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1、老师个人教科研工作自我参考总结（通用）教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是特别高的、无止境的，因此，我总是时刻告诫本人要不断提高本身素养，注重本身创新精神与实践才能，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、 本身学习坚持学习，努力提高本人。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求本人，充实本人，提升本人的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制造课件，为学校的教育教学效劳。二、教学方面1.加强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依照，老师对教材
2、的理解就决定了课堂教学的效果，本学期尽管没有安排教材解读，但是我想要练就本人过硬的业务才能，就不能为解读而解读，因此本学期我仍特别注重对每一单元的知识进展教材解读，注重学生已有的知识技能，系统的理解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进展教学。2.写好教学反思、随笔，努力使本人业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，如此会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵经历，在不断的教学实践中使本人业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案-创设有效情境提
3、高课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永久的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，构成和开展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅能够使学生容易掌握知识和技能，而且能够使原来单调的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。研究目的：1、通过研究使数学教学中学习情
4、境的创设更加有实效性，实在提高数学教学效果和培养学生的数学才能。2、通过研究促进学生能够将数学和生活特别好地交融到一起，使学生能够用数学的目光发觉、处理生活中的实际咨询题。3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度才能得到同步开展。特别是在创新认识和运用知识处理咨询题才能方面有明显的提高 专题的施行创设数学教学情境用不着特别复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生开展呢?我从以下几方面进展了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明获得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 “数学就在周围
5、”、”生活中四处有数学”不再是空话。创设教学情境首先要注重联络学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比拟容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经历。比方在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要理解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依照本班人数可能二年级有多少人，在依照二年级的人数可能全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都抓紧算。在可能二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都明白51的近似数是50，如此二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。 二、
6、创设故事情境，让学生在”趣”中”思”。小学学生特别是低年级学生更多关注的是”有趣、好玩、新奇”的事物，采纳故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说”直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依照是什么?”学生听完争先恐后的举手答复，学生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学特别顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。四、在知识稳固上，创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调单调，因此可在
7、练习中采纳”开火车”、”找朋友”、”夺红旗”、”摘苹果”等方法进展。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，稳固知识，而且使学消费生竞争认识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位数加减两位数，口算本身就特别单调，而且特别多小孩已经会口算两位数加减两位数的题了，同时有本人的计算方法，适应用本人的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，因此在复习铺垫和稳固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的方式反复运用口算方法练习稳固，构成竞争气氛，到达计算又对又快的目的。为了让数学课堂充满活力和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依照教学需要，围绕教学目的和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，方式朴实的数学教学情境，才能到达激活思维，活泼气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由开展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们特别感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。