《人音版小学音乐四年级上册第2课演唱《大雁湖》课教案设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐四年级上册第2课演唱《大雁湖》课教案设计2篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人音版小学音乐四年级上册第2课演唱大雁湖教学设计教学内容：人音版音乐教材四年级上册第2课“家乡美”大雁湖设计理念：本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、cool edit pro软件、 微视频以及其它教学媒介的应用、教学语言和教学环节等激发学生学 习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、 自学、讨论等方式学唱大雁湖，感受作者热爱家乡、赞美家乡的 情感。教材分析：这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。 曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发的人们热爱家乡的真切情感。歌 曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“XXX”切分节奏的运 用，使音乐富有动感。特别是第二乐
2、句衬词“哦哈喻”的运用更增添 了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第 三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、 五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗旷豪放的性格刻画的栩 栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。学情分析：四年级处于小学阶段的中年级时期，他们具备一定音乐素养，在 教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量,朗读歌词让我们一起邮节奏的朗读歌词吧。歌词中描写了什么景色？谁来 说说表达怎么样的含义。？ ？学生答：描写了鄂温克族豪爽的性格，对家乡的赞美之情。歌唱词：说的非常好，老师现在很想听你们来唱一唱这首歌，请你们跟着 旋
3、律把歌词唱出来吧，唱的真不错，现在老师想请你们用优美，抒情 的声音来演唱歌曲，并且特别注意我们切分节奏的地方。好吗？同学们唱的真不错，刚刚老师发现，你们在歌唱的过程当中，身 体做的笔直，你们知道为什么吗？哦，原来啊，身体坐正，气息才会 畅通，气息畅通了，声音也更好听了。那现在请同学们身体坐正。男女生分组：我们男女生分组来进行演唱。看看听听，是哪组同学，能够把鄂 温克族人民对家乡的热爱之情，表现出来呢？ ？好，男生，你们说女 生表现的怎么样。老师觉得，你们表现的都很不错。如果你们呢，能 够扬长避短，多吸取多方的优点，是不是就更完美了，好，那让我们 一起在完整的歌曲一遍大雁湖吧。欣赏舞蹈：好，同学
4、们。你们想学习我们鄂温克族的舞蹈么？今天老师请你 们欣赏一下鄂温克族多姿多彩的舞蹈。好看么？请学生们利用课后的 时间，可以来学习学习我们的鄂温克族的舞蹈。互动：同学们，我们中华56名族是一个大家庭，那么你们能够通过服 饰来认识他们是哪个名字的么？ ？，好，老师想请同学们来连连。他 们分别是哪个民族。真棒。连的非常准备。中华名族是我们的骄傲。 老师为我们是中华民族的子孙深深的感到骄傲和自豪。好，同学们。 今天你们学会了什么？五、课堂总结：同学们，说的，都非常好。课后也希望同学们能够利用课余时间， 多了解了解我国其他民族的风土人情。好么？好，美好的时光总是这 样短暂。在我们的优美的音乐声中结束我们
5、今天的课程。我们下节课 再见。教学反思：这堂课我选的是人音版教材四年级上册第二单元大雁湖，这 是一首鄂温克族民歌。在导入部分，为了引起学生的注意和兴趣，我 给学生表演了一段蒙古族舞蹈，接着带领学生学习蒙古族几个简单的 舞蹈，让学生充分感受到了蒙古族舞蹈的特色，也调动起了学生的积 极性。由此引出鄂温克族，在学习歌曲前，我让学生一起来分享自己 收集到或者了解到的心目中的鄂温克族是怎么样的，在这一环节中很 多同学都积极的参与，通过了解当地的风土人情，更好的为后面学习 歌曲作铺垫。在学习歌曲中，从朗读歌词到歌曲演唱再到表演，整个 教学过程还是比较顺畅，在最后为了让孩子们能更好的表现鄂温克族 人民豪放激
6、昂的性情，同时激发学生的表演欲望。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点， 掌握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。教学目标：情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够感受到作者对家 乡鄂温克族的热爱和赞美之情；感受到鄂温克族人民粗旷豪放的性格;过程与方法：通过聆听、对比、合作讨论、分组演唱等形式以及 cool edit pro以及微视频等媒体的应用学唱大雁湖并体会节拍 变化对歌曲情绪的影响；知识与技能：能用圆润的声音准确的演唱出歌曲大雁湖并演 唱节拍改变后的三拍子旋律。教学重点：能用圆润的声音准确的演唱歌曲大雁湖教学难点：体会节拍变化对歌曲情绪的影响教
7、学过程：一、师生问好二、导入1 .通过微视频介绍“鄂温克族”导入同学们，在我国56个民族中，有一个少数民族叫“鄂温克族”， 你知道吗？让我们通过一段视频来了解一下。视频看完后，我来考考 大家。2 .播放微视频鄂温克族鄂温克族主要分布在我国哪个地区？（内蒙古和黑龙江两省）人 口有多少？ （3万人）大家看的很仔细。鄂温克族除了有有趣的民俗和美丽的服饰外，那里的民歌更是优 美动听，今天，就让我们一起来学习鄂温克族民歌大雁湖。让我 们赶紧来听，并请同学们想一想歌曲给你怎样的感受。三、新授1 .聆听感受(1)初听歌曲歌曲给你怎样的感受？是的，这首歌曲调优美抒情、悠扬动听；歌曲通过对大雁湖景物 的描绘，抒
8、发了人们热爱家乡的真切情感。让我们再次聆听，并找出 一个很有特点的节奏型，这个节奏型在以前的歌曲中很少出现，但在 这首歌曲中出现了很多次。(2)复听歌曲找到这个节奏型了吗？是的，它就是切分节奏。让我们通过微视频来了解一下切分节奏。微视频介绍切分节奏找一找切分节奏出现了几次？对，6次。让我们分别来唱一唱。切分节奏的加入使音乐更加舒畅且富有动感。请同学们在老师的 歌声中再次感受切分节奏和歌曲优美的旋律。(3)教师范唱歌曲，学生哼唱2 .学唱歌谱同学们，优美的旋律在演唱时需要连贯、流畅，让我们来试一试。请同学们随老师的琴声慢速唱歌谱。（1）生随琴唱（解决难点）大家唱的很认真，但有一个音的时值需要注意
9、。请看大屏幕。如 果没有延音线应该怎么唱？（请生答，老师巩固）加上延音线，又 该怎么唱？（生唱师巩固）是的，加上延音线这两个音就成为一个整 体。好，让我们再来一遍。解决“哦哈啮”的时值（2）再来一遍下面给同学们两分钟的时间自由唱，不会的地方可以相互讨论, 也可以问老师。开始倒计时了。（3）生自由唱并讨论【倒计时器】好，时间到。让我们再次完整唱。（4）再次完整唱同学们歌谱唱的真好。加入歌词试一试3 .填词学唱（1）随琴完整唱同学们，歌词中提到了鄂温克族哪些美好的景物？（珍禽异鸟、 大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉）让我们怀着对这些美好景物的向往再 次深情演唱。（2）再唱一遍歌词写的多美呀！请大家在景物
10、的地方唱的更连贯、流畅一些。 让我们跟着音乐伴奏，手拉着手，加入身体的律动再次演唱歌曲。请全体起立，我们2小节做一次律动。(3)跟伴奏再次唱从同学们优美的歌声中，我感受到了鄂温克族人们对家乡的热爱 和赞美，歌曲用的是四二拍，如果把将2/4拍改为3/4拍，音乐情绪 会发生怎样的变化呢？请同学们把书翻到11面，随琴声一起唱改变 后的旋律。四、拓展探究改为3拍子后，歌曲情绪发生了怎样的变化？将2/4拍改变为3/4拍3拍子让歌曲更富有动感，节奏感更强。也就是说，拍号让歌曲 的音乐情绪发生了变化。还是这条旋律，请同学们听一听它的音乐情绪又发生了怎样的变 化。音乐情绪有没有变化？是的，旋律变得流畅、抒情。
11、谈，同一条旋律，为什么会从富有节奏感变得流畅抒情？老师在 演奏时，哪些地方进行了变化？(速度，伴奏织体)刚刚提到的拍号、 速度、伴奏织体，都称为音乐要素，除了拍号、速度、伴奏织体之外， 音乐要素还有力度、节奏、和声、调式、曲式等，它们对音乐情绪的 影响我们将在后面的学习中慢慢了解。人音版小学音乐四年级上册第2课演唱大雁湖教学设计教学目标：知识与技能：初步了解鄂温克族民歌的风格特点，并感受歌曲的 情绪变化过程与方法：通过聆听，感受，学唱。能用抒情的声音完整的演 唱歌曲。情感态度与价值观：激发孩子们对家乡的赞美与热爱，并有感情 的演唱大雁湖学情分析：这首一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情，悠扬动听，富
12、于歌唱性。 曲中通过对大自然景物的描写，抒发了人民热爱家乡的真切情感。曲 调中着重运用了切分音，对于四年级的孩子虽然不是初次接触，但是 还是需要老师着重去教授和让孩子认真练习的。让孩子们感受，歌曲 中有了切分音以后的对整首歌曲起了什么样的变化。老师主要是引导, 相信孩子们在学习的过程中，能够很快感悟体会，曲中表达的真切情 感。教学重点：情感的表达。能够用抒情优美的声音，声情并茂的歌唱曲目，是 此曲的重点。大雁湖主要描写了鄂温克族人民的粗犷豪放，以及 人民对自己家乡的喜爱和赞美之情。这样的情感表达，相信每个孩子 都能做到。老师可以通过移情的方式，向学生渗透。我们的家乡，是否也是这样美丽。通过多次
13、聆听和学唱，进一步感受别人家乡的美。并能够体会作者的对家乡无比热爱的心情。教师难点：切分音节奏，是本节课的教学难点。对于四年级的学 生来说，节奏依然是一个需要继续学习，练习的必备内容之一。这节 课的曲目，由于加入了切分音节奏，使整个曲目表现的更加悠扬，有 动感。所以学生能够准确的演唱切分音非常的重要。教学方法：(1)通过对比演唱的方式，感受切分音的魅力。(2)通过用图画的方式，来展现，学生能够一目了解到底什么 是切分音节奏。(3)带领学生演唱，只有学生自己去歌唱，才是最深切的感受。教学过程：一、情境导入：今天老师给你们带来几个简单的舞蹈动作，你们来猜一猜是哪个 民族的舞蹈？老师表演。学生答：新
14、疆的，回答的很准确，那你能模 仿一下新疆特有的舞蹈动作么？老师表演。学生答：蒙古的哟，真的 是什么都难不倒你们啊。同学们，你们知道我们中国有多少个名族 吗？学生答：56个。老师说：是的，我们中国有56个名族，那除 了蒙古和新疆的，你们还知道哪些民族？你们知道的可真多，。现在 老师想请同学们看大屏幕。你看到了什么？叫尔看到了什么？你知道 他们是哪个名族？学到答：看到了多姿多彩的服装，带着尖尖圆圆的帽子。还有几个小孩着装很厚重。学生答;鄂温克族。这个孩子知道的真多。老师打开大屏幕，介 绍：鄂温克族。那么今天老师就带你们走进鄂温克族，去学习一首好听的鄂温克 族民歌。你们想听一听吗？听完后，告诉老师，
15、你感受到了，怎样的 一副画面？二、探索新知首次聆听。找学生回答。学生答:仿佛看到了一副美好的画面，碧绿的湖水， 茂密的树林。学生答：在微波粼粼的湖面上，有大雁在自由的飞翔。老师说：同学们，描述的真不错，好，我们来看看大屏幕，和你 们描述的美景一样么？老师带孩子欣赏2副大雁湖美景。那你们给这附图起一个名字吧。学生答：大雁湖那今天我们就学 习这首好听的歌曲，大雁湖。同学们，那么美的景色，那么动听的乐 曲，你们想在听一听吗？再次聆听好，这一次，老师有一个请求，这个歌曲的旋律是怎么样的，仔 细听哦。学生答：优美动听，悠扬动听。听得真仔细。描述的也非常 好。教师范唱老师也很这首歌曲，想唱一唱，可我还有一
16、个问题，听 完后告诉我，这首歌曲有什么特别的地方？谢谢你们的掌声。三、教学难点：学生在开头的部分，觉得节奏把我不住开头的节奏是这样的。335 2 35 听老师来唱一遍，在听老师来唱一遍节奏。同学们，这 条线是：连音线。几分音符？对四分音符。之前我们学的知识点你 们都记住了，你们的记忆力可真棒。那你们知道，四分音符分开一半 是几分音符呢？谁来说。八分音符真棒，你知道的，可真多。多我们的四分音符分开两半 就是八分音符。可以这些书写：33 35 o 一起唱33 35加上延音线 后，两个一样的音，我们只要唱一个音延长他的时值就可以了。就是 我们课本上的节奏。这个音我们就叫他切分音。这样的节奏，我们 就叫他切分节奏那你们知道为为什么要用切分节奏呢？学生答;用了切分音以后，使整首歌曲动感更加强了。好，下面请同学们跟着老师唱一唱这个切分节奏吧。你们唱的真 准确。四、互动巩固展示屏幕：小互动一一点一点拍一拍请同学上台点击翻板，翻板下面是什么内容就展示什么？如果是 切分音就用手拍出来，如果是汉字就用声音念出来。通过互动，更加 深切的感受切分音的节奏。模唱：请同学们跟着旋律，用LA轻声的把这首歌曲的情绪唱出来, 好吗？准备同学们，唱的真好，老师还想在听一遍。好跟着旋律， 准备s这一便，你们唱的更好听了，那这首歌曲表达了，怎么样的 含义呢？