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1、创建“微课程教学法”，推进汽车维修专业教学模式的改革摘要：为了满足汽车运用技术领域高素质专业实用人才培养的需要，加强 专业课程教学改革，建立专业信息化教学资源库，以“自主学习任务单、配套 学习资源（含“微课”）和课堂教学方式为一体的基本模式，探讨微课程教学 法，促进职业教育教学改革。关键词：微课程教学法；汽车维修专业；教学模式引言在信息技术不断普及的时代，微课程越来越成为基于网络平台传递知识的 重要载体，也是汽车维修专业教育改革与发展的必然方向。优秀的微课程，时 间短、容量大、质量高，为学生迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。同时，微 课程也是一种供教师学习的“课程”，由于微课程的提供者正是一线教
2、师自 己，所以教师既是学习者，也是开发者、创造者，因此微课程的制作也是教师 一个借以成长的新范式。一、“微课程教学法”在汽车专业领域中的实施背景1、随着汽车维修专业精品课程和核心课程资源库的建设，满足汽车维修专 业实际教学的需要，针对汽车专业学生的特点，以工作过程为导向，注重理论 与实践教学有机的结合，采用“微课程教学法”，强化学生对知识和技能的理 解和掌握。2、 随着现代汽车行业的迅猛发展，微课资源的建设也越来越日新月异， 不仅为更多人学习各种先进的微课资源提供了便捷，还推动了微课程教学法在 汽车专业教学中应用。3、随着现代科技的发展进步，手持移动数码设备和无线网络将越来越普 及，使得微课所
3、支持的移动学习、泛在学习等学习方式也将越来越受到重视。 这为“微课程教学法”的推广使用，起到了积极的作用。二、“微课程教学法”对于汽车维修专业教学改革的作用“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、 教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 汽车维修专业的学生可以通过微课自主的学习某个知识点或教学环节，可以提 高学生的学习主动性和积极性。2、创建教师成长学习的新范式未来微课教学法是教学过程中经常需要使用的教学方法，所以对视频进行 进一步的加工，是教师必需要学习的辅助教学手段。比如：能够将视频切成更 小的片段、供学生学习时快速跳转；学生在做练习发
4、生错误时，可以跳转到教 师预设好的视频时间点，供学生进一步复习、回顾等等。3、推动优质教学资源共享平台加快汽车维修专业教学信息资源库建设的步伐，发挥“翻转课程”这种新 的教育教学形式，加强提高微课选题制作及视频拍摄质量，不断更新微课资源 库，为教学资源库提供新鲜的血液。另外，平台除了要支持传统的PC以外，还 需要支持平板电脑和手机，以便为未来的“电子书包”、“数字一对一”、 “移动学习”提供支撑。下一步,作为车3停Uh下一步,作为车3停Uh看作要示谪在3D、件中a击正由的n件通行诉11*作或者从右边先动正杓 发用片ng自中封商的自h行安交嬴嬴盟需尊OneSo#创膏三吁教学系统厂“小TT7*h&
5、o 映昵闻 b江苏省国家中福拗教主及教学资源1、根据汽车维修专业课程教学大纲的要求，制定微课制作计划。组建微课程开发团队，项目组教师开始对汽车维修专业课程进行知识及教 学过程资料的整理，确定部分专业知识问题点需要采用微课程教学法，最终形 成了 “汽车维护微课程系列” “汽车发动机构造与维修微课程系列” “汽车电气设备构造与维修微课程系列” “汽车底盘构造与维修微课 程系列”等的微课视频制作计划，准备视频拍摄的前期工作：制作多媒体课 件，教学设计，脚本的编写，再进行微课视频的拍摄。组织专题培训，边讨论 边实践，边研究边制作。2、持续推进教学视频及微课的制作，培养一批一体化教学改革骨干。微课程是一
6、种教师成长的新范式，通过制作微课程，教师们不断深入反 思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。制作微课程也让教师在培训中从消费 者变成了生产者，借助微课程这一工具，老师们可以将隐性成果显性化、显性 成果标准化、研究成果传媒化、科研门槛草根化。3、“微课程教学法”在教学过程中的运用。采用“理实一体化”新教学模式，完整的课堂教学设计可分为四个核心 过程环节，即“获取信息、制定计划、实施计划、评价反馈”，而微课程教学 法可直接应用于“实施计划”环节，让学生可以通过微课视频直观的、具体的 学习掌握实践操作，另外，学生可以借助移动技术和设备。克服了部分学生因 接受能力较差或因特殊原因缺课的学习问题，确保每位
7、学生的学业水平都能提 高。一线教师可以通过这样典型案例化的教与学情景中，学习“隐性知识”、 “默会知识”等高阶思维能力，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和 提升，从而迅速提升教师的教学水平、促进教师的专业成长，也提高每位学生 的学业水平。四、“微课程教学法“在实际教学过程运用中的体会与建议1、提高微课的制作质量(1)认识建设微课程教学法的关键建设微课程教学法关键两点：第一点是要有更加生动、有趣，而且浅显易 懂的教育策略，改变传统教育结构。第二点是选题要有创意，真正找到学生关 心的，困难的问题，从而提高微课程的设计质量。(2)加强健全微课建设的理论基础的学习微课作为一种新型的教学资源，其开
8、发和设计的理论基础既不统一也不 健全。然而，任何实践都要有理论作为支撑，微课的建设也不例外。在建设微 课资源的过程中，一方面要考虑与学习有关的理论，如学习理论、教学设计理 论等；另一方面也要注重学生思维能力的培养，考虑与学生学习有关的心理理 论，即了解如何更大发挥微课的作用和价值。(3)提供微课建设的教师培训对于现在的教师来说，技术问题仍是制约教师建设微课最主要的问题。 主要有如何录制教学视频，如何进行后期的编辑，以及如何在多媒体课件中插 入多媒体文件等。这些问题的产生从一方面映射出制作微课所需的设计与开发 的技术只有少数老师掌握。所以微课制作培训对于一个教师的成长和发展是至 关重要的。对于微
9、课，首先要让教师对微课有一个比较清晰的理解，并且对微 课所倡导的思想如何能在教学过程中实现进行思考，有自己的心得；其次，也 要对教师进行技术指导，对如何制作微课进行培训。一线的教师对学生的学习 情况是非常清楚的，所制作的微课有一定的针对性，他们本就应该成为开发微 课的主力军，但一些教师的技术水平比较落后，这就需要加以培训来改变现 状，让更多的教师来建设微课资源。2、采用微课程教学法，突出以学生为主的教学理念“以学生为主体”是教育的必然规律，是新课程改革的核心指导思想。 然而在没有现代信息技术和网络技术的支撑时，学生主要靠书本进行自学一一 对于自学能力较差的学生来说，这无疑是有一定难度的；同时教
10、师也难以对学 生的自学成果进行直接的把握，只能靠经验。这对于经验缺乏的年轻教师来 说，无疑增大了课堂教学的困难。 而通过“微课程”这一直观的视频教学手 段，能提高学生自学的兴趣，增强学生自主学习的能力；并且教师也可以通过 “微课程平台”完全掌握学生的学习情况，在课堂教学时可以根据学生的学习 情况调整教学策略。这两方面无疑可以大大提高课堂教学效率。3、加快推广“微课程教学法”，促进教育资源均衡化对于广大家长来说，优质师资永远是匮乏的，这也是为什么很多家长会选 择“择校”的原因一一择校在很大程度上就是选择好老师。而通过“微课程” 建设，通过现代信息网络技术，好老师上的好课可以服务于全区域所有的学
11、生。学生不仅可以看好老师的教学视频，还可以做好老师出的精选练习题，出 错时还可以得到好老师提供的提示，甚至可以和好老师通过网络视频进行交 流。因而，“微课程”建设将把优秀的师资、优秀的课程向全社会开放，大大 促进了教育均衡。五、结束语通过微课，将微课程教学法应用到职业院校的教育教学过程中，突出主 题、明确指向、相对完整，并侧重于具体技术、技能学习的操作步骤、融原理 步骤、方法步骤和操作步骤于一体，突出标准、规范和规程等核心内容的学 习，使教与学有机的结合，推动汽车维修专业教学模式的改革发展。参考文献1汪羽.理实一体化在汽车专业教学中的探究J.高等职业教 育，2011 (10) : 103.2张军.高职汽车专业课程理实一体化教学模式实施过程中面临的问题及 应对措施J.中国校外教育,2011(03) :213-215