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1、学习历史新课改心得体会【详细】新课改的许多观念让我耳目一新，经过不断的学习实 践，业务水平获得了很大发展。在享受课改带来成功体验 的同时，我对课改的认识也在逐步清晰，深入。在课改中 我心中颇多感慨，也颇受启发，我的教学思想已受到了极 大的触动，以下是我的学习心得体会：一、课程改革改变了教师一味传授的权威地位。教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作 者。教师如何更好的成为学生学习的帮助者和合作者呢？1.要给学生充裕的时间，让学生自主学习。自主学习，要让学生真心成为学习的主人。所以，在 日常教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分 的阅读课文，充分的思考、探究、理解，让学生充分体会
2、课文，不能让自主学习流于形式。那种担心自主学习占用 过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总 结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习的 兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。2、合理安排学习任务要使学生的合作学习有效的进行，我们必须让学生明 确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有一定的速 度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完 成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过 想互配合相互讨论，相互交流容易使学习任务更好的完 成。二.新课程改中学生成为课堂学习的主人，他们更愿 意上历史课了。1、学生的学习方式开始转变
3、，学生学得主动了，变得 大胆了。在新课程的教学中，强调学生是学习的主人，改 变过去学生跟着教师转的被动局面，学生学得主动而灵活, 由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着 发言。2、在教学中培养学生搜集、整理资料的能力、动手能力、合作交流能力。新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深 受学生喜爱；从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系， 增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手 操作、探究实践提供了更广阔的空间。在教学过程中我深 深体会到这一点，比如历史文物仿制活动一课要求学生搜 集历史文物图片，实物或仿古文物，动手制作仿古文物， 可小组合作共同制作，互相探讨，学生的
4、积极性非常高。3、课堂活起来了，学生“动”起来了。没有了 “满堂 灌” “填鸭式”的教学方式，课堂教学已从过去的注重老 师教，转到了注重学生学。师生互动、学生间的互动成为 课堂活动的主旋律。教学中我经常会留给学生一定的空间 让他们去动手操作、试验、讨论、归纳，在实践中发现问 题，合作探究，解决问题。同学们积极参与课堂讨论，学 习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。4、建立了新型民主的师生关系。新的课程改革中课程 不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知 识的过程，教师与学生同样是课程的创造者和主体。教学 中师生关系开始变得民主、和谐、平等。在这种关系中， 师爱的作用是伟大的。爱是无声的
5、语言，爱是最美的教育。随堂潜入课，润心细无声。三、新的课程改革对教师提出了更高的要求。教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。要做 好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做 大量工作：1、关注学生和学生学习过程。教学中，教师要真正把 关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么, 依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不 是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特别关注全体 学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程， 使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。面对学 生有别于他人的探究方式，我们要引发学生间的思维碰撞, 让学生深入思考，顺利地进入更高的层次的
6、学习。2、要精心背课、背学生。教师要认真挖掘教材，精心 设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学 生的学习兴趣，要让历史课堂充满-，充满生机。要了解学 生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应 对准备，也要想好不可预测的应对方法。3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的 求知欲。“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动 学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起 来也就觉得轻松愉悦。历史教师要充分开发课程资源，突 出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为 有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的 快乐。具体说来，可以从以下几个方面着手：
7、设计引人入胜的开场白，引发学生学习兴趣。利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的学生参与活 动激发学生的学习兴趣。在日常教学中我充分利用电子白 板、多媒体课件等现代化手段展示枯燥、遥远的历史。创设问题情境，激发学生的求知欲和思维的积极 性。注意学科间的结合，尤其是文史不分家，正确运用 诗词、俗语、典故、成语等进行教学。这不仅能够提升学 生的兴趣，而且可以加深学生对历史的理解。新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生 为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴 走进课堂是远远不够的。教师要让学生不仅要用自己的脑 子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说话，用手 操作，即用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去感悟, 通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息 搜集与处理表达与系统等探索活动，引导学生将知识转化 为能力。这一切对教师的要求更高了。在课改实践中，我 有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的 东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内 容，有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗，还总 觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去 学习、去充实自己。总之，在课改的路上，我们还有很长的路要走，也许我 会经历走走停停、停停走走的过程，但是有一点不会改变, 那就是：“目标在前方，我在路上”，我将会继续努力完 善自己的教育教学。