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1、人教部编版小学语文学科三年级上册第八单元第26课 ?手术台就是阵地?教学设计课标对接?义务教育语文课程标准?指出:工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。它的根本 理念是全面进步学生语文素养。强调学生自主的阅读理论，通过讨论、比拟和交流等，引导 学生实在掌握预测这一策略，感受阅读的兴趣，体验学习的快乐。教材分析?手术台就是阵地?是人教部编版小学语文三年级上册第八单元的最后一篇精读课文。本单元 共有四篇课文，一是注意教学目的层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生带着问题阅 读，理论并总结阅读的根本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目的，再尝试运 用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养
2、边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教 学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的 课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读理论。学情分析三年级是学生知识、才能形成的关键时期，特别是作文书写才能。学生以初步具有在阅读中 提出问题的才能，但这种种才能还是根底的，停留在提出问题，但质量不高的地步。需要大 量阅读，进步理解才能。重视朗读的同时，要进展持续的默读练习。从知识储藏与生活感知 方面来说，已具备了根本的语文学习才能，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键 句和关键词的还不能完全理解。同时结合本文教学实际，对于学生来说，预测故事内容需要 发挥
3、想象力，需要一定的文学积累。教学目的从课标、全册目的和单元目的出发，我确定了如下三维教学目的，分别为：1 .知识与技能目的:会读“斗 ”棒等十三个生字，会写“术 ”斗等十个生字，有感情 地朗读课文，理解重点词句，理解白求恩的精神品质。2过程与方法目的:反复诵读品味，以读为本，在图文结合的方法中，理解课文内容，积累精 巧的语言文字，学习带着问题阅读的方法。3.情感态度与价值观目的:激发学生忘我的工作态度，为人类命运共同体发挥自己的力量。 重点和难点.带着问题读课文1 .体会白求恩同志的高贵品质教学思路本课在教学中按照创设情境，歌曲导入；初读感知，理清脉络；感悟课文，交流体会；引导 发现，总结写法
4、；拓展延伸等步骤进展的。在课堂上，通过运用媒体，让学生默读课文，提出了课前设计的环节:学生充分的读书，在 自读自悟的根底上完成问题，明确环境的恶劣，感悟白求恩的品质。让课文内容由难到易, 孩子感悟无私奉献的国际精神。教学准备老师准备：教学参考书、教材以及教学PPT等。学生准备：提早预习课文、纸笔工具等。教学过程 一、创设情境，谜底导入L播放抗日战争时期的经典音乐，激发学生兴趣。2.这是创作并流传于抗日战争时期的一首经典歌曲，今天我们来欣赏一篇关于抗日战争时期 的文章板书课题，齐读课题)。4,介绍白求恩全名诺尔曼白求恩18901939),加拿大共产党员，国际共产主义战士， 著名胸外科医师。193
5、5年参加加拿大共产党，1938年来到中国参加中国人民的抗日斗争。5.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？二、初读感知，理清脉络.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读儿遍。1 .检查预习情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4 .认读课件上的生字。三、感悟课文，交流体会.默读课文，考虑：完成根本信息表格1 .交流明确：事情的起因，战斗的时间、地点四、精读课文，品味感悟L学习第24自然段。(1)请大家默读第24自然段。课件出示自学提示：画出环境描写的句子。考虑：通过这样的描写你感觉白求恩当时身处的环境是怎么样的？白求恩再这样的环境中是怎么做的，你能感受到白求恩有什
6、么品质?小组合作交流汇报。分角色读第三段通过白求恩说的话你能体会到他有什么优秀品质指名答复。齐读战斗结果小结白求恩的优秀品质2 .自由读全文，交流白求恩给你留下了怎样的印象。五、拓展延伸，尝试自学德育拓展，人类命运共同体的理念。萌发学生的合作共享，互帮互助精神。板书设计.手术台就是阵地白求恩精神品质：认真敬业无私奉献作业设计：L有感情的朗读课文，会认会写课文中的生字词。2,把这个故事用自己的话讲给父母听。教学反思：由于在时间把控上不够准确，上课时，在感受战斗环境的环节上缺乏各种形式的朗读，读中 感悟的目的没有实在到达；后面理解白求恩的品质中，让学生们感受较少，留下了遗憾。对 教材的分析还应更加深化，这样才能使教学设计合理有效，只有对文本反复钻研，才能体会 文本的精华，从而产生属于自己的东西。