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1、幼儿园小班语言教案：小动物过桥一、活动名称： 小动物过桥（儿歌）二、活动目标：1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“*过桥*，激发幼儿的创造精神。三、活动准备：1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、生日歌磁带、一盒蛋糕3、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。4、各种动物玩具若干。四、活动过程：（一）开始部分师手拿蛋糕随着生日歌进入教室“你们想知道今天谁过生日吗？我来告诉你：森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生5、教
2、师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集 体完整地念仿编的儿歌。四、念儿歌，玩游戏1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样 子。3、听音乐学做小动物。（幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。）附儿歌：小朋友，想一想小朋友，想一想什么动物鼻子长？鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。小朋友，想一想，什么动物耳朵长？耳朵长，是白兔，白兔耳朵最最长；日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，
3、 谁已经来到桥边了？（小鸭）（二）基本部分1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌（1）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩 具边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎 样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）（5）幼儿完整欣赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗诵边用
4、动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌, 名字就叫小动物过桥，我们来听听。”2、仿编短句“*过桥*提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过 桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？ ”3、组织幼儿游戏：过桥“这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆 祝生日？ ”“我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小 的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。（幼儿游戏时，放上一 段音乐）（三）结束部分1、小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）2、“天黑了，我
5、们和小动物们说声再见！ ”幼儿跟着音乐节奏，自然地离 开活动室，去户外活动。（四）延伸部分在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿 选择讲述小动物过桥附：儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥唯唯唯;小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。设计意图：小老鼠的魔术棒以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。 根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设 置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼 儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，
6、我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿 迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结 合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。活动目标：1 .感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。2 .学习短句“XX, XX,长长长。” XX, XX,缩缩缩。”并发准“长”和“缩” 的音。3 .体验帮助别人的快乐。活动准备：1 .经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。2 .材料准备：（1）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由 废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的
7、“魔术棒”。活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根 神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西二、结合小花、小熊 在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“XX, XX, 长长长。” “XX, XX,缩缩缩。”师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）师：小老鼠 用魔术棒让小花和小熊怎么变的？幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？幼：变变变/大大大/高高高/变大
8、变大 师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮师：你们说得都很棒！小老鼠在让小花、小 熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗？幼：想。师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的 词“长长长”。（引导幼儿学习XX, XX,长长长”的句式，并注意“长”的发音。） 师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。 （引导幼儿学习“XX, XX,缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。）师：谁能帮助小 老鼠来说说这两句魔语？幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊,长长长/小熊
9、，小熊，缩 缩缩。师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变？幼：想。师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。（幼儿结合课件学习“XX, XX,长长长”“义X, XX,缩缩缩”的句式。）三、 分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容L感知理解故事的前半部分。师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来 看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它 会怎么办？幼：帽子被风吹到树上了。师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢？请你们也帮小老鼠想想办法。幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树
10、上拿师：你们别忘了小老鼠 手上有一根什么呀？幼：魔术棒。师：那它会用魔术棒怎么做呢？幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿 帽子/它会把树变小师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。（播放故事课件一的后半段。）师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的？幼：把树变小拿到帽子。师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语？幼：小树，小树，小小小。师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？幼：大树，大树，缩缩缩。师：小老鼠拿到帽子后又做了什么？幼：用魔术棒把树变大。师：是怎么说的？幼：大树，大树，长长长。师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。2.感知理解故事的后半
11、部分。（播放故事课件二的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在 玩。这时，发生了什么事？幼：下雨了。师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后 说“我有办法了。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？幼：用魔术棒把蘑菇变大。师：那它把蘑菇变大时怎么说？幼（众）：蘑菇，蘑菇，长长长。师：说得真好！（播放故事课件二的后半段。）师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎 么让蘑菇变小的？幼（众）：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容1.完整欣赏故事，能较清楚地说出 魔术棒前后两次的用途。师：老师把刚才发生的事编成了一个故事
12、，我们一起来听听。（教师有感情地完整讲 述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。）师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁？是怎么 帮助的？幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。幼：后来它又把树变大。师：第二次，它用魔术棒帮助了谁？是怎么帮助的？幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。2.结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。（教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。）师：谁能说一说为什么喜 欢这个故事？幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨师：
13、原来小老鼠 不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。五、结束活动师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢？ 小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。附故事：小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天，奇奇带着这根魔术棒 出门了。走着，走着，来到了一棵大树下。“呼呼呼”，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到 了树顶上。奇奇真着急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能拿到自己的帽子呢？ ”突然，奇奇 想起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：“大树，大树，缩缩缩。”大树马上就变小了。 奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。然后，它用魔术棒指着大树说：
14、“大树，大树，长长 长。”大树又变回到原来的样子了。小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然，“哗啦啦 天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、 小狗说：“别着急，我来帮助你们。”说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇，蘑菇, 长长长。”哟！蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避 雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说：“不用谢。”不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，缩缩缩。蘑菇 又缩回到原来的样子了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩
15、起了游戏。幼儿园小班语言教案：小朋友，想一想活动目标：1、学习儿歌小朋友，想一想，了解各种动物的主要特征。2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。3、体验学习做各种小动物的快乐。活动准备：1、动物毛绒玩具：小兔、大象2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪活动过程：一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长？ ”2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢？你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长J(1)老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。(2)鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、老师问，幼儿回答。3、幼儿问，老师回答。4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编问 答儿歌。2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢？下面我先看图来问，你们猜, 看谁能用儿歌中的对话来回答我3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。4、师生共同看图完整地念儿歌。