《小班游戏教案拍皮球反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班游戏教案拍皮球反思.docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班游戏教案拍皮球反思1、小班嬉戏教案拍皮球反思设计背景为了提升幼儿的手脑协调能力，并教导小伴侣无论做什么事都要 遵守规章与纪律，主要通过教具的艳丽颜色对小伴侣的吸引力和他们 对感爱好事物的仿照能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。活动目标1、使幼儿不仅熬炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力，同时还 将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。2、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点1、让幼儿在活动设计的规章下，举行此次嬉戏；2、在幼儿老师作出仿照
2、动作后，让小伴侣充分明了他们需要做 什么；3、在活动过程中要有有效的引领方式、办法，既要达到教学效 果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下举行嬉戏；4、要让全部小伴侣都能乐观、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪 律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式办法来引领小伴侣举行幼儿跟教师读数遍师：”刚才的儿歌好听吗?我们宝宝一起来一边 做动作一边念儿歌好不好?”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸 直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相 对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举， 击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体竖立，双手 在身体
3、前方和后方分离击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做 绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线 的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕 线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自 由动作）.请个别幼儿做动作，教师念儿歌并提醒动作。3 .全体幼儿一起做动作三、嬉戏结束：预备回到自己的座位上歇息。教学反思：环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿 园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。因为幼儿教导的教学用具比较容易，因此挑选拍皮球活动，此嬉 戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿 更简单
4、接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑 协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每打败一次 挑战，孩子们就会获得一次胜利的体悟。活动中，老师敬重孩子的个别差异，按照幼儿的个体差异调节示 范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻庇护着孩子的自信念, 让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利 用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差，表 现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单 摔倒。但是应提前选好所用皮球，要挑选软硬、弹力适中，以免弹力 过大、伤到小伴侣。在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性，又要引领幼儿听从集体的
5、活动，从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖 析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的长进。将嬉戏内容和 幼儿的学习阅历有机地联系起来，协助幼儿把从各个领域所学到的学 问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。5、小班嬉戏藏匿课拍皮球教案反思活动目标：1 .学会儿歌并能够按照儿歌的内容作出相应的动作。2 .体悟参加集体嬉戏的欢乐。3 .在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4 .引领幼儿初步把握日常生活中的XXXo活动预备：音乐活动场地活动重难点：一边念儿歌一边做动作活动过程：一、嬉戏预备：按挨次排好二、L教师教授儿歌大皮球，小皮球 大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨
6、碌一骨碌骨 碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟教师读数遍2.一边念儿歌一边做动作师:刚才的儿歌好听 吗?我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好?”大皮球，小皮球 （双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离 大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作） 上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前， 后后（身体竖立，双手在身体前方和后方分离击掌两下）骨碌骨碌一（双 手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半 握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手 半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指
7、、中指和无名指）哎呦 哎呦，皮球滚下来（自由动作）3.请个别幼儿做动作，教师念儿歌并提 醒动作。4.全体幼儿一起做动作三、嬉戏结束：预备回到自己的座位上歇 /息、。教学反思环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿 园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。因为幼儿教导的教学用具比较容易，因此挑选拍皮球活动，此嬉 戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿 更简单接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑 协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每打败一次 挑战，孩子们就会获得一次胜利的体悟。活动中，老师敬重孩子的个别差异，按照幼儿的个体差
8、异调节示 范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻庇护着孩子的自信念, 让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利 用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差，表 现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单 摔倒。但是应提前选好所用皮球，要挑选软硬、弹力适中，以免弹力 过大、伤到小伴侣。在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性，又要引领幼儿听从集体的 活动，从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖 析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的长进。将嬉戏内容和 幼儿的学习阅历有机地联系起来，协助幼儿把从各个领域所学到的学 问和先后获得的各
9、种阅历加以统整和贯穿。6、小班嬉戏活动教案：欢乐的小皮球教案（附教学反思）设计背景幼儿园外的操场上常常有学校生在踢足球投篮球，引得我班的小 伴侣常常围观，为丰盛小伴侣的熟悉，让小伴侣体悟欢乐，上一堂 欢乐的小皮球！活动目标.能够熟悉篮球足球和排球。1 .会平安的玩嬉戏。2 .体味到玩小皮球的欢乐。3 .培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。4 .利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点皮球的分类体味嬉戏的欢乐，培养热爱活动的爱好。活动预备.部分同学有一定的球类常识，如拍球，踢球，滚球等的技能1 .各式的皮球若干个。活动过程：一、开头部分：热身运动：小伴侣排2队，老师领队围操场慢一圈，而后活动手
10、腕和脚腕。扭扭脖子和腰身。二、基本环节：1 .老师演示各个球类的玩法，鼓舞小伴侣自由的玩皮球。2 .请小伴侣排队找出两组，演示各种皮球的玩法并数一数一共 有多少种，而后两人一组玩皮球:两人一组怎样玩皮球呢?看看谁能想 出更多更好的玩法。3 .教师巡回指导，鼓舞小伴侣的各种乐观主动表现，并以伙伴 的身份主动参加到幼儿的嬉戏中，并对创新新玩法的幼儿给以鼓舞请 出为大家做示范。三、活动结束：1 .按照幼儿活动的状况总结玩球的阅历，鼓舞幼儿的表现，同 时引领幼儿互相击掌以示鼓舞。2 .放松活动，幼儿两人一组互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾 玩具。3 .提示幼儿洗手喝水。教学反思在囱冏活动过程中，对球的
11、分类不是很清晰，对活动参加乐观性 很高，小伴侣的身收获到了进展在生活常识上，获得了新的熟悉，为 以后熟悉新事物打下了基础。7、小班健康活动拍皮球教案反思活动目标1 .开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球.提升拍球的技能。2 .进展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。3 .熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。4 .初步培养幼儿体育活动的爱好。5 .喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。活动预备老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿举行一次拍球能力的前 测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指 导策略做预备。活动过程L活动的引入：老师可以故意识地用嬉戏的形式，或者在观看到 本班有幼
12、儿开头关注时引出拍球活动。6 .老师和幼儿一起试试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。（按照孩子们的表现，我们打算按照不同幼儿的实际水平和进展 需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿举行了初测，并 根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占年级总数的24%。他们基本 上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手 拍球。还有些幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占年级总数的41%o 球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是 把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三
13、，能延续拍5个以内的幼儿有6人，占年级总数的21髯。 本层次的幼儿把握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围 环境、伙伴干扰，或是自身对技能把握得还不牢固等，不能很好地把 球控制在自己的手中。层次四。能延续拍球5个以上的幼儿有4人，占年级总数的14%。 他们能够娴熟把握拍球的技能，有些甚至能够延续拍三四十个。7 .调节难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小伴侣表演。老师引领幼儿观看发觉拍 球的办法一一皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小 皮球就会不停地跳起来。（在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但 是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有
14、 基础上是一大长进，老师要准时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子， 老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向, 手也要往那儿伸。为了快速地提升幼儿手眼协调能力，在教室的活动 区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。）层次二：举行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上, 在球上弹的时候试试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感触 球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的 球以后。老师提醒幼儿不再用手接球，试试用手掌拍球。活动反思利用活动，提升了幼儿对球类活动的爱好，但孩子第一次学拍球, 手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。8、小班嬉戏有趣的皮球教案反
15、思一、活动目标1 .引领幼儿用多种办法玩皮球，体悟参加体育活动的乐趣。2 .让幼儿在观看，比较中学习，培养幼儿的合作意识。3 .培养幼儿健康活泼的性格。4 .熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。小班体育活动教案有趣的皮球二、活动预备1 .人手1份皮球，体操圈；2.指偶1个。三、活动过程.嬉戏小鸭拍皮球师：小伴侣，我们来玩拍皮球的嬉戏，好吗?你们做皮球，我来 拍。.引领幼儿用多种办法玩皮球幼儿独自玩皮球师：你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀?师：“你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩，谁来说一下。（幼儿练 习）师：还可以怎么玩呢?谁来说?幼儿练习抛接球，夹球走，接球。（2）两个人合作
16、玩球师：刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好伴侣一起 玩，好吗?师：“请你们先试一试两个小伴侣可以怎么玩?幼儿练习滚接球，合作抱球走等。师：我们变成小火车吧!借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧!（集中）师：你们看，这是什么呀?（皮球）师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩嬉戏呢？1名幼儿示范，其余幼儿练习。1 .结束活动开火车师：“小伴侣想的方法真多，我也来想一个好方法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们围着走。师：“呜.火车到站了。教学反思：利用这次活动有趣的皮球，幼儿们的乐观参加性提升，让幼 儿体悟到一起拍球的乐趣，从而提升手、眼、动作的协调能力。9、
17、小班嬉戏滚皮球教案反思活动目标：1、练习将皮球从起点滚到尽头，初步学习直线滚球和绕障碍物 滚球的办法。2、在老师的语言提醒和自己的试试练习过程中，逐渐探究又快 又稳的滚球办法。3、在活动中努力听清老师的要求，坚持将自己的球滚到尽头， 体悟嬉戏的欢乐。4、提升动作的协调性与敏捷性。5、培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。活动预备：1、皮球人手一只。2、系上丝带的椅子六把。活动过程：一、音乐嬉戏,大皮球”。老师和幼儿边歌唱曲大皮球边玩大皮球的嬉戏。二、学习直线滚球和饶障碍滚球。1、试试把球从起点直线滚到尽头直线。 嬉戏。活动预备1、活动需要预备皮球8-10个，色彩艳丽，以吸引小伴侣注
18、重力；2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容；2、活动场地相宜在大教室内，因为皮球可能会因为嬉戏的举行 而处处跑，因此挑选在室内举行嬉戏；活动过程首先由两名老师共同组织小伴侣扇形围坐在示范老师的正前方， 然后对小伴侣举行嬉戏规章的叙述，同时要将一定的嘉奖告知小伴侣, 以提升小伴侣对嬉戏的爱好与乐观性；第二，嬉戏共分为三个部分，第一部分是由老师做示范，示范双 手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小伴侣都能看明 了;其次部分是让小伴侣仿照，先实行鼓舞的方式让小伴侣主动参加 其中，并要保证一定的挨次，不能小伴侣们“一窝哄地
19、乱作一团，第 三部分就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对 于嬉戏完成度相对不高的小伴侣以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方 式，可以多鼓舞、夸奖，发一朵小红花，而对于乐观性较高、嬉戏完 成比较好的小伴侣，可以发两朵小红花；最后，收拾阶段要让全部小伴侣共同参加其中，目的是让其养成 善始善终的好习惯，并能提升小伴侣的独自、自理能力。教学反思老师：今日，大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了，皮球想从你们的面前向来滚到红线那里，小伴侣你能协助它们吗？幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到尽头后，再将球取回 站在教师周围。老师：你们觉得皮球怎样才干滚得又快又稳？(4)老师总结：小伴侣要跟着皮球
20、往前跑，而且滚球时不能使劲太 大。(5)幼儿再次试试把皮球从起点滚到尽头。2、滚球绕障碍。(1)老师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看 该怎么从椅子那里绕回来呢？(2)老师总结玩法：把皮球向来滚到椅子那里，再从有丝带的一边 绕回来。幼儿举行滚球绕障碍活动，老师在一旁举行指导和语言提醒。三、嬉戏“跺皮球”。1、讲解嬉戏玩法：教师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔， 你们要躲开我的皮球，不能遇到别的小伴侣。2、幼儿开展玩躲皮球的嬉戏。3、引领幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领全部幼儿坐 在花坛边或场地旁尾随教师的口令做放松腿部的动作。幼儿在上学期学习的基础上，会拍大皮球了。对直线
21、滚球和绕障 碍物滚球的办法。大多数幼儿能把握,平常不肯动手的优优、田雨欣、徐兰玲都情愿学习了。活动反思：本次活动按照小班年龄特点，采纳幼儿爱慕的“球”来举行活动, 在活动中让幼儿利用自身的实践探究，使不同能力的幼儿在原有水平 上都有所提升，达到了老师预期的教学效果和一定的身体熬炼。但是, 我们在活动中也可以看到在“滚球”的过程中孩子对直线滚球把握较 好，在转弯的过程中简单浮现“跑球”现象;还有就是在滚球绕大树 形走时控制球方面还要提升，削减撞倒大树的现象。总之本节课孩子 在欢乐、汗水中体味了体育活动带来的无比欢乐！ 10、小班健康嬉戏运皮球教案反思嬉戏名称：运皮球嬉戏目标：1、培养幼儿的合作能
22、力。2、熬炼幼儿的手、脚协调性。3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。4、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。嬉戏预备：大筐子2个，皮球若干嬉戏玩法：幼儿分成两组，听到口令后，幼儿拿到皮球小跑步送到指定筐子 里，并返回来说出下一个幼儿名字，被叫到名字的幼儿继续送皮球, 哪组最后一名幼儿回来，作为胜出的一方，赋予嘉奖。嬉戏反思嬉戏中熬炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有 两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很有趣，我觉得,本次活动的形式和办法还可以多样性，变换更多的方式办法会更有趣 越发吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提升。11、小班体育嬉戏大皮球教案反思活动目
23、标L练习一个跟着一个沿圆圈走，进展幼儿身体的协调能力。2 .培养幼儿按规章举行集体嬉戏的意识.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。3 .遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。活动预备1.宽敞、平坦的软场地2.儿歌（见嬉戏资料）活动过程幼儿饰演”大皮球。老师带领幼儿走到场地中间,幼儿手 拉立手，面朝圆圈中心，围成一个圆圈,手放下，立定站好。老师说儿歌:“大皮球，圆又圆,滚呀滚，渐渐滚。”说完,老师带领全体 幼儿向左转身90度，沿圆圈向顺时针方向慢走一圈老师边走边说儿 歌:“大皮球,圆又圆，滚呀滚,快快滚。”说完,老师带领全体幼儿一个跟一 个继续沿圆圈向顺时针方
24、向快走一圈。老师再边走边说儿歌:“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。”全体幼儿和老师原地立定站好，跳一跳。老师边走边再说儿歌:“大皮球，圆又圆,滚呀滚快快滚。”说完老师带领全体幼儿向后转身一个跟一个沿圆带领全体幼儿向后转身一个跟一个沿圆向逆时针方向快走一圈老师边走边又说儿歌:“大皮球，圆又圆，滚呀滚，渐渐滚。”说完老师带领 全体幼儿一个跟一个继续沿圆圈向逆时针方向慢走一圈。老师又边走边说儿歌:“大皮球,圆又圆，滚不动，停下来。说完老师带领全体幼儿原地立定站好。嬉戏可反复举行了嬉戏规章：1 .幼儿要注重听老师的口令，按口令举行活动。2 .幼儿一个跟着一个走时,注重与前面的幼儿保持距离，不要太远 也
25、不要太近。指导建议:1 .若幼儿把握不好自身走圈，老师可以通过场地的圆圈举行嬉戏,或在地面上画个圆圈，引领幼儿沿着圆或在地面上画个圆圈，引领幼儿沿着圆走。2.刚开头走时，老师发出口令可以慢一些3.嬉戏可以反复举行34 次。4,儿歌中可以加入”按一按、蹲一蹲”等新动作以增强嬉戏性。嬉戏资料：儿歌大皮球，圆又圆,滚呀滚，渐渐滚。大皮球，圆又圆,滚呀滚，快快滚。大皮球，圆又圆,拍一拍，跳一跳。大皮球，圆又圆，滚呀滚,快快滚。大皮球，圆又圆,滚呀滚，渐渐滚。大皮球，圆又圆,滚不动，停下来。教学反思：利用这一节教学活动，我充分熟悉到在体育课中，要在“引领幼 儿探究动作、互相沟通，把握动作要领上下功夫，让
26、孩子在探究中， 相互学习中提升学习动作的乐观性。能擅长充分通过空间、大胆通过材料，老师的讲解要精炼、透彻，掌握好幼儿活动的密度和强度，一 节体育活动才干真正的使幼儿体质逐渐增加、动作进展更完美。12、小班音乐嬉戏活动传皮球教案反思活动目标：1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐嬉戏。2、学习按照歌词内容做动作，并在最后一句歌声中，把皮球送 给伙伴。3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一 起嬉戏。活动预备：皮球一只幼儿围成圆形坐活动过程：一，展示皮球，引起爱好。师：看看这是什么?今
27、日大皮球要和小伴侣来玩嬉戏。你们喜爱大皮球吗?为什么喜爱呢?（幼儿自由回答）师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧！二，念儿歌，传皮球。师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。师：小伴侣念得真好听，我们先来玩个传皮球的嬉戏，小伴侣来传皮球，一个一个传过去。三，听音乐传皮球师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在 哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮 球我爱你。四，做动作，学歌唱，在最后一句中传皮球。师示范边唱边表演。带领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。选34个幼儿拿皮球表演，传给别的小伴侣。嬉戏23遍。五，结束，今日皮球和小伴侣玩的真愉快，抱起大皮球，我们回 教室，传给
28、其他好伴侣吧！活动反思：幼儿园的唱歌活动应当是生活化、嬉戏化的唱歌活动，是集多种 领域互相渗透式的唱歌活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿 边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理 成章。13、小班体育嬉戏欢乐小皮球教案反思活动目标：1、以肢体动作来表现皮球弹跳的特性2、能够按照信号作出反应3、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。嬉戏过程:1、开头部分：请看我来拍皮球。我先轻轻拍，然后用力拍。幼儿观看拍球的力度和“球”弹跳时的高度。2、基本部分：轻轻拍时球弹得低，用力拍时球跳得高。3、嬉戏规章部分：你们做我的小
29、皮球吧。老师边讲解边做手势， 什么时候孩子跳得高什么时候跳得低。儿歌：我们都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍 的重,跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是欢乐的小皮球。幼儿跟念，并 跳动动作。请一对幼儿做拍球人和小皮球，先请2-3对示范，最后全 部幼儿自由结伴，嬉戏结束指导要求：1、要求幼儿按照儿歌内容的 节奏，以及听好教师的口令，举行嬉戏。2、当皮球拍的轻的时候，幼儿跳得低，当皮球拍的高的时候， 幼儿跳得时候就要高。3、活动中，老师提示个别幼儿不去牵拉其他小伴侣，避开手拉 伤。教学反思在囱冏活动过程中，对球的分类不是很清晰，对活动参加乐观性 很高，小伴侣的身收获到了进展在生活常识上，获得了
30、新的熟悉，为 以后熟悉新事物打下了基础。14、小班体育嬉戏活动玩皮球教案反思嬉戏目标1 .体悟与伙伴一起嬉戏的乐趣。2 .初步做到遵守容易的嬉戏规章。3 .培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。4 .利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。5 .在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起 嬉戏。嬉戏预备皮球（幼儿人手一个）、一个小滑梯、一个纸箱。嬉戏玩法嬉戏一：追皮球老师将纸箱中的皮球所有抛在塑胶场地上，让幼儿追赶皮球，追 到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。老师可把幼儿追回的皮球继续 扔出去，幼儿反 复将皮球追回并投入纸箱。规章：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入
31、指定的箱内。嬉戏二：滚皮球幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上 滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。嬉戏三：找伴侣老师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌小皮球，找 伴侣，找到伴侣快回来。老师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将 皮球滚回来。嬉戏反复举行，随着幼儿娴熟程度的提升，圆圈逐渐变 大。规章：幼儿要试试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。嬉戏四：小猪回家幼儿双手推进“小猪（皮球）在地面滚到指定的家（纸箱）。随着幼 儿爱好的变化，嬉戏情节可不断进展，如：协助小猪钻过“山洞（障 碍物），走过小桥（障碍物），绕过“危急（障碍物）回
32、至家。规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。嬉戏五：喂小动物吃饭在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进 纸盒里，熬炼投掷和目测能力。规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。嬉戏六：我是小小传球手幼儿以各种方式站好，从头顶开头传球，也可以举行腿下传、左 右传、边跑边传等。传球嬉戏能培养幼儿的团队精神，提升幼儿协作、 配合的能力。规章：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。嬉戏反思嬉戏中熬炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有 两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很有趣，我觉得, 本次活动的形式和办法还可以多样性，变换更多的方式办法会更有趣
33、 越发吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提升。15、小班嬉戏我有一个大皮球教案反思活动设计背景针对本教材的主导思想，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪 等 特点，挑选了主题大皮球，这一活动。由于球对幼儿来说有着深厚 的爱好，只要抓住幼儿的爱好，就能使幼儿在活动中得到认知和进展, 这次活动设计是以儿歌为背景，让幼儿利用嬉戏，了解球的种类和用 途，按照内容举行探讨、激活幼儿的爱好和探究的欲望，使幼儿在活 动中获得欢乐。为了让幼儿更多了解球的学问，探究球的特性，我设 计了大皮球教学活动。活动目标1 .利用阅读好玩的儿歌，增加小伴侣学习语言的爱好，使幼儿欢 乐识字。2 .幼儿在集风光前敢于大胆表达自己的主意
34、，并且能够仔细聆听 伙伴叙述。3 .激活幼儿奇怪心和丰盛幼儿想像力。4 .引发幼儿制造性思维和发散性思维。5 .培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备.教学光盘1 .大皮球一个.一只小猴的画活动过程一 .导入新课1 .展示大皮球提问：.小伴侣快来看，今日教师给你们带来了什么?（大皮球）环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。因为幼儿教导的教学用具比较容易，因此挑选拍皮球活动，此嬉 戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿 更简单接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑 协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是
35、一次挑战，每打败一次 挑战，孩子们就会获得一次胜利的体悟。活动中，老师敬重孩子的个别差异，按照幼儿的个体差异调节示 范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻庇护着孩子的自信念, 让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利 用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差，表 现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单 摔倒。但是应提前选好所用皮球，要挑选软硬、弹力适中，以免弹力 过大、伤到小伴侣。在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性，又要引领幼儿听从集体的 活动，从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖 析后，总结不足、使得个人幼教水平能
36、有长足的长进。将嬉戏内容和 幼儿的学习阅历有机地联系起来，协助幼儿把从各个领域所学到的学 问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。2、小班嬉戏活动教案：拍皮球教案（附教学反思）设计背景为了提升幼儿的手脑协调能力，并教导小伴侣无论做什么事都要(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)(3)你们喜爱小猴吗?谁来学一学小猴的样子。大家玩过皮球吗?有趣吗？2 .播放光盘今日我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。小结：想学这首好玩的儿歌吗?那位小伴侣表现好，大皮球就会 和他玩嬉戏。二.新授.老师范读3 .领读两遍.熟悉字幼儿“个“拍三.巩固新知.嬉戏：(1)变魔术变魔术的时光到了，让我们来变变变，看
37、变出了谁(个.拍)(2)传皮球嬉戏规章：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停 下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答教师问题。答对的小伴 侣可以和小猴玩一会，想挑战吗？A.和我们玩嬉戏的有几个皮球？B.你知道那个字幼儿是“个吗？C.你抱着大皮球想怎样玩?(拍)还可以怎样玩?(踢)D.你知道那个字幼儿是“拍吗?(3)送字宝宝回家字宝宝已经玩了很长时光了，请小伴侣找到字宝宝的家并送它回 家。1 .创编动作(1)个别幼儿创编(2)师生共同创编3.发书从教学书中找字宝宝(2)看图读文四.课外延长：(1)是谁买的皮球？(2)妈妈为什么给小伴侣买皮球?(由于爱小伴侣，想让小伴侣欢 乐。)(3)
38、你是如何关怀家人，照看伴侣的呢？五.总结：小伴侣，今日我们学了一首儿歌，两个字宝宝，无数的小伴侣表 现十分棒，个别小伴侣还需要加油。你们知道吗?皮球娃娃很会跳舞， 它是怎样跳的，让我们来看一看(用力拍和轻轻拍时皮球跳动的不同 角度)你们想拍吗?今日回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让 我们和皮球一起跳舞，好不好？板书：大皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。教学反思：囱囹活动幼儿们玩的很愉快，注重力也很集中。上课时，幼儿有 时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发觉，幼儿都听 进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面进 展。16、小班体育嬉戏
39、爱跳的大皮球教案反思嬉戏目标：1、培养幼儿参与体育活动的爱好。2、进展幼儿动作的协调性，提升其控制能力。3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。嬉戏预备：大皮球一个嬉戏指导：1、带领幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。2、展示大皮球，老师拍一拍，皮球跳一跳，增加幼儿阅历。3、老师讲解嬉戏玩法：幼儿围成一个大圆圈，面对圈内，边说儿歌边表演动作：我是 一个大皮球，会跑步，会跳高。拍得轻，跳得低;拍得重，跳得高;连着拍，跳跳跳。“老师说：“大风一吹四处跑。”幼儿四散跑开，嬉戏 重新举行。4、组织幼儿举行嬉戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。5、讲评：表扬嬉戏中表现好的幼儿。做小伴侣的模范榜样。6、结束：开
40、着小火车分组小便喝水。教学反思：以往的教学就是教师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先 试试着玩，教师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不 同的方法玩球。这样就可以激活孩子的创新意识。17、小班嬉戏活动开愉快心玩皮球教案反思活动目标：1 .体悟与大家一起玩皮球的乐趣。2 .初步做到遵守容易的嬉戏规章。3 .在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起 嬉戏。4 .使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5 .在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个活动玩法：1 .追皮球在塑胶场地上，老师将纸箱的皮球所有抛出去，幼儿追赶皮
41、球,追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。老师可把幼儿追回的球继续朝 外扔，幼儿反复玩嬉戏。规章：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。2 .滚皮球 幼儿在小滑梯上先将球滚下来，控制球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球继续玩。规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。3 .找伴侣老师与幼儿手拉手围成一个圆老师与幼儿手拉手围成一个圆坐好后，一起念儿歌“小皮球,找伴侣，找到伴侣快回来。老师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。嬉戏反复举行。随着幼儿娴熟程度，圆圈逐渐变大。规章：幼儿要试试滚皮球，不能扔或抱回来。4 .小猪回家幼儿双手推进“小猪在地面滚动到指定的“家。随着幼儿娴熟程
42、 度的提升,嬉戏情节可不断进展，协助“小猪钻过“山洞，走过小桥, 绕过“危急回到家。规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。5 .喂小动物吃饭在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投 进纸盒里，以提升孩子投准目标的精确程度和熬炼目测力。规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。6 .小小传球手幼儿可以以各种方式站好，从头上开头传球。传球嬉戏更能培养 孩子们的团队精神，也可以举行腿下传、左右传、边跑边传等，都能 增进孩子们相互协作、协同活动的能力。规章：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递活动反思：玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在举行了 户外体育活动
43、玩皮球之后，我发觉他们并不满足于将皮球滚来 滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样。18、小班健康活动教案：皮球，真有趣教案（附教学反思）活动设计背景玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在举行了 户外体育活动玩皮球之后，我发觉他们并不满足于将皮球滚来 滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成 了小班健康活动一一皮球，真有趣。活动目标.培养幼儿玩皮球的爱好。1 .探索皮球的容易的玩法。2 .初步培养幼儿体育活动的爱好。3 .培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。4 .乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学重点、难点难点：单手或双手延续拍皮球的技能。活动预备户外画上大
44、圆圈，皮球几只活动过程（一）预备部分：1 .队列及口令练习。2 .活动预备操（热身运动）活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿 一起说儿歌边做动作。（二）基本部分：1 .引起幼儿的爱好导入新课。2 .跟幼儿一起做热身运动。3 .展示大皮球，介绍嬉戏名称，教师问“你会怎样玩皮球?.鼓舞幼儿自由的玩皮球，老师跟幼儿一起玩。4 .请幼儿介绍自己学玩皮球的不同办法，激活全体幼儿玩皮球 的乐趣。5 .请个别幼儿示范拍皮球，老师会准时鼓舞，表扬。6 .鼓舞幼儿自由试试并提示玩的时候要注重平安。（三）结束部分：1 .活动以后跟幼儿一起整理收拾玩具对幼儿玩皮球的状况举行 容易的评价。2 .放松身体。3.提示幼儿体
45、育嬉戏后要洗手。教学反思这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要实行的是单手和双手拍 皮球方式。假如多实行一些办法，可能孩子们的爱好越发深厚。19、小班社会活动教案：谁住在皮球里教案（附教学反思）活动目标：1、观赏故事，对皮球的动态一一跳、滚、飞产生爱好。2、利用观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、提升动作的协调性与敏捷性。5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：1、幼儿有玩皮球的阅历。2、充沛气的和瘪皮球各一个。3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。活动过程：一、导入师：今日啊，刘教师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜 猜看它会是谁呢?（
46、展示皮球）你们有没有玩过皮球啊？二、比较探究皮球的运动状态1、师：（1）我们平常都是怎么玩皮球的呢?（引领幼儿说出拍、推、抛，教 师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学教师做这几个动作）师：那你们看看，刘教师拍皮球的时候，皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、 飞）2、师：哎呀，可是刘教师想不通了，为什么皮球会跳，会滚， 又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧，看看 故事里说，是谁住在了皮球里面呢。三、幼儿完整观赏故事1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊? 为什么说是它住在皮球里呢?（一一在黑板上贴出相应图片）2、
47、引领幼儿挤压充沛气的皮球，研究：师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按 这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的? 那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有，那会是谁住在 皮球里呢？4、展示瘪皮球探究发觉答案：师：咦，桌子下面本来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么 好似和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看 出来没有?本来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩 玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）5、老师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁 啊?哦，本来是空气住在了皮球里。有了充沛空气的皮球啊，就能像 兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。