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1、202L2022学年广西玉林市玉州区八年级(下)期末语文试卷1 .阅读短文，完成问题。在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底 冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起 活儿来也不免气冲斗牛。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下 了此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震手背生起冻 疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食活动时只能以极轻极慢的动作 进行犹如pili舞的“太空步”。(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 pl H接踵而至(2)下列依序填入文段横线的标点符号，完全
2、正确的一项是 A.逗号B.逗号C句号D.句号A.逗号B.逗号C句号D.句号分号句号逗号冒号冒号分号省略号省略号破折号破折号冒号逗号(3)材料中有一个成语使用不当，请找出来并改正。改为2 .下列文学文化常识表述有误的一项是()A. “记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。小 石潭记是一篇山水游记，含蓄地抒发了柳宗元被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。B. “说”是古代一种议论性文体。韩愈的马说以马为喻，流露出作者怀才不遇的愤懑之 情，寄托作者对统治者埋没、摧残人才的控诉。C.诗经是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，内容可分为风、雅、 颂三类。兼葭关
3、雎在内容上属于“颂”类。D.庄子是我国道家学派的代表著作，善于运用寓言故事说理，想象瑰丽。北冥有鱼 以雄奇的想象，塑造了 “鲸鹏”的宏大形象，对后世影响深远。3,下列表述没有语病的一项是()A.动漫专题片血与火：新中国是这样炼成的，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故 事，教育效果显著。B.通过多种形式，增强群众疫苗接种的信心，让符合条件的群众能够实现“应接尽接”。C.李家洋、袁隆平、张启发在“中国诺奖”中获得生命科学奖，原因是由于他们在水稻研究 成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也 战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候
4、，才会创造出奇迹，才会 成长为钢铁战士。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。6.【答案】【小题1】中国担当行使命【小题2】奋力斡旋促和平【解析】答案：(1)示例：古人云“君子和而不同”。这句话说的是我们在人际交往中能够与他人保持一种和谐 友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。我们应该允许不同意见的存在。同学 们在交流议事时，因一言不合、意见相左就不欢而散，或者恶语伤人，更甚者则大打出手这种做 法实在是不可取，我们要学会“和为贵”。(2)示例：中国担当行使命 奋力斡旋促和平(1)本题考查语言表达。围绕“同学间应该怎样避免此种冲突”写一段小一轮，从“和而不同”“和为贵”
5、角度论述，要求观点明确，论证清楚。字数在80字以内。(2)本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对， 位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。再结合“体现以和为贵主题”的提示，可组成对联：中国担当行使命；奋力斡旋促和平。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在 一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。7 .【答案】【小题1】B【小题2】【解析】(1)本题考查诗歌内容的理解。ACD.正确；.有误，“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”一句
6、运用叙述。故选：Bo(2)本题考查诗句赏析。解答时，首先要明确人物描写的方法有外貌、语言、心理、动作等，然 后结合具体诗句进行分析。此句意思为：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去， 还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希 望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更 冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现 了出来，所以这句诗歌运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望 天气更寒冷的矛盾心理。答案：（1） B（2）这句诗运用了心理
7、描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒 冷的矛盾心理。参考译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑 白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄 的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车 轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇 息。那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里 称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁
8、百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。卖炭翁是唐代诗人白居易创作的新乐府组诗中的一篇。此诗通过卖炭翁的遭遇，深刻地 揭露了 “宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐 败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体 生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之 处。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就
9、要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。8.【答案】【小题1】同“举”，推举，女子出嫁，离开，让【小题2】D【小题3】B【小题4】略【小题5】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举。句意为：女子要及时婚配。归：女子出嫁。句意为：那您为什么不离开这里呢？去：离开。句意为：他让子贡前去询问。使：让。(2)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，
10、然后结合句意来推断词 语意思。A.不同，是/对；B.不同，他的/大概；C.不同，的样子/是的；D.相同，在。故选：D。(3)本题考查内容理解和分析。ACD.正确；B.有误，“天下为公”是说天下是人所共有的。故选：Bo(4)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：货，财物。恶，厌恶。句意为：财物，厌恶它被扔在地上，但(之所以厌恶) 不一定是因为想要据为己有。中重点词语有：小子，古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。识，同“志”，记住。句意为： 你们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！(5)本题考查内容理解和概括。根据“昔者，吾舅死于虎，
11、吾夫又死焉，今吾子又死焉”“苛政 猛于虎也”可知，乙文把“苛政”与“虎”对比，突出了当时政令的严苛和赋税的繁重。根据“昔 者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉，可知，乙文中妇人及其家人命运很悲惨，他们被 苛政逼迫逃入深山中生活，又被猛虎所害。根据“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”可知，甲文所描述 的社会，人们都能得到社会的关爱，都能安居乐业，货尽其用，人尽其力，一派欢乐祥和的景象。 答案：同“举”，推举；女子出嫁；离开；让。(2) D(3) B(4)财物，厌恶它被扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有
12、。你们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！(5)乙文描述的社会，政令严苛，赋税繁重，民不聊生。乙文中妇人及其家人生活凄惨，朝不保 夕；甲文中的人们都能得到社会的关爱，都能安居乐业，过着快乐幸福的日子。参考译文：【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求信用，培养和 睦气氛。因此人们不仅仅敬爱自己的父母，疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人 能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人，老而无夫的人，幼而无 父的人，老而无子的人，有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。 财物，厌恶它被扔在地上，但（之所以厌恶）不
13、一定是因为想要据为己有。力气，厌恶它不出于 自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，就不会 有人盗窃财物，作乱害人，所以家家户户都只把门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫做大同 社会。【乙】孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让 子贡前去询问。子贡走到女子身旁，说：“听您的哭声，真像一再遇上忧伤的人。”妇女于是说 道：”是的。以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口，我怎 能不伤心呢？ ”孔子说：“那您为什么不离开这里呢？ ”妇女回答说：“（因为这里）没有残暴 的征税啊。”孔子沉默了一会，对
14、学生们说：“你们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！” 文言文内容理解分析题，解题方法： L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9 .【答案】【小题案B【小题2】C【小题3】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。A.有误，结合“这在中国古代造园中早已应用”可知明朝计成所著园冶一书说明“明朝造园” 早已应用借景理解有误。B.正确。C.有误，颐和园成名于清代1886年。D.有误，谐趣园在颐和园内，并非与颐和园毗邻。故选：Bo（2）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C有误，本文第段运用列数字的说
15、明方法说明颐和园水面宽阔，适宜借水成景。没有作诠释。 故选：Co（3）本题考查对文章内容的理解与概括。结合第段的“这就是中国园林设计中的借景。把远景 纳为园中一景，增加了该园的景色变化”以及第段中的“万寿山面临昆明湖，佛香阁踞其巅， 八角四层，俨然为全园之中心。登阁则西山如黛，湖光似镜，跃然眼帘；俯视则亭馆扑地，长廊 萦带，景色全囿于一园之内，其所以得无尽之趣，在于借景” “小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山 山色塔影，移入槛前，而西山不语，直走京畿”可得：“借景”指巧借园外的景物，使之与园内 之景相映成趣、融为一体，增加了景色变化。“西山如黛，湖光似镜；玉泉山山色塔影，移入槛 前，而西山不语，直走
16、京畿”都体现了颐和园借景之妙。答案：(1) B(2) C(3) “借景”指巧借园外的景物，使之与园内之景相映成趣、融为一体，增加了景色变化。第 段中的“西山如黛，湖光似镜；玉泉山山色塔影，移入槛前，而西山不语，直走京畿”都体现了 颐和园借景之妙。本文以颐和园为例谈借景，说明了中国古代园林的造园之术。颐和园以“移江南之淡妆，现北地 之胭脂”为立意，处处体现借景的妙处。本文虽为说明文，但语言清新自然，简洁优美，多用整 句、短句，整散结合，长短交互，富有节奏感和音乐美。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就
17、能很好的理解。10.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】(1)本题考查文章的分析。ACD.正确。B.有误，“本文采用对话体”错，文中并没有对方的回答。故选：Bo(2)本题考查句子的赏析。句变得自信起来，乐观起来，侃侃而谈起来”连用三个“起来”的句式，是排比的手法， 从三个角度体现了老师的话对“我”的影响很大。“一遍又一遍”的“又”，写出老师十分耐心，“自信”“乐观” “侃侃而谈”，写出“我”受老师的影响变得越来越好，让“我”变得越来 越好，强调老师的耐心和对我的影响之大，表达了作者对老师的感激赞美。句“差生”中才出现了瓦特，“朽木”中才成长出爱迪生”句中“差生”“朽木”指的是“我”
18、，“瓦特”“爱迪生”是说在老师的鼓励，引导，教育之下，“我”变得越来越好，终将 会取得成就的。回顾老师帮助自己的诸多鲜活细节，如鼓励的眼神、话语等，使感激之情显得饱 满充实。结合“您就像阳光，温暖了胆怯的我，让我从自卑中脱胎换骨；您就像清风，吹醒了浮 躁的我，让我懂得了踏实进取；您就像启明星，照亮了迷茫的我，永远指引我前进的方向“句可 知，抒发了对老师的赞美和感激之情。(3)本题考查阅读的感悟。结合“后来我才逐渐变得勇敢”第段“老师，正因为您的一次次鼓励和提醒，一次次期待和鞭 策，我才从胆怯自卑中脱胎换骨。老师，多少个像我一样缺乏自信心和自控力的学生，也是在您 一路的精心呵护，一路的悉心关照，
19、一路的鼓励和提醒中，一步步前行，在您满含期待的眼神中 逐渐走向成熟”第段“感谢您一路的呵护，一路的鼓励”句理解，老师对自己的成长的影响回 答即可。答案：(1) B(2)排比，表达了作者对老师的感激赞美。抒发了对老师的赞美和感激之情。(3)在上课的过程中，无时无刻都能够得到老师给我的鼓励，老师总是会有意识地对我给予鼓励。 使我能和老师达成了相互理解和信任，增强我的自信和激发我的潜能，让我在成长的道路上有利 于鼓励和鞭策自己不断充实和提高我的自身水平，让我在我的学习成绩上创造了属于我自己的奇 迹。本文语言优美、抒情性很强的演讲稿。作者以教师群体为感恩对象，以自己从老师那里获得的帮 助为主要内容，强
20、烈抒发了对老师的感激之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。11.【答案】在语文课里，和你相遇放下语文课本，我不禁想起现任我们班语文的陈老师。你问我为什么在那么多老师之中选择 了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学 的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同
21、，使我们原 来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈 老师的原因。下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵， 再加上那一身天蓝色的衣裙，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀 气。陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这 句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过得 非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。记得有一次上课，她让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在 自己的座位上朗
22、读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？ 我们争先恐 后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的座位上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不 一定要一个人坐在自己的座位读书，还可以走出座位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想 找朋友、伙伴，也可以走出座位，一边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照 老师的办法自由朗读，不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。 老师这个读书的方法真好。陈老师，您真是我遇到的最值得我们敬佩的语文老师！【解析】这是一篇命题作文。请以在语文课里，和你相遇为题目，写一篇记叙文。在语文课 里，许多人走进了我们的视野，有
23、书本中的人物，也有与讲解课文很精彩的老师和品读课文很独 特的同学，这让我们的成长因此而美丽。选择此文首先选择在语文课里，你和谁相遇，可以身边 人物为原型，适当进行虚构，借故事表达你对人、事和生活的态度；写他们身上的闪光点，写他 们的坚强、执着、独立、自律、善良、勤劳写他们的美好品质带给我们的积极影响，指引着 我们更好地成长。本文向我们介绍了一位让人敬佩的语文老师，文章介绍了老师的外貌，还有她独特的教学方法， 内容充实具体，有详有略。人物描写恰当合理，文章前后照应，突出中心。是一篇很好的文章。中有开创性贡献。D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。4 .请
24、根据提示，准确默写出相应的句子。(1)，只有香如故。(陆游卜算子咏梅)(2)我们当志存高远，勇敢逐梦，正如北冥有鱼(庄子二则)中所言：“(3)在实现中华民族伟大复兴的新征途上，我们要有“ , ”(杜甫茅屋为 秋风所破歌)的济世为民情怀，应有兼葭中的“ 百折不挠的执 着勇气。(4)走进新时代，国家重视人才，各尽其长，重视听取青年群众的声音，力求避免出现马说 (韩愈)中的“， ”的不幸。5 .阅读下文，完成问题。保尔生气地瞥了她一眼并未作声。是个不认识的女孩。穿着蓝条领子的白色水兵服和银灰色短裙，花边短袜紧束着晒黑而匀 称的小腿，棕色的便鞋，栗红色头发梳成一条粗大的辫子。肃反委员会繁重的工作损害了
25、保尔的神经。他经常头疼得像扎针一样，可是还得站到月台 上去。有一天，他突然看见谢廖沙坐在一列满载着弹药箱的敞车上，谢廖沙一下子就跳下车 来扑向他，差点儿把他撞倒。谢廖沙紧紧地抱住他说：“保尔，你这鬼家伙！我一眼就认出 你了。”他万万没有想到，这就是他和谢廖沙最后一次的见面。文段节选自，其中第段描写了(人名)第一次与保尔相见的模样。第 段的谢廖沙是保尔童年时的朋友，后来谢廖沙加入。保尔和谢廖沙见面一星期后，谢 廖沙死于一次战斗。6 .阅读下文，完成问题。在校园生活中，总有一些同学在交流议事时，因一言不合、意见相左就不欢而散，或者恶语 伤人，更甚者则大打出手。(1)结合以上材料，请你从“和而不同”
26、“和为贵”中汲取智慧，思考同学间应该怎样避免此 种冲突，写一段小议论。要求观点明确，论证清楚。字数在80字以内。(2)整理“对联”一一从下面收集到的六个句子中精选两句，整理出一副体现“以和为贵”主 题的对联，并抄到相应的横线上。世间最美仁义信中国担当行使命文明世界代相传和谐社会人至亲以和为贵万事兴奋力斡旋促和平对联：上联 下联7 .古诗阅读，完成问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳 口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥 日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕
27、，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。(1)下列对诗歌理解有误的一项是A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在 于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中” “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两处都运用了描写 手法反映人物特点，全诗笔法简洁，富有表现力。C.全诗记述了卖炭老人烧炭、运炭和被强行卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的形象。D. “手把文书口称敕”中的“文书”是公文，而小太监手里竟有“文书”并称“敕”，这表 现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 请从人物描写的角度赏析“可怜身上衣正单，
28、心忧炭贱愿天寒”。8.阅读文言文，完成问题。【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。力 恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子贡问之日：“子之哭 也，一似重有忧者？ ”而日：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。” 夫子日：“何为不去也？ ”日：“无苛政。”夫子日：“ ”【注释】式同“轼”，车前的横木。一：确实，的确。舅：丈夫的父亲。小子：长 辈对小辈的称呼，相当于
29、“你”。识：同“志”，记住。(1)解释加点字词的意义。选贤与能女有归何为不去也*使子贡问之日(2)下列选项中加点词语的意思都相同的一项是 A.天下为公A.天下为公不足为外人道也B.不独亲其亲其正色邪C若听茶声然D.货恶其弃于地也有妇人哭于墓者而哀 (3)下列对甲文的分析和理解，有误的一项是 . “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”这句话是对大同社会的纲领性说明。8 . “天下为公”是说所有的社会成员都要有公德心，为人们多做好事。C “选贤与能”是说社会的管理者应由社会成员选举产生。选举的标准是“贤”和“能” oD. “讲信修睦”说的是社会成员之间要讲求诚信以消除欺诈，要崇尚和睦以止息斗
30、争。(4)把选文中划线句子翻译为现代汉语。货恶其弃于地也，不必藏于己。小子识之：苛政猛于虎也。(5)乙文反映了当时怎样的社会状况？试着分析乙文中妇人及其家人的命运同甲文中“大同 社会”的基本特征，有哪些不同？9 .现代文阅读，完成问题。颐和园“更喜高楼明月夜，悠然把酒对西山”，明米万钟在他北京西郊的园林里，写了这两句诗 句。一望而知是从晋人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”脱胎而来的。不管“对”也好， “见”也好，所指的都是远处的山。这就是中国园林设计中的借景。把远景纳为园中一景， 增加了该园的景色变化。这在中国古代造园中早已应用，明计成在他所著园冶一书中总 结出来，有了定名。他说：“借者，园虽
31、别内外，得景无拘远近。”已阐述得很明白了。北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉汇为湖沼，最宜建园，历史上曾为北京园林集中之地， 明清两代，蔚为大观，其中圆明园更被称为“万园之园”。这座在历史上驰名中外的名园一一 圆明园，其于造园之术，可用“因水成景，借景西山”八字来概括。圆明园的成功，在于 “因” “借”二字，是中国古代园林的主要手法的具体表现。偌大的一个园林，如果立意不 明，终难成佳构。所以造园要立意在先。尤其是郊园，郊园多野趣，重借景。这两点不论从 哪一个园，即今日尚存的颐和园，都能体现出来。圆明园在1860年英法联军与1900年八国联军入侵北京时已全被焚毁，今仅存断垣残基。 如今，只能用另一个
32、大园林一一颐和园来谈借景。颐和园在北京西北郊10公里，万寿山耸翠园北，昆明湖弥漫山前，玉泉山蜿蜒其西，风景 洵美。颐和园在元代名蜜(weng)山金海，至明代有所增饰，名好山园。清康熙四十一年(公元 1702年)曾就此作蜜山行宫。清乾隆十五年(公元1750年)开始大规模兴建，更名清漪园。1860年为英法联军所毁，1886年修复，易名颐和园。1900年又为八国联军所破坏，1903年 又重修，遂成今状。颐和园是以杭州西湖为蓝本，精心模拟，故西堤、水岛、烟柳画桥，移江南的淡妆，现北 地之胭脂，景虽有相同，趣则各异。园面积达三、四平方公里，水面占四分之三，北国江南因水而成。入宫门，见仁寿殿，峻 宇翠(h
33、uT飞翔)飞，峰石罗前。绕其南豁然开朗，明湖在望。万寿山面临昆明湖，佛香阁踞其巅，八角四层，俨然为全园之中心。登阁则西山如黛，湖 光似镜，跃然眼帘；俯视则亭馆扑地，长廊萦带，景色全囿于一园之内，其所以得无尽之趣， 在于借景。小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山山色塔影，移入槛前，而西山不语，直走京畿(ji 国都)，明秀中又富雄伟，为他园所不及。廊在中国园林中极尽变化之能事，颐和园长廊可算显例，其予游者之兴味最浓，印象特深， 廊引人随，中国画山水手卷，于此舒展，移步换景，上苑别馆，有别宫禁，宜其清代帝王常 作园居。谐趣园独自成区，倚万寿山之东麓，积水以成池，周以亭榭，小桥浮水，游廊随经，适宜 静观，此大
34、园中之小园，自有天地。园仿江南无锡寄畅园，以同属山麓园，故有积水，皆有 景可借。7K曲由岸，水隔因堤，故颐和园以长堤分隔，斯景始出，而桥式之多，构图之美，处处 画本，若玉带桥之莹洁柔和，十七孔桥之仿佛垂虹，每当山横春霭，新柳拂水，游人泛舟， 所得之景与陆上得之景，分明异趣。而处处皆能映西山入园，足证“借景”之妙。(1)下列说法与原文意思相符的一项是A.首段引用明米万钟与晋陶渊明的诗句，引出中国园林设计中的借景理念。借景能增加园林 的景色变化，明朝计成所著园冶一书说明明朝造园早已应用借景。B.今日尚存的颐和园，造园讲究立意在先，因是郊园，野趣颇多，同样偏重借景，自然与圆 明园一样有“因水成景，借
35、景西山”之妙。C颐和园成名于元代，在清朝乾隆十五年开始大规模兴建，并且成为帝王的蜜山行宫，I860 年为英法联军所毁，1886年修复，并易名颐和园。D.与颐和园毗邻的谐趣园独自成区，在万寿山的东麓，巧妙借积水设置景观，该园仿照江南 无锡寄畅园，自有天地，可证借景之妙。(2)下面对本文分析有误的一项是 A.本文以颐和园为例谈借景，说明了中国古代园林的造园之术。颐和园以“移江南之淡妆， 现北地之胭脂”为立意，处处体现借景的妙处。B. “如今，只能用另一个大园林”中的“只”字，既表达了作者对圆明园被毁的惋惜沉痛之 情，也隐含着对英法联军、八国联军列强焚毁名园的愤慨。C本文第段运用列数字、作诠释的说明
36、方法说明颐和园水面宽阔，适宜借水成景。D.本文虽为说明文，但语言清新自然，简洁优美，多用整句、短句，整散结合，长短交互， 富有节奏感和音乐美。(3)请结合第段，简述颐和园借景之妙。10 .阅读下文，完成问题。感恩吾师(节选)再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候，再自信的人也有沮丧的时候。 当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛，当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站，当你的 付出化作午夜的黑暗，当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊一一你的眼睛在企盼什么？你的心 泉又在怎样地涌动？你又是怎样地在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，你多么希望 有人出现在你眼前，鼓励一下！老师，您还记得吗？胆小而
37、内向的我，在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽之下，站起来磕磕巴巴地回答问题，后来我才逐渐变得勇敢。老师，您还记得吗？ “好，说下去！” “不错，有主见！ ”“你有进步了！再加一把劲！” 老师，您还记得吗？每当我安于现状，为小小的成绩沾沾自喜时，又是您在随笔本上及时 提醒我：“前方有更美丽的风景，你怎么能贪恋于路边的小花，而止步不前呢？ ”老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再没有潜力可挖时，又是您及时写下了评 语，也写下期待和嘱咐：“同学，人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己。再努把力，你 不想去饱览远方更美的胜境吗？祝你百尺竿头，更进一步！”老师，正因为您的一次次鼓
38、励和提醒，一次次期待和鞭策，我才从胆怯自卑中脱胎换骨。 老师，多少个像我一样缺乏自信心和自控力的学生，也是在您一路的精心呵护，一路的悉心 关照，一路的鼓励和提醒中，一步步前行，在您满含期待的眼神中逐渐走向成熟。老师，无论我走到哪里，我都不愿走出您的视线。感谢您一路的呵护，一路的鼓励。(1)下面对本文分析有误的一项是 A.这是语言优美、抒情性很强的演讲稿。小作者以教师群体为感恩对象，以自己从老师那里 获得的帮助为主要内容，强烈抒发了对老师的感激之情。B.本文采用对话体。演讲稿的开头两段强调的是任何人都有需要帮助和鼓励的时候，这部分 对话，是在演讲者和听众同学之间展开的，此举拉近了演讲者与听众的距
39、离，唤起了同学们 的共鸣。C.小作者以四个“老师，您还记得吗？ ”引出了四组回忆，按照由主到次的顺序组织材料，内容具体而形象。D.小作者以“感谢您一路的呵护，一路的鼓励”明确态度并收束全文，演讲在情感高潮处戛 然而止，由此产生了余音绕梁的表达效果。（2）按要求赏析。您一遍又一遍的鼓励，让自卑的我渐渐变得自信起来，乐观起来，侃侃而谈起来。（赏析 修辞手法）老师，正是有了您的赏识，有了您的鼓励，有了您的期待，（赏析画线部分的表达效果） （3）生活中，老师的哪一次赏识、鼓励对你的成长有影响？请简要地写下来。11 .阅读下面的材料，根据要求写作。在语文课里，许多人走进了我们的视野，有为了祖国人民幸福而
40、牺牲的最可爱的人，有立志 “致君尧舜上，再使风俗淳”的爱国诗人杜甫，笔耕不辍的鲁迅先生，敢说敢做的闻一多先 生，身先士卒的邓稼先同志，功成名就不忘扶植年轻人的王选院士，遨游太空的杨利伟，也 有勤劳朴实砌台阶的父亲，朱德的深明大义的母亲，善良慈爱的长妈妈，助人为乐的梨花姑 娘能与他们在课堂相遇，在他们身上汲取力量，我们何其有幸。当然，在语文课上，与讲解课文很精彩的老师和品读课文很独特的同学相遇，这也让我们的 成长因此而美丽。请以在语文课里，和你相遇为题目，写一篇记叙文。要求：（1）不得抄袭、套作，不少于600字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。答案和解析1【答案】【小题1 霹雳,zhbng【
41、小题2】D【小题3】气冲斗牛，气喘吁吁【解析】答案：(1)霹雳zh6ng(2) D(3)气冲斗牛 气喘吁吁(1)本题考查字音、字形。根据积累作答。“pTR”写作“霹雳”；“踵”读作zhbng”。(2)本题考查标点。出表示一句完整内容的话，用句号；处后面的内容是对前面“倒霉迹象 接踵而至”的说明，所以用冒号；处是列举未完，用省略号；处是句中停顿，用逗号。故选：Do(3)本题考查成语运用分析。“气冲斗牛”运用不当，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。用 在句中不合语境，可改为“气喘吁吁”。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，因此，平时的学习中 对字音与字形的辨析要到位，
42、努力做到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，兼葭关雎在内容上属于“风”类。故选：Co本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活 时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文 体的特点。学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事 情节，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。3 .【答案】A【解析】A.正确；B.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”；C.有误，句式杂糅，去掉“由于”；D.有误，语序不断，“社会风
43、气的形成”“对个人成长影响至深”交换位置。故选：Ao本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下 心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。做好本题了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发 生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。 这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。4 .【答案】【小题1】零落成泥碾作尘【小题2】水击三千里,拎扶摇而上者九万
44、里【小题3安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜，溯涧从之，溯游从之【小题4】祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间【解析】答案：（1）零落成泥碾作尘（2）水击三千里 拉扶摇而上者九万里（重点字：技）（3）安得广厦千万间 大庇天下寒土俱欢颜 溯涧从之 溯游从之（重点字：庇、溯涧）（4）祗辱于奴隶人之手 骈死于槽物之间（重点字：祗）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好
45、的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 .【答案】钢铁是怎样炼成的,冬妮娅，红军【解析】文段节选以上文段节选自钢铁是怎样炼成的，由“她穿着领子上有蓝条的白色水 兵服和浅灰色短裙”“栗红色头发梳成一条粗大的辫子”可知，她是冬妮娅，根据原著内容可知， 保尔正在河边钓鱼时发现了冬妮娅。谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红 军并成为共青团乌克兰区委会书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。答案：钢铁是怎样炼成的 冬妮娅 红军。钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写