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1、研修观课报告通过本阶段的远程研修，我从老师们的精彩的课堂实录中得到了 更富的教学启示与教学经验，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和 授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。老师们的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点, 运用的资料齐全、信息丰富。老师们的课程突出了政治性、突出了客 观性、突出了体验性、突出了趣味性等等，老师们的课件素材选取范 围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣 和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。英语课程标准倡导任务型教学，培养学生综合语言应用能力。 在教学中，不同的环节设计了不同的任务型活动，并且层层递进
2、，帮 助学生循序渐进地建构知识体系。学生在参与活动的过程中，积极思 考，自然输出，培养了英语思维和综合语言运用能力。教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂 学习的生活常识都是来自生活，老师们以突出低年级以学生日常生活 中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学， 教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发 了学生的兴趣。在这三节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织 教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的 活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，让学生们 真正思维动起来。学习心得.遵循学生的认知特点，关注学
3、生的学习。以旧带新, 让学生轻松进入新内容的学习，确保了学生学习的兴趣和信心。2.情 景性：注重话题情景的创设，让学生更准确了理解了新语言。3.应用 性：注重语言的应用。让学生在具体的模拟情景中操练新语言，体现 了语言的应用性。4 .参与性：采用小组合作，共同学习提高。课堂上小组共同阅读， 合作学习 使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、 表现的机会、成功的机会。在学习活动中互相帮助，共同提高，知识 和情感都得到发展。5 .竞争性：小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心 理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起 着积极的推动作用。我的收获：认真的观课评课后，我收获了很多。作为教师，要想 在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生学生与教材外，抓住学 生们的兴趣点，设计教学活动很重要。