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1、课后服务落实处 丰富多彩促才成课后服务案例为提升班级教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展， 进一步增强教育服务能力，解决家长不能准时接送学生的困难， 根据学校上级文件精神和学校课后服务方案，结合本班自身的实 际情况，开展了课后服务。创新扎实的做好班级延时服务工作， 满足了学生的不同需求，丰富了孩子们的课后学习生活，切实地 解决了学生课后时间丰富多彩生活。一、建立班级管理制度，保障课后服务的有效性为确保师生在课后服务期间的程序规范，保证班级工作的有 序进行，提高实效性。制定班级课后服务管理制度：服务教师的 基本职责、服务教师考勤、服务教师记律及课后服务安全制度。二、课程体系的建构，开展形式多
2、样的班级课后服务内容， 促进了学生全面发展为打造出“课内作业+班级一品+特色社团”的课后服务实施 路径，在每天完成课内作业和30分钟体育锻炼的基础上，根据 学生兴趣爱好参加学校社团活动，保证每周1天进行班级一品主 题活动，以课程统筹保障课后服务的可选择性、贯通性、综合性 和实践性。每天的课后服务都做到“四个保证”，即保证作业在 校全部完成；保证30分钟体育锻炼时间；保证无法被家长接回 的学生享有安全、充实的“最后一公里”服务；保证学生回家后教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动 力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜
3、之 外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实 地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学 期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还 较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、 史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲
4、取经验，巩固自己的教学 基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文, 以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育 学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争 做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在 工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和 业务
5、水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热 爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教 学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓 励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、 阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让 我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！有足够的时间从事家务劳动、进行体育锻炼和自主学习。（一）作业要求：提优补弱，切实减负课后服务以完成课内作业为首要任务，学校积极落实国家 “双减”政策要求，对作业进行精细
6、优化，减少机械性、重复性 作业，引导学生向探究性学习、自主性学习发展。每日各年级、 各学科作业由教务处、年级主任、教研组长、备课组长、班主任 进行逐层质量把控，让学生在校就能完成所有作业，减轻课后压 力。我班作业形式多样化，不仅有书面形式，还有自主探究等形 式。在课后服务数学课上观察物体，进一步提升学生的空间 感。在课中给学生设计了锻炼空间感知能力的小游戏“我是小小 建筑师”。学生用自己手工制作的正方体，根据出示图片进行搭 建摆放的造型。规则：1.小组合作搭建；2.画出从你那个方向观 察到的平面图。完成后，组员汇报观察结果，相互评一评，正确 得到一分的奖励，最后分数最多的小组获胜。在游戏的学习
7、方式 更能激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学。以小组合作为形式, 坚持进行“展评帮”的合作研究性学习。“展一展”即让学生在 小组内向其他组员展示自己的学习成果，“评一评”即小组内部 互相评价、互相提升，“帮一帮”即小组内就彼此不明白的问题 互相帮扶解惑。在课后服务中教师更加注重因材施教，对学困生给予额外的点拨、生生互助，如：四人1小组，安排1名组长、1名副组长 带动组员学习、探究。对学优生给予教材延伸知识介绍，鼓励他 们自主学习，课后根据学习内容，创造性在家开展实践活动、看 路边广告语说话、相互说好词好句等活动。（二）特色社团：百花齐放，个性张扬依托学校的选课系统，学生在家长的指导下选择自己真
8、正喜 欢的社团活动。打破班级、年级界限，成立了美术书法，音乐舞 蹈，体育类等38个社团，每个社团都有独具特色的课程，并以 独特魅力深深地吸引着每一个学生。保证每一个学生都能自主选 课、走班“上课”，满足了学生的个性化需求。我班社团学生曾 参加全国健美操比赛，获得二等奖等奖。（三）班级一品：特色鲜明，品位高雅一品建设是我班课后服务的特色阵地。我班在征求全班学生、 家长意见的基础上，结合学生不同的发展需求和特点，自主确定 一品的主题内容，开创种类繁多的班级特色课程，如足球、篮球、 健美操、舞蹈等。学生在选定主题后，经学校审核通过，专业教 师进行授课，并在每学期六一、129亲子等大型活动以展演 的形
9、式进行成效呈现成果。学校为了遵循学生最近发展区的特点，每两年更换一次一班 一品主题，这样既能保证班级真正做到长线式的扎实学习，让学 生掌握一门技能；又能保证一班一品主题的成长性和趣味性，满足学生在不同学段的学习需求，形成“人人有特长、班班有特色” “各美其美、美美与共”的生动局面。三、课后服务质量评价（一）服务过程教师以教学进度安排、授课质量，并进行常态化档案记录， 以促质量不断升级。（二）家长评价课后服务是一项民生工程，更是民心工程，家长的满意度是 课后服务评价的重要一环。学校在10月10日家长会形式开展调 研，为保证评价的真实有效，学校采取校级家长会、班级家长会 及不记名式调查问卷调查。调
10、查结束后，我进行据分析和横向、 纵向数据对比，归纳总结课后服务中存在的优点和缺点。在存在 问题的环节，改进班级延时服务工作，不断提升班级课后服务水 平，保障课后服务质量的不断提高，用高质量的课后服务赢得家 长的信任。四、积极探索，形成了符合班情的课后服务为进一步拓展课后服务项目，我班正在积极以“梦想课堂”模式， 丰富了课堂形式，有效激发了学生学习的主动性、积极性和趣味 性，更好地服务于课后服务工作，促进学生的可持续发展。感谢您的支持成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园 里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时J 我带的初三毕业生班，学生们又要各奔
11、前程了。我心里有甜蜜，又 有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把 一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着泪光的双眸，我 的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班 主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男 同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手 拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男 同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽 了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次 遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心里暗暗地想。通过家
12、访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病， 常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇 女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。 她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做 出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要 用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力, 小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3
13、、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰
14、到了鲤鱼，又碰到了乌 龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色 迎上去 阿姨 头顶 披着 鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙
15、，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚 皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游 过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞 青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴) 进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描 写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体, 把特征
16、说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说 看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨 就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。 同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最 后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的， ()已经不见了，变成了 ()O学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方 法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学
17、法指 导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能， 因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一 首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘 里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生 学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活 泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象：一年 级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言, 认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：
18、写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的 用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三 种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结合，指 导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其 意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读 好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起 点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与 共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话 法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问 对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我 准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直 观的理解和掌握本课的知识点。