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1、课程改革个人自我参考总结（通用）课程的改革是教材的改革，文化的改革，更是观念的改革，作为工作在教学一线的老师，要习惯新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高本身素养，同新课程一起成长，以习惯新课程对老师的要求，为此我做了非常多努力。现总结如下：一、以新课改理念为先导走进新课程。用新课改理念武装本人的头脑、利用空闲时间学习先进的教育理念和教学专著，不断提升本人的理论涵养，积极参加学校的各种培训和学习，积极参加教研活动和集体备课，向领导学，向同伴学，向书上学。保证理论学习的高质量的走进了新课程。二、注重课堂教学实践。“把理论应用到课堂教学中、转变本人的教学方法和学生的学习方式，是教学工作的重中之
2、中为此，我力争从以下几方面改正：1、备课。认确实学习教材，熟悉教参，恰当处理好教材。现代课程论认为：老师不应是被动的执行课程，而应成为课程积极的开发者、决策者、制造者。因此制造的使用教材内容，当认为教材上提供的情景不合适学生的学习情况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，就更换主题情景。其中，教材内容“班本化”是重要的方法。更换后的主题情景更合适学生的认识特点，更有利于达成教学目的。如此做以后充分表达了“用教材教”而不是“教教材”的新理念。2、上课。注重情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品，而是贯穿课堂一直的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色，然而
3、，“主题图”以“场景图”的方式来呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境，生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经历上，我们的教学必须基于学生的生活经历进展，选取学生周围熟悉的例子言传身教，调动学生的学习积极性，为建构知识奠定较好的根底。算法多样化。其本质是让每个学生独立考虑，拿出表达本人个性的处理咨询题的方法，是对学生个性的尊重。“算法多样化不等于算法全面化”。优化是关注学生的思维质量。3、作业。注重活动式作业的设计。培养学生书写习惯的作业。要求认确实做在作业本上。经常进展课前反思，课中反思和课后反思。反思教学中的成功与缺乏，及时的记录下来。并找到处理咨询题的方法。把现代教学理念转化为详细教学行为，还有一段间隔，需要一个过程，这个过程确实是不断研究、探究的过程。我会不断学习，不断反思，及时发觉咨询题、处理咨询题，并经常梳理和小结教学，只有不断总结交流，才能提升本人，构成一种互相鼓励，互相促进的场面。没有总结就没有进步，总结要实，总结要细。