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1、来到大学的第一年，我现在感觉时间非常的迅速，作为 一名大学生我确实的感觉到了这一点，大学这一年，我感觉 还是非常充实的，来到大学面对这里的一切我都是非常好 奇，这也是我最真实的状态，成为一名合格的大学生我还有 很多地方要去完善到位的，回顾过去一年来的学习生活，我 也非常的在乎自身的变化，现在也总结一下学习情况。大家都说大学是梦想开始的地方，我也是清楚的知道自 己来到义这里的目的是什么，我需要掌握一个技能，未来也 能够有一个保障，这也是我一直以来的初衷，我对自己的学 习有一个非常深刻的了解，我清楚意识到了这其中的厉害关 系，在学习方面我清楚的看到了自己变化，大一这一年是非 常重要的，我对业余知识
2、非常的重视，一年来我的进步是非 常明显的，我对大学生活也是有了一个直观的了解，现在我 也清楚的人事到了这些细节，我一定会继续保持初衷，把学 习搞好，我一般都是肯花足够的时间去学好业余知识。学习当中我一直都是非常端正的，每一次上课的时候都 能够认真听讲，对于自己身上的变化我也是非常的清楚的， 作为一名大学生我对自己的学习情况非常清楚，我跟周围的 同学都是虚心的学习，在业余知识上面不放过每一个细节， 我虚心的学习对自己好的东西，在这一年的学习的当中，也 得到了一个蜕变，这是实实在在的蜕变，从一名中学生到大汇编中。同时，研训教师制订了学校科学学科教师教学和学 生学业评价方法和标准。义年末，结合学院的
3、要求，我们优 中选优，推荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀研究成果 几项奖项的参评人员。我们将对这些骨干教师实行动态管 理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他 们的示范带头作用。“十一五”骨干教师培训中，教师作业等级均为合格、 优秀，100%达到30学分。尤其是三县的骨干教师克服路途 遥远、工作环境艰苦的困难，严格要求自己，积极参加每次 的教学研究活动，保证出勤率。培训中存在的主要问题：1、还需加强对科学骨干教师的业余知识的培训。2、骨干教师树立起突破自己的勇气和信心，要不断理 解科学教育的内涵，进一步转变教学方式和学生学习方式， 提高教学有效性。3、理论功底的短板成为制约骨干教
4、师业余的瓶颈，骨 干教师要在参加培训学习的基础上加强理论自修。4、骨干教师尚需树立成果推广意识，善于总结自己的经验做法，总结自己的教学特色。学生的蜕变，这绝对是非常的宝贵的，也是因为有了这样的 变化让我现在对自己非常的有信心，在今后的大学生活当 中，要更加的自信，从个方面去培养自己，在能力上面学习 当中都要做的足够好。当然这一年的学习其实也有不足之处，我是一个比较执 着的人，都说遇到问题变通一下就能够更好的分析透彻，但 是我就在这方面就不够通透，在遇到问题的时候经常感觉很 不好，比较执着，所以就不能够更好的控制住自己，这是我 的问题所在，这一年来的学习上面我还是有待进步的，这一 点我必须要承认
5、，我需要认真的去思考这个问题，耐心的去 搞好学习，现在我才是大一，接下来的几年时间我应该重视 这种情况，所以我会努力的去完善自己这方面缺点，很感激 这一年的学习，大学时间过的很快，我也会好好把握的。“丹桂飘香，金秋送爽”，这句话又在耳畔响起，两年 前的我还在憧憬着一个饱满充实的大学经历，现在翻开过去 的时光日记，学习、生活和工作写满了回忆，感受良多。本来信誓旦旦地想在入学时，为学习好好拼一把，可是 经过一系列耗时耗力的学生岗位锻炼之后，我发现自己真的 不擅长类似从海绵里挤来，从工作里时间学习。大一并不理想的成绩让我很失望，但为了鼓励自己在大 二挽回一些损失，还是找了借口安慰自己：业余课的吸引力
6、 比物理数学大多了，一切会好起来的。我一直相信兴趣是学习的第一动力，所以对这一学年的 课程学习倍感自信，于是依旧回到了工作岗位，忙碌起来。 大学需要适应，我不得不说自己始终处在对适应的探索阶 段。自信和成功不可苟同，就像愿望和现实一样。个人很喜 欢在学生分会的那份工作，以至于接管了整个部门，不知疲 倦地倾注时间和精力，享受着为学生服务的快乐，和完成任 务的喜悦。偶尔光顾一下课本里的习题，没有书在身边的光 阴里，都是自信陪我度过的。我愿望能够统筹兼顾，工作学 习兼得，但现实有时好心提醒，也还是以“继续探索”为开 端进入大三。大二的计划完成得不够圆满。但是我相信这 些不足一定会在今后的学习工作中不
7、断得到改善。在我的意识里，大学生有一个很重要的能力需要学习，那就是自控力，自我调节和控制时间的能力。这样的话，我 就有很多“如果”可以描述了。过去的已经过去，这是毋庸置疑的，关键是有没有从中 真正领悟到一些什么，比如学习效率的提高、工作的取舍、 人际关系的维持和发展。自学二字的含义已完全渗入了我的 潜意识，这是大学学习和高中学习一个重大的区别。身边的 学习健将是很好的自学教材，我相信知识掌握的多少、深浅, 不在于聪慧与否，而在于类似高手的自学妙招，大二未来得 及将之真正付诸实践，大三更要自勉了。学生工作琐事多，自然切断了很多完整的学习和生活时 间；家教能在某个程度上为我提供一些生活费用，这倒是
8、一 件好控制的事；偶尔，同学朋友一起消遣娱乐，他们才是调 节心情的开心果。学会感恩，无论工作、学习、生活，感谢身边的人，哪 怕只是陌生人的一个微笑；感谢我所经历过的每一件事，学 会用整体的眼光去看待事物。新的一年，新的开始，我会以去年的学习经验来指导今 年的学习安排，更加充分合理的利用好时间，尽我最大努力 在学习业余课上取得好成绩。2022年教师培训工作总结精选“十一五”期间我市科学学科骨干教师培训工作紧密结 合学院“十一五”整体规划，树立“服务课改、服务学校、 服务教师”的工作宗旨，着眼于“三提高”，即科学教师业 余发展水平、学科课程建设、学生科学素质的提高，以“有 效教学研究”为主题，通过
9、调查研究，掌握情况，调整培训 策略;通过有效形式，践行反思，提高培训实效；通过选题立 项，推动课程建设，发挥了教师的引领作用。现围绕培训完成情况、培训所取得的成绩和经验、培训 过程中存在的突出问题进行总结如下：一、多种教研形式，开展有效教学策略研究通过对基层骨干教师课堂教学调研，我们针对老师教学 实施低效的主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信 息资源利用的局限性、知识结构不合理、创新意识不强，科 研能力较弱、教育实践能力差，实施问题、学习、反思、实 践、调整、改进的研训策略，积极开展行动研究，并通过多 种研训形式，将研究成果转化有效的研训资源，在广大的科 学教师中示范、研讨，将“有效教学
10、研究”引向深入。1、有效教学专题讲座由研训教师主讲的小学科学有效教学专题讲座全面 的阐述了科学学科教学各环节的有效实施建议和方法，从有 效课前交流、有效的教学导入、有效的问题设计、有效的教 学评价等方面揭示了有效教学的内涵，给广大科学教师带来 观念的冲击和变化，引领教师走进有效教学的思考和研究之中。针对当前课堂中“人文关怀”流失现象，研训教师图文 并茂的给大家讲述了老师的启示这则教育故事，大家都 很感动，认识到，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的 启蒙课程，从人文的维度上，科学探究留给学生的，除了知 识的授受和智慧的开启外，还应包括身心的和人格的润泽。 科学教师不仅要教好课，还要有高尚的人格
11、和师德与学生对 话。2、教学案例观摩与探讨“十一五”期间，我们多次开展观摩研讨活动，例如： 针对“如何发挥教师的指导作用”进行了我长大了教学 观摩研讨；针对“如何发挥学生在探究活动中的主体地位” 进行了轮轴教学观摩研讨。随着“有效教学”教研活动 的不断推进，我们在科学教师中提倡优质“常态课”，并由 研训教师亲自执教一节观摩课，随后由实验小学科学教师利 用40分钟备课，上了 一节常态课，大家通过研讨的到了一 个重要的启发：教学基本是常态课进行的，上好常态课是提 高教学质量的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、 也是高效的；常态课的课程：师生之间在自然合作、有效交 流的动态过程中形成；要依学
12、而教，尊重学生个性差异。作 为一名教师，要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心，勤于学习， 善于反思，不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行 者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、 学生成长的引领者。我们还将学科骨干教师培训活动与“十一五”期间的各 级评优活动结合在一起，为骨干教师、中心教研组和广大科 学教师提供听课、评课、学习、反思、提高的机会，教师们 受益非浅。通过听研讨课、说课、互动评课、讲座等形式的 学习活动，从多方面提高了教师的科学业余素养，为我市小 学科学课程改革的深入开展起到了积极的推动作用。3、请进来，实现借脑增智为了加快教师观念的转变，提高对教材的理解与把握能 力，
13、丰富业余信息，在研训教师的积极沟通、协调下，我们 有幸与南京师范大学郝京华教授近距离接近，听到了精彩而 更解惑、解渴的教材辅导。郝教授从小学科学教育的地位、 科学教育的价值取向、内容、方法和评价等方面阐述了科学 教育的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝教授结合了 许多教育教学中的具体案例进行论述，她独到的见解把大家 深深地吸引住了，赢得在场老师们阵阵热烈的掌声和笑声， 使老师们对科学教育有了更深的认识，受益非浅。我们还有 幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课，一个针对学生 创新能力发展的崭新课堂教学给我们的教学研究注入新的 思考和智慧。4、走出去，开展学术交流每一次外出学习听课或参观都会带
14、给我们极大的收获， 为开展科学骨干教师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学 习机会，认真组织，积极思考，取其精华，改进教学。例如, 赴沈阳观摩东北三省评优课、参加省科学学科教师素养展示 会等，受到其中启示，我们的研训工作内容得到丰富。我们 还积极参加学术交流活动，将教研课成果与大连甘井子实验 小学交流，研训教师还做了专题讲座。我们同样参观了学校 校园建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名教师参 加了省级各项评优活动，获得好成绩。两名骨干教师先后参 加了国配计划“培训者的培训“，获得结业证书，一名被推 荐参加义省科学学科带头人的培训。二、科技竞赛活动，锻炼教师科技指导能力教师的教育实践能力不仅
15、在课堂上，还要在校园科技教 育活动的组织与开展之中，教师的科学活动指导能力影响着 学校的科技教育水平，制约着学生科技创新能力的培养。在 研训教师的精心指导下，我们分工合作，周密安排，齐心组 织了抚顺市小学科学“太阳能小车”大赛活动,活动得到基 层学校和科学骨干教师的重视，从参赛人员选拔、报名、赛 前指导、赛中管理等环节中得到全面的锻炼，活动得到了家 长们的关注和支持，得到了多家宣传媒体的关注和报道，在 社会上产生了很好的影响。这次活动促动了很多科学教师在 自己的校园中开展特色科技活动，如：实验小学的实验室建 设形成特色；抚顺城四校的“科技乐园”系列活动和“倡导 低碳呵护地球”科技月活动等，在校
16、园中形成浓厚的科技教 育氛围。三、科研课题研究，探索学生评价有效策略组织科学骨干教师进行课题攻关，就是让教师在实践中 进行反思，感知新的教育理念；就是让教师通过研究，尝试 先进理念指引下的行为方式，体验工作的成功。同时，课题 研究又促使教师不断学习新知识，形成了 “学习，研究，反 思”的良性循环。X年X省科学学科十一五规划课题开题会 在实验小学召开，我们组织全市科学教师参加了开题会，了 解我省科学研究的现状和瓶颈问题，学习了来自大连的关于 学生前概念研究的实验经验和学生学业成绩评价的做法。会 后，我们经过研究确定了我市承担的子课题：小学生科学素 养评价研究。目前研究正在运作阶段，初步形成了我们的各 册的“库”、“知识”，各实验校也逐渐形成自己的评价手段, 如：学生学习情况评价表、“概念图”等等。实验课题引领 科学教师通过课题研究实现教育理念的更新与提升，促进科 学课程建设。四、提炼总结经验，推广骨干教师经验成果我们倡导骨干教师树立起“工作学习化”的思想，重视 发思，注重积累，在完成作业过程中，积累和提炼自己的教 学经验。X年，我们积极响应了学院汇编成果集锦的要求， 面向全体布置作业，择优重点指导修改，推荐了优秀的课例、 论文、教师教学和学生学业评价方法等，分别入编学院成果