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1、个人研修计划一、指导思想教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育，振兴教育的 希望在教师。为了在退休前的两年时间内不落伍不拖年轻人 的后腿，为了追随新时代教育的潮流，本人特地制定今年的 个人专业发展计划。此计划以习近平关于办好人民满意的教 育重要讲话精神为引领，以遵循学生健康成长规律为学习准 绳，以提高自身人文素养和思想觉悟为目标，为更好服务一 线教学为中心。二、进修目标学习教育教学理论基础，丰富个人的知识仓库，结合 教学实际情况将它运用于解决重点难点工作当中，提高自身 语言运用能力和课程整合水平，丰富个人的文学修养，提高 驾驭课堂管理的授课能力和创新能力，提高个人的语文教研 教学能力，让自己成为
2、不同层次学生都拥戴的好老师。三、方法措施1、读好书，用好书，用一颗善良慈祥的心对待每个学生，以德报怨，以才服人。这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐 的，（）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，
3、以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第 七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字
4、、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学 情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性 的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及
5、 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学
6、生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教
7、育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始
8、终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教师要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，因为既然 选择了教育就要热爱学生，就要对自己的选择无怨无悔。我 本爱读书，读好书是为了熏陶自己提升职业道德水平，也是 为引领学生爱阅读，这是语文老师的职业本分。作为传道授 业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质, 不断的完善自己，才能教好学生。教师的言行对学生的思想、 行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均 喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一 定要时时刻刻为学生做
9、出好的榜样，坚持严于律己，提升教 师魅力，依此在课堂上吸引学生的注意力。2、用心钻研新教材，精心备课，设计好每一节课。部编新教材以崭新的姿态面对广大莘莘学子，让语文老 师为之欢欣鼓舞。新教材的特点是循序渐进，线条分明，目 标明确，这为老师备课提供了非常简便的捷径。为此，教龄 33年的我怎敢不好好备课呢？钻研教材是第一步，即研究单 元目标和每课的目标。教师在备课或授课之前，将引导学生 做什么？应该达到怎样的预期效果，这就需要研究教材，确 定适合本班学生学习状况的目标，如情感目标、知识目标、 能力目标、素质目标、德育目标等，教师可根据教学实际需 要和对教材本身的研究来确定，需要强调的是确专立目标一
10、 定要于课堂教学相一致，这样才算真正做到有的放矢。备课的重点往往放在知识的习得，技能的训练上，应转移到学生 的发展上来。3、加强学习，跟上时代脚步，提高信息技术的应用能 力，在现有的计算机操作能力的基础上继续学习。信息技术的应用包括计算机硬百件和软件，网络和通讯 技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网的普及以来， 人们日益普遍的使用计算机来生度产、处理、交换和传播各 种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电 视问节目、语音、图形、影像等）。自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的 基础。动手答是培养技能的基本途径，是学好信息技术课程 回的关键。应用是培养技能的有效途径，是学
11、好信息技术课 答程的根本目的。总之，理论必须与实践相结合，才能真正 的学好信息技术课。4、加强家校联系，让家长配合学校理解和支持学校教 学工作。学校家庭两方面及时交流信息，密切配合，有利于消除 两者之的认识误区，增进彼此间的了解和认识，老师要了解 学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的 进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。因此，我们老师 可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告 诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以 把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有 针对性的进行教育。双方在互动中获
12、益，交流中发展。5、努力学习管理心理学，努力提升教研组管理水平。教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形 式，在学校教学工作中起着重要的作用。一所学校的课堂教 学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学 常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研 究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。因此抓好教研组 建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研 组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上；都不能局限 于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局 限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能 局限于为单纯教学
13、质量而教研的目标上。教研组应该是校本 研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因 此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究 并进行实践的层面。6、坚持写作，在写作中反思教育教学过程，提高语言 综合运用能力。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一 位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满 足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有 “20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除 非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改 进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我 国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师二教学过程+反思” 的
14、成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为 名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以 激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建 师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催 化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能 力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学 者型教师的主要指标之一。感谢您的支持成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤
15、抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离。“刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂
16、；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一 段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的
17、过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是
18、小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小
19、青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文: