题。绳子那头我的父亲是一个修理空调的工人。暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父 亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头， 父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地 带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好， 围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几 圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴
30、地对母亲说：“这回不用你来了，儿子 拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！ ”父亲却 只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外， 吊在距地面十几米的墙上。太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量。大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤 着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊 刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。绳子那头传来父亲的声音：“手套！ ”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。”这么热的天还要 戴手套？ ”我不解地问。“你爸好出
31、汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我 握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的 是这样的工作。突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父 亲的声音：“踩空了，吓死我了”“你没事吧？ 我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲 的话带着笑意，而我却很想哭。绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！ ”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的 双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱 纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我
32、竟没有如此认真地观察过他。他 已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！.岁月啊,你过早地变老了我的父亲！ 名厂会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘 下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧”“让你吃你 就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一般清爽的感觉流遍 全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是 一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。刨紧紧地握住手中的
33、绳子，紧紧地拉住绳子那头的人-那是一个伟大的人。(选文有改动)(1)找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。(2)第段画线句从内容上看属于描写，突出了天气 的特点，侧面表现 出父亲工作艰辛。(3)阅读第一段，思考并回答下面两个问题。父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？ 父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？(4)第段画线句表现了 “我”怎样的心理？(5)父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条 理由。(要求：三条理由合理且不重复)9,实用类文本阅读，完成问题。激发短视频的正向社会价值近年来，
34、短视频的流行成为互联网发展的趋势之一，也成为互联网文化产业新的重要增长点。 国家广电总局不久前发布的统计公报显示，2020年，我国网民日均刷视频约100分钟，互联 网视频年度付费用户达6.9亿。一方面，网络视频特别是短视频的兴起，以生动形象的片断性呈现、多元化题材，满足了网 民多样化需求；另一方面，短视频也具有社交功能，能够通过拍摄、观看、点赞和评论等行 为，让用户之间形成互动。正因如此，随着5G技术的普及和网速进一步提升，短视频成为 互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。中国网络视听节目服 务协会去年10月的一份报告显示，我国短视频的人均单日使用时长已经超过了即时通信
35、。与 此同时，一项针对1974名受访家长的调查也显示，92.1%的受访家长认为青少年沉迷短视频 的现象普遍。如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨 和努力。需要看到，短视频沉迷有其内在原因。短视频的内容和类型都很丰富，既有生活的记录和抓 取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了很多人的好奇心。同时，视频 的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验，手指一划就能切换内容。止匕外， 短视频平台还能根据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约 束意识的用户，尤其是青少年来说，产生了一定的负面影响。比如，造成了大量的时间浪费，
36、工作、学习乃至休息时间被占用；专注力受到干扰，很难持续关注较长连续性的事情；观看 大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺等。针对短视频沉迷产生的负面影响，近年来社会各界进行了多方努力。国家版权局负责人不久 前表示，今年将推动短视频平台以及自媒体、公众账号运营企业全面履行主体责任。当前， 一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理，从而更 多履行自身的社会责任，努力消除沉迷造成的负面影响。监管部门也需要进行更加有效的管 理，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循，从而让短视频产业发 展更加规范有序。此外，短视频的内容制作
37、者也需要强化社会责任意识，对自身的创作负起 应有责任，努力避免出现低俗无价值的短视频。防止短视频沉迷，成年人需要以身作则。【甲】 在日常生活中，家长应承担起第一 责任人的职责。学校、家庭和整体社会环境需要相互配合，帮助青少年树立健康积极的娱乐 观和闲暇观，用更多更好的社会活动让年轻人走出短视频沉迷。【乙】同时，要鼓励青少年养成更强的自主和自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的交往，涵养更加健康 积极的生活观、对于学习和工作的专注力，更加自信地拥抱正向、有更高文化含量的数字化 时代。(1)下列说法与原文的意思相符合的一项是A.短视频的流行成为互联网文化产业新的重要增长点，不仅满足了网民多样化的
38、需求，也具 有社交功能。B.据统计，全国92.1%的受访家长认为青少年存在沉迷短视频的现象。C.对观看短视频的用户，尤其是青少年来说，观看短视频会造成时间浪费，专注力受到干扰， 人际交往能力和社会现实感欠缺等。D.青少年沉迷于短视频的现象在一定程度上破坏了互联网的生态，应该杜绝青少年浏览短视 频。(2)从下面四句话中选择两句分别填入文中【甲】【乙】两处，选 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一一孔子人类一切的活动都发生于两个来源：冲动与愿望。一一罗素征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始。一一沈从文人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。一一莎士比亚A.B.C.D.(3)请你用自己的
39、话说说，我们如何做才能防止沉迷于短视频？至少说出两点。10.文言文阅读，完成问题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥看 衣炉火，独往湖心亭看雪。，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”【资料链接】以下两则材料，与西湖有关。材料一：然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚
40、。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留 与山僧游客受用，安可为俗土道哉！（节选自袁宏道西湖游记晚游六桥待月记）材料二：过松岭，渡长桥，至南屏。南屏之山，怪石攒列，下有古寺，所谓“南屏晚钟”也。 北日雷峰，有塔高而色紫，所谓“雷峰夕照”也。西日苏堤，从南抵北，作六桥以通舟，植 梅柳于其上，所谓“苏堤春晓”也。堤西有园亭，引湖水为沼以蓄鱼，所谓“花港观鱼”也。 堤东有洲，旁有三塔，影入洲中，所谓“三潭印月”也。（节选自孙嘉渔南游记游西湖 记）（1）下面对本文理解分析有误的一项是A.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，而且文末又出现舟 子，记叙了舟子的话语
41、，看似矛盾的写法，突出了作者孤傲清高的性格特点。B. “湖上影子舟中人两三粒而已”的描写，作者采用渲染的手法。用“一痕”“一点”“一芥” “两三粒”，绘出一幅水墨模糊的湖山夜雪图。c.“湖中焉得更有此人”与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相映衬，前者借“客”偶遇知 音之喜赞美作者之“痴”，后者借舟子之口说“客”之“痴”。D.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，但又耐人寻味，西湖的奇景是因为游湖人的存在而彰 显了它的魅力，写景与写人相映成趣。 把本文和“材料一”中的画线句翻译成现代汉语。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。潭北有亭翼然水面者，湖心亭也。（3）本文和材料一、二写的都是游玩西湖，三位作者表
42、达的情感有什么异同？H.阅读下面一首诗，完成问题。秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云峰水隔深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。注安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬 州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所 筑弩台，后陈将吴明彻重修。（1）诗人秋登南朝旧垒吴公台时所见景象有什么特点？（2）唐诗癸签中说“刘长卿得骚人之旨，专主情景”。这首诗情景交融、含蓄蕴藉，表达 了诗人怎样的情感？结合内容分析。12 .微写作。步入初三，学习节奏加快，学业压力倍增，你有想过自己努力学习的意义吗？（要求有自己 的观
43、点，并针对观点进行合理阐述，字数不少于80字。）13 .阅读下面的材料，根据要求写作。美是生活中无处不在的风景。罗丹说：“美是到处都有的，只有真诚和富有感情的人才能发 现它。”康德说：“美是道德的象征。”杨沫说：“人的一生，应当像这美丽的花，自己无 所求，而却给人间以美。”对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“美的姿态”为主题，以物见人、缘人记事、因 事生情，写一篇记叙文。（1）题目自拟，字数不少于500字；（2）内容具体，情感真挚，积极向上；（3）文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“xx”代替。答案和解析.【答案】嘶，袤，欺，黎【解析】答案：嘶袤欺黎本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平
44、时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形， 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。1 .【答案】【小题1先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年，长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海【小题2棚叶落山路，枳花明驿墙，因思杜陵梦，凫雁满回塘【解析】答案：(1)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年(重点字：弊、朽)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)棚叶落山路枳花
45、明驿墙因思杜陵梦凫雁满回塘(重点字：榔、凫)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 【答案】【小题1】畅快，尽情【小题2】还【小题3】曾经【小题4】像鸟张开翅膀一样【解析】(1)句意：聚会的时候畅快喝酒的愉悦。酣：畅快，尽情。(2)
46、句意：湖中怎么还有这样的人。更：还。(3)句意：我曾经探求过古时品德高尚的人的思想。尝：曾经。(4)句意：有一个亭子像鸟张开翅膀一样盘踞在泉水之上的，是醉翁亭。翼然：像鸟张开翅膀一 样。答案：(1)畅快，尽情；(2)还；(3)曾经；(4)像鸟张开翅膀一样。本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、 词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。4 .【答案】C【解析】A.有误，“黄发”指老人，“垂髯”指小孩。B.有误，喝雄黄酒是端午节的习俗。C.正确。D.有误，离骚是屈原的作品。故选：Co本题考查文学文化常识积累。平时学习应注意对文学文化常识的分类积累，对于一些主要的知识点应熟记于心。5 .【答案】【小题1让中国变强盛毕生奉献【小题2】看“奉献的青春”电影，唱“奋斗的青春”歌曲【解析】答案：(1)让中国变强盛毕生奉献。(2)示例：活动三：看“奉献的青春”电影活动四：唱“奋斗的青春”歌曲(1)本题考查学生句子的补写能力。从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”，可见它是前 文范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是后面邓稼先事例的总结，并与“以天下为己任发 奋苦读”形成对偶关系。(2)本题考查设计活动。围绕“自强不息”的主题，活动形式要符合“励志会”的实际，句式与 示例保持一致即可。