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1、【精华】教师读书心得体会范文4篇【精华】教师读书心得体会范文4篇当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要 写一篇读书心得好好地作记录了。你想知道读书心得怎么写吗？以 下是精心的教师读书心得体会5篇，希望对大家有所帮助。作为始终处于理论前沿的党校教师，应该把读书学习作为一种 政治责任、一种精神追求、一种生活方式，更应该把读书学习作为 立身之本、成事之基、取胜之道，真正成为热爱学习、擅长学习、 终身学习的人。中央党校王东京教授在我的教书笔记里谈到： 党校教师讲课要把握好三个维度，即理论维度、历史维度、现实维 度。不结合历史与现实讲理论，理论没有针对性，那是无的放矢;而 分开理论与历史
2、讲现实，又难免就事论事，缺乏深度。从这个角度 说，书底子是第一位的，评价一节课讲得如何，最主要的还是要看 这节课的科研含量，而要进步课堂的科研含量，最重要的渠道，就 是要多读书，构筑深沉的学术功底。国家行政学院周文彰教授在高度重视和全面进步授课程度 专题讲座中讲到：教人一碗水，要有一缸水;讲一个专题，要懂一个 专题系列;讲一门课，要熟悉很多门课，居高声自远，非是藉秋风 。所以要进步授课程度，就一定要认真看书学习，如饥似渴，永不 满足。中央要求我们终身学习，成为学习型的人，我看党校教师更是 应当终生学习的人。别人可以每天看连续剧，我们不可以；别人可以 昏天黑地打麻将，我们不可以；别人可以不看书，
3、我们不能不看书， 党校教师要遨游于书山学海。只有这样，才能开阔视野，增加信息 量，拓宽知识面。教师读书心得体会从中央党校一些教授的文章和 省委党校教师在授课时透露的信息中，本人深切体会到，作为党校 教员要讲好课，一定要要多读书、善读书、选好书。古人云：取法 乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。这就启发我们，读书就应该 多读经典与历史。经典是浓缩的智慧和知识，凝聚了经典作家对社 会、对时代的考虑，蕴含其中的知识、思想和方法经过了历史的考 验，被证明具有永久的意义和价值。以史为镜，可以知兴替，历 史就是前人的经历和教训。通过比拟不同时空条件下的历史现象、 历史事件和历史人物，可以寻找异同，发现规律
4、，获得认识问题的 正确方位，把握处理社会现象的准那么，从而鉴往知来，少走弯 路。党校教师掌握了经典作家的学术框架，才能给学员提供一套分 析问题的参考理论，并使学员举一反三，把学到的方法运用到解决 其他类似问题中去。同时，掌握了历史知识，到达究天人之际，通 古今之变的境界，在讲台上才能沉着淡定。当然，党校教师上课，面对的是工作在各条战线上的党员干 部，他们的学历层次越来越高，有的本身就是相关领域的专家，有 的即使不是专家，对经济社会开展也有深化的洞察力和敏锐的判断 力，他们既是学员也是考官，在听课的过程中，他们对授课教师的 课自有评价，是教师自己的研究还是拼凑别人的观点，是经过深思 熟虑还是浮在
5、面上，一听就能分析出来。面对这样一个特殊的群体，党校教师 在学习经典与历史知识时必需要有自己的见解，假设仅仅是照搬经 典与历史知识，没有自己的观点，讲课就成了人云亦云，教学质量 当然不高，也就不会被学员所承受。此外，现代媒体包括电视、网络、期刊、报纸、杂志等也是党 校教师丰富信息、积累知识的的渠道，把握好这些资讯，并在日常 的读、听、看的根底上进展考虑，增强世界目光与战略的思维，才 能到达围绕中心，效劳大局的要求。大家身在教师岗位，就要践行八个字：博览群书，深化理论 ，尽量要做到满腹经纶。这样，当你在讲课的时候，对相关知识和 理论都了如指掌的情况下，你就能游刃有余。作为党校教师，我相 信大家都
6、会有这种体验，我们就要朝这方面努力！幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜 读了陶教师做一个幸福的教师一书后，找到了答案。首先要懂 得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的 人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命 活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的 焦虑和烦恼。第二、要懂得享受学生。对于教师来说，是否能时时 处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐， 更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教 师在享受着教育、体验着幸福，他们
7、以多元、多姿、多态的幸福 观，诠释着什么是教师的幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定 是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多 不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但 要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生， 真正做到这点并不容易，但假设你只知道权威，那也许你会离幸福 更远。第三、要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种 简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近开展区、又不 断在动态变化提升的目的是自我价值实现的重要前提，不断的自我 价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目的定位容易让 人
8、因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新颖感和职场 中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。第四、要享受生 活。幸福不仅仅工作，更生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生 活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪 中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一 起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅 的生活情趣很重要。陶教师讲授的一些方法我想应该是有效的。从 开展的角度讲，才高为师，德高为范。教师要培养出具有良好的道 德品质的学生，要以自身的实际做典范。教师只有用平和的心境， 以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应将来的社 会
9、开展。今天的我非常平凡，是一个非常普通的教师，我能尽我所 能做好一个教师的本职工作。除此之外，我还能做什么呢？我曾不 断考虑过这个问题。不管怎么样，我已经迈出了自己的一步，有了 自己的认知，可以乐意坚守自己的工作，我想即使六十岁的我还是 这么平凡，我也不会遗憾的。幸福的人生是自己打造，良好的心 态，明确的目的，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。我们将和陶教 师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有 了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会考虑，并充满 着灵性。繁忙却充实的暑假除了北京奥运会带来的强烈的爱国情怀，还 有一局部便由书填
10、满。每天都会翻上几页的是毕淑敏着的爱怕什么？。她以心理 学家的目光和作家的笔法，针对当代纷繁驿动的心，写下了那一篇 篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自己的 内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名教师， 繁琐的工作，多方面的压力常常有些让人喘不过气来，精心读着这 本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，竭力地吸收着书中的营 养，告诉自己，活得好一点，快乐一点，仁慈一点，安康一点，光 明一点很喜欢其中一篇的书名鱼在波涛下微笑，那么让我 在阳光下微笑，更是希望在平时，因为我的努力，我的学生们在阳 光下微笑书桌上做一名有专业尊严的教师、听窦桂梅教师讲课 这两本书是关于特级
11、教师窦桂梅教师的。因为听过窦教师的课和讲 座，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学智 慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从 她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语文课堂教学 的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自 己也能成为窦教师一样出色，不是因为可以知名，而是因为这样教 师学生会喜欢，因为这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦教 师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也 不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“教师因读书铸就备课灵 魂，便成就了教育的永久爱心、理想信念、社会良知以及社会责任 心，这，才是一个教师
12、不或缺的精神底子”所以，窦教师可以 超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深化我的内 心。窦教师的课堂，窦教师的文字一次又一次地震撼着我的心，有 智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目 的。每一次读书便觉得自己的浅薄，于是，将继续鼓励自己，每天 读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心一定有收 狄。我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现，很多时候我们 对幼儿的生活并不是真正的理解。其实，读过此书之后感受颇深。 很多时候成人自以为是按照成人世界的法那么教导孩子，而我们并 没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法 那么，还沾沾自喜的认为我们是为
13、他们好。其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成 人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真理解 孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们可以安心放心的敞开心扉 接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引 导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的开展是决定孩子一 生的关键。作为一名教师，要在充分理解幼儿各年龄层开展关键期 的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿， 最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相 对应的开展关键期。新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、
14、 听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段 的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这 个充满阳光的世界，这时的.我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这 不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感 期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的开展都有务必的关联。 视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不 断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正 视这个问题，而不是绝对性的制止。幼儿在不会用语言表达的阶 段，他们用口去探究这个世界，从口到手这需要一个时刻过程。当 我们在平
15、安的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带 给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他 器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会悄悄 的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手 这一现象，这很大一局部因素是家长的制止的原因。这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生 活。很多时候，我所在的小班经常会出现抢玩具在椅子上爬来爬去 从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是采取制 止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深化的反思到 这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注 细小事物的敏感期方面的开展
16、。对待什么都是我的的幼儿，我们要 给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，假设是强迫孩子归还 属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导 幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单 图式开展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识务 必是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶 这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此 刻的别随意丢弃孩子搜集的小玩意儿，我深化体会到观察细小事物 对孩子的重要性。为孩子创造一些小玩意或是带着幼儿进展一节对 亮晶晶的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮
17、晶晶要更 科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿开展状况和对幼儿的理解，用正确的 方法引导幼儿开展，是一项必不可少且非常重要的环节。不仅如 此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的个性现 象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识 到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联 很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人 心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就 会受欢送，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿 童。这时候对孩子进展正确的行为指导便显得至关重要。但很多时 候，这两种幼儿
18、都会受到教师的关注，而经常会不记得受忽略儿 童，不受欢送，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进展记 名字的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取 着重让他们进展表演、答复以下问题等方式使其受到关注。虽然在 潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确 的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童，比方4-5岁的中班幼儿会出现一些关于 婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字 符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童 导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此 还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃 土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的严密配合也是 必不可少的一个重要环节。很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意 识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们， 要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。 教师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利 透过敏感期奠定坚实的根底，促进幼儿安康快乐的成长。