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1、2021年中学学期末工作参考总结一个学期已经在不平凡之中悄然渡过，回忆这一个学期的全面工作。即有欣慰，又有遗憾;即有成绩，又有缺乏;即有劳累，又有闲意;可谓好似饱尝了百味豆一般.难得说明晰其中的滋味和滋味，现把其能言表的阐述一下，与其共勉.本学期开始，我校便确定下这学期的整体工作方法。即围绕一个中心(以提高教学质量为中心)。突出二个重点(执行教师平安岗位责任制，中层以上领导岗位责任制)。突出三个建立(校园校舍建立、校园文化建立、教师队伍建立)。强化四项活动(少先队活动、师德强化活动、教师根本功活动、教学质量监测活动)。执行五项制度(平安工作日检查、周总结、月汇报制度、中层以上领导听、评课制度工
2、作痕迹治理制度、个人学习和汇报相结合制度、学生质量评价分析制度、校财会报批公开制度)历经半个学期的努力，学校整体工作有了新的打破，社会阻碍力有了特别大的提高.特别是完善的教师值日岗位责任制的有效执行，大大提高了学校工作平安性，得到家长的一致好评，教学质量稳中有升，各种活动开展的扎实有效。一、加强迫度建立，完善制约机制，确保各项工作有序开展.平安工作制度的制定、教师岗位责任制的完善、教师学习制度、汇报制度，使各项工作能够有序开展，为教学质量的提高提供了制度保证.二、细化检查内容，强化执行力度，确保检查结果真实有效.针对本学期各项计划的工程，我们有针对性地细化了检查内容，使检查时即能做到摸得着、看
3、得到，又能精确评价阶段性工作质量。至目前，对教师备课、作业本检查和单元测试监视已达四次，每次均能到达精细效果.在总结时又能查摆到存在的征询题，科学地提出整改措施，为下一次的复查提供了理论依照。本学期工作的程序是计划、方案、检查、总结，系列化，力求真实、有效。日安排、周重点、月总结，重点工作汇报的有机结合促进了工作质量的提高。通过半个学期的实践，大大加强了学校的治理效率，下半个学期，乃至于本年度，将完善这个治理机制和方法。三、注重质量建立，寻求提高方法，确保教学质量稳中有升。质量决定学校的荣誉，一切活动都是为提高质量效劳的，质量的最优化才是特色学校的最高境地。半个学期以来，我们注重了质量建立，质
4、量建立的重点在教师，教师素养提高的根本在学校，学校必须做好效劳，用最优的效劳引领教师，提高全面素养。学校要做好效劳，校长是关键，校长必须得树立起效劳认识，质量认识、竞争认识、忧患认识等。现在来说，中层以上领导们的质量认识已经树立，竞争认识正在构成，效劳认识正在萌发，忧患认识欠缺。课堂教学是提高质量的主阵地、主渠道。课堂教学质量的优劣是制约质量提高的关键。我们以听教师随堂课为依托，强化课堂教学质量。半学期来听了学校一半教师的课，由于在方法上只是以辅导为辅导，缺乏了理论联络实际的强化，同时部分人士常有抵触情绪，热衷于陈旧的方法与手段，热衷于陈旧的观念与理念，致使质量的提高速度特别慢。科学的教学治理
5、是提高质量的重要保证。本学期，我们注重并强化了在教学治理方面的“抓标准、标准抓”，力使做到精细化。在备课方面，在上课中细化了课堂教学途径;在修正上，要求多种方式并举;在辅导上，以补差为重点;在教师学习上，侧重青年教师的培养上，但我们学校不管从实践和理论上，都不能给新教师提供良好的平台，其效果仍不特别突出。在教师岗位责任制中，关于师德项也给予了一定的分值，要利用好这些分值的鼓舞和制约作用，发挥他的功能.让教师们逐步做到心想学校、心想工作、心想学生。四、提高办学条件，创立育人环境，再树学校良好形象。半个学期以来，我校更换教室门20扇，更换了教室电风扇16扇，更换了学校电线300米，教室外贴好了瓷砖
6、，种了4课松树，更换了30幅名人名画。这些都能有效提高我校的办学条件，优化我校环境。社会人士一致认为我校办学条件改善了，育人环境有了特别大的改变。五、存在的征询题及改良措施通过几次检查及平时的工作表现，在工作中仍然存在如下几方面的征询题。1.习惯、观念仍停滞于未升格的时间段上。尚欠缺进取精神和开拓认识。2.校本教研工作起步晚，教师们互相学习，互相听课、评课的教研之风还没有构成。3. 在教师平安岗位责任制的执行的过程中，少部分教师缺乏学校主人公认识，要树立学校整体认识。4.在校园文化及建立上，文化气氛不浓。5.学校经费严峻缺乏，阻碍教师的积极性，要树立教师无私奉献精神。抓典型。6.新教师学习和锻炼的平台不宽敞。改良措施：一、接着更新观念，树立质量、效劳认识。带着教师认真学习，刻苦工作，想方设法提高教学质量，树立教师无私奉献和效劳认识。二、平安工作不粗糙。平安工作要常抓不懈，从制度上建立上消除不平安隐患。三、用阳光心态执行教师岗位责任制。四、深化抓好校本教研工作，引领教师在我校内构成教研之风，为提高教学质量奠定理论根底。五、精心设计和打造我校文化，强化我校特色及品牌，用市场运营理念来运营本校。六、在教师月才能考核上做到勤、精、细、实。七.积极联络附近大学校为教师学习提供更宽敞的平台。