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1、Java程序设计基碘课程建设方案一、本课程建设现状本课程是计算机软件专业Java方向的入门课程，通过本课程学 习，让学生掌握一门高级程序设计语言，主要帮助学生建立程序逻辑 的概念，并接触到一些Java面向对象的概念，学习后可以独立开发 基于控制台的Java应用程序，并为以后Java面向对象程序设计, Java WEB应用打下良好基础。为此，本课程教学团队积极加强 课程建设，并取得了一定成效：目前本课程教学团队2人，1人具有 硕士学位，经验丰富的老教师1人，中青年教师1人，其中副教授1 人，高级工程师1人；本课程开设较早，经过多届师生多年的共同努 力，教学资源相对完备；系部建成2个软件开发实训室
2、，满足学生校 内实训要求；同时，本课程教学团队积极进行课程改革，根据高职大 学生特点探索案例教学法、项目驱动教学法等。二、课程建设目标按照系部课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础， 拟在三年内使课程达到标准化建设要求。到2024年底，课程团队人 数增至5人，团队成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著 提升，高级职称教师不少于3人；课程资源更加丰富，教学视频、PPT、 教案、教学案例、试题等课程资源立体化；课程实实践教学条件不断 优化，具有稳定的校内外实训实习基地；教学改革力度不断加大，所 有教师均实施线上线下相结合的混合式教学。三、课程建设内容(-)课程标准制定紧扣高职教育和高
3、职大学生的特点，对接高职大学生就业岗位所需的专业知识能力，不断优化课程标准，将1+X证书制度试点与课程 建设紧密结合，将证书培训内容有机融入课程标准中，使课程教学目 标与专业人才培养目标紧密衔接。(-)教材与教学资源建设优先选用国家规划的高职高专教材，鼓励教师开发或参编相关教 材；本课程的教学视频、PPT、教案、教学案例、试题等教学资源丰 富，根据我系学生基础薄弱特点，为了让学生更好理解和掌握教学内 容，仍然有必要优化和丰富线上教学资源。(三)教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方 法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，创造机会让 教学团队成员参
4、加国家、省、市和校际之间的各级各类业务培训，参 加各级各类的学术研讨。再次，推进教学团队成员申报各级各类教科 研项目，通过教科研深化对教学内容的理解，探索有效的教学方法， 增强教师的教学能力。U!升级校内实训机房软硬件，与行业企业长期合作，建成固定的校 内外实习实训基地。能够提供开展软件开发技术专业相关实训活动， 实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施的规 章制度齐全。（五）教学改革首先，进一步完善案例教学法，为此要组织教师根据新形势、新 要求和学生的新特点，在原有教学案例的基础上修订和新增教学案 例，完善案例教学的设计。以真实的工作任务为载体设计教学过程和 教学模块，把课程
5、学习内容联系软件技术行业实际工程项目，提出各 种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题、 提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习。最后, 改革考核方式，最终成绩二过程考核（40%） +项目实践考评（40%） + 项目答辩（20%）的综合考核体系。四、进度安排（）2022. 1 -2022. 12课程建设准备阶段，就教学团队人员任务安排、建设计划等问题 进行讨论。组织教学团队成员深入行业企业一线学习交流，推进实习 实训基地建设，制定课程标准。（二）2023. 1-2023. 12对标精品资源共享课程的标准，补充、修订、完善各种教学资源, 上传至学习通平台，让学
6、生通过在线教学资源的学习，基本能完成本 课程的学习任务。开展各种教研活动，提升教学团队的教学能力。（三）2024.1 -2024.12积极申报各级各类教科研课题，以教科研促进教学团队教学技能的提升，鼓励团队成员发表论文，推广分享课程建设成果。五、保障措施（一）组建由课程负责人和骨干教师组成的工作小组，负责课程 建设、实施和总结；成立由分管教学的系部领导和教研室主任组成的 领导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结进 行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。（二）加大课程建设经费投入，用于教学资源建设，实践教学基 地建设和师资培养。（三）学校建有网络教学平台，为课程线上资源建设和实施混合 式教学提供平台支撑。六、预期成果（一）编制课程标准1份；（二）建成立体化教学资源库：PPT、教案、教学视频、教学案 例、试题等；（三）指导学生获得省级竞赛三等奖以上奖项;（四）新建本课程校内实训室1个。