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1、阅读观察记录表日期2021. 10. 16时间管需：I,M观察者张喜结束时1可：10:40幼儿姓名孟馨、陶鑫仪幼儿年龄5环境阅读区观察目的观察图书区幼儿的阅读行为表现观察 记录“孟馨，你看的什么的呀。”鑫仪小声音的问，“动4 看吗? “可以“两个小朋友手指指着图书，你一页我一页: 是谁的尾巴，短短的，会不会是小兔的？。过了一啕 我们看你的故事书吧。好的两个小伙伴认真的看着勿的尾巴, 地翻着书 ?儿，孟馨1、 绘本。”“我能和你一起 0鑫仪说:“你看这 可:“你拿的什么书，2分析 评价指南社会领域子领域（一）人际交往目标2能与同伴友好相处。5岁典型表 现:1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。目标
2、3具有自尊、自信、自主的表现。 5-6岁典型表现:1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。-“徐子涵，你看 的什么的呀。”鑫仪小声音的问，“迷宫,“我能和你起看吗?”可以指南语音领 域子领域（一）倾听与表达目标2愿意讲话并能清楚地表达5-6岁典型表现:1.愿意 与他人讨论问题,敢在众人面前说话。支持策略1 .为幼儿创造说话的机会并体会交往的乐趣。2 .鼓励幼儿自主阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。3 .在阅读中发展幼儿的想象和创造力。4 .经常和幼儿起阅读，引导他彳以自己的经验为基出理解图书的内容。阅读观察记录表日期2021.09.23时间起始时间：8:30疝支害结束时间：8:
3、40次祭有幼儿姓名张晨曦、刘佳幼儿年龄5环境阅读区观察目的幼儿续编故事，进一步拓展学习经验。观察 记录“曦曦，这些图片好看吗?好看，可是我不知道该怎么编。”佳佳苦着一张脸。我 对她说:“其实很简单，先选一张图片，看看图片上有谁?他们在干什侬么? ”有青蛙和 小鸟,他们在到佳佳越说声越小，我又说:“别怕，把你想到的说出来，什么季节 来了，谁出洞了，小鸟在天上欢快地飞着，又来了个动物朋友，是谁?“乌龟我启发道 乌龟在杆什么?他在伸懒腰,他想受到我的启发后,佳佳开始滔滔不绝地编起了 故事。4一1k164将kJ析价 分评指南语言领域指出:应为幼儿创设自由、宽松的言交往环境,鼓励和支持幼 儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积忙极回应。为幼儿 提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其言表达能力， 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。支持策略1 .所谓“万事开头难”编故事也是样，故事的开头较难编，昕以教师可以帮助她编故 事开头，然后让她编故事的中间或结尾。2 .分享交流时，将“我是故事大.王”的内容，和孩子们一起商量沟通创编故事时我们 应该注意些什么，在什么时间，什么地方?他们可能会做些什么等等,丰富幼儿创编 故事的经验。