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1、语文诗词鉴赏知识点古代诗词是中华民族留下来的美丽文化之一，我们应当继承并传 承这种优秀传统文化，为了关心大家更好理解诗词的魅力，接下来我 在这里给大家共享一些关于语文诗词鉴赏学问点，供大家学习和参考, 盼望对大家有所关心。语文诗词鉴赏学问点阅读浅易的古代诗文，同时做出两点详细要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和的观点态度。力量层级为D,属于“鉴赏评价范畴。L从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。2 .从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。3 .从命题角度看：“形象、语言和表达技巧是古代诗歌鉴赏中的 考查重点。其中，对形象的考查集中
2、在意象和意境上，对语言的 考查集中在诗眼和炼字上，对表达技巧的考查主要体现在常见表达 技巧上。4 .从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。【高考猜测】2021年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：1.鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。涉及了这一点。在分析时留意三部曲：点明概念一一分析形成一一说 明效果。(3)观赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最终要在关键处点 明的情感态度。2.答题步骤运用了什么修辞手法。结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。(3)指出运用此种修辞的艺术效果。语文诗词学习方法1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读 一些文言作品，扩
3、大自己的视野。2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落 的把它背诵下来。如果你可以坚持究竟，那么你就自然把握了古人的 用语习惯和遣词造句的方法，文言文的力量就自然而然地提高起来。3、多练:是提高文言文阅读力量的捷径之一，不仅要仔细完成课 后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自 己的综合素养。语文诗词学习技巧1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的 圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己临时还无法理解的东西, 对那些与现代汉语不同的地方,肯定要加倍留意。当然,有条件的话， 还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别遗忘 了反复
4、诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片, 以便上课时准时与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解， 触类旁通,培育自己的迁移力量。因此，同学们肯定不要贪图省事儿， 要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不至IJ!2 .考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以 及观点评价也会间或消失在试卷中。3 .单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。4 .答案长度将进一步增加。近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。为适 应这一考查动向，小论文性质的答案估计将在将来的考试中应运而生。 这样的
5、答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养，字数可能在 100字左右。5 .立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从详细的某一句、 某一联入手考理解，从前后挨次或照应的角度考构思，从古人的评价 或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。【重点剖析】诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓生 活抱负和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形 象三种。由于诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物，更是 含有“意（情感）的形象，所以又称为“意象。意象是寄予诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表 现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生 的
6、一种含有特定意义的语言形象。鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。 艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些 艺术形象的内涵，就是要分析、推断诗歌中包含的的思想感情和诗歌 所蕴含的社会意义。高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、 景物形象、事物形象的特征，揭示所刻画的某一形象的意义。其中对 景物形象的鉴赏，经常要求考生概括诗歌中所描述的画面和所表达 的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。考生在 答题时，要擅长依据诗歌中所描绘的景物，绽开想象，在脑海中形 成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面（图景），并指出其所蕴含 的思
7、想感情。一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情仆人公自己的形象。 如李白的梦游天姥吟留别中的形象，就是仆人公自己，这类诗歌 往往用第一人称的写法。另一类 是作品刻画的人物形象，这类诗歌 往往是用第三人称的写法。如柳宗元的江雪，诗中的渔翁就是一 个孤傲清高者的形象。刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即， 即渔翁，两种形象具有统一性的一面。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、 神态、性格、情感、观点、境况等内容，把握人物形象的共性特征。【方法技巧】一、人物形象的鉴赏技巧1 .关注背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主 要包括生平经受
8、、代表作、所处时代特征、的政治主见、诗歌详细的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经受。如赏析陶渊 明的诗歌，就必需了解他的一生，抓住“隐者、宠爱菊花、憧憬自然、 厌倦官场生活等关键点。2 .聚焦关键词语，分析人物特点一般来说在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动 作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合对人物的描写，概括人物的 特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象 特点更是一条捷径。如赏析最爱东山晴后雪，抓住逐胜“忘寒最 爱等对人物的描写，就能概括出诗人的形象特点。再如鉴赏朱庆馀 闺意献张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问 夫婿：画眉深浅入时
9、无，第三句的问含蓄而生动地刻画了诗人应 试前向主考官打听状况时忐忑担心的心理。3 .区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情仆人公还是诗人之外的形象。如怀 天经、智老，因访之中的人物形象就是诗人自己。还要留意分析塑 造人物的典型意义。二、人物形象的鉴赏思路首先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义;然后以 此为“论点，抓住形象的详细特点或共性特征，结合诗句进行分析论 证。答题步骤 找一一找到诗人描绘的形象的有关诗句；析一一分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；联一一结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；明一一指出描绘形象的作用或效果。答题模板这首诗塑造了一个（）的形象
10、，这可以从（）句中看出，这 句通过（）的描写展现出来;（这个形象）是（）的代表，在（他）身上 集中体现了（）的社会现实，传达出诗人（）的情感。二、事物形象有些作品以某些事物为详细描写对象，在形象描写中将事物人格 化。从全诗看，即把诗人要表现的品行节操或思想感情用象征性的形 象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常 见的松、梅、竹等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义 来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系, 进而分析并把握诗歌的思想和情感。【方法技巧】.熟记特定物象的象征意义一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等缘由，不但有共同的语
11、言，也形成了共同的心理状态，也表现了某一民族对自然或社会某些 事物的肯定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中消失 的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要留意理解沉淀其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。2 .关注色调颜色，辨析物象特征(1)关注时令颜色古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情颜色，早 春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜 和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和 悲凉。同时，把握作品的基调底色， 捕获形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体会诗歌独特而 深邃的意境。如吴松道中二首(其二)一诗中的“天寒“雁声就是 深秋季节
12、的意象，它给人的就是凄清、肃杀和悲凉的感觉。但也要留 意时令颜色传统上的情感意义与诗人当下情感不全都的状况，如刘禹 锡的秋词二首中，秋天的景物便是生气盎然的景色。关注冷暖色调古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的情感往往是喜 悦和欢快，冷色调物象流露出的情感往往是愁闷和愁绪。如柳永的雨 霖铃：“寒蝉凄 切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处， 兰舟催发。开头三句道出的时间、地点、景物。以凄清景色揭开了 离别的序曲：清秋节令的寒蝉，衬托着凄切悲凉秋景。人将别、 日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且 哀痛，更何况对一别可能成永诀的恋人呢?“都门三句，写离别时的
13、心情。设宴帐中，本欲多“留恋片刻，怎奈兰舟催发，这样的饯别 酒，饮起来怎能不“无绪?欲留不得，欲饮无绪，冲突至极。3 .解读表现手法，把握事物形象诗歌的传情达意，往往还要借助肯定的艺术手法，如比方、拟人、 借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了 解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。如刘羽的白鹭图：芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲I。一生 清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人运用拟人等手法塑造了一个孤 独、孤独 、追求清高而无人理解的悲剧形象。4 .明确解题关键点，把握事物形象特点鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点：如形状、内 心世界、品质、感情等。鉴赏时需从以
14、下关键点入手：解题关键点：抓副词、动词抓抒情、谈论句关注隐含信息抓解释（综合考虑诗词中物象的内涵）.答题步骤第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；其次步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用 语的感情颜色，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人自身经受、思想感情，剖析所寄予的感情。5 .答题模板描写了一个x的形象，这个形象具有x特点，在全诗中具有一种x 的作用，表达了诗人X的情感。附口诀：细读全诗莫惊慌，审题揣摩绘形象。冷暖色调须区分，知人论世看简况。深层含意要挖掘，关键词句不要忘。整合答案有模式，先总后分说端详。三、景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助
15、客观事 物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的 景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战斗、狩猎、离别 等场面描写，以及颜色描写等。【方法技巧】一*、解题思路1 .诗中赏画看画面的形、色、动、静，观赏诗的画面美。古代很多写景诗多 具有“诗中有画的特点。观赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式, 二是圆面颜色，三是动态，四是静态。2 .画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它 描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色 调的，其内在形象情感则是昂扬乐观的
16、;反之，外在形象画面是阴暗、 凄凉和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。二、答题步骤分析景物形象类题目，其答题步骤归纳如下：步骤一：描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物, 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想 和想象加以再制造，语言力求美丽。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可, 如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确 地 体现景物的特点和情调。步骤三：分析的思想感情。切忌空洞，答案要详细。比如只答表 达了感伤的情怀是不行的，应答出为什么“感伤。(有时这几步常常 合在一起作答，并且详细作答时要依据题目敏捷处理)三、鉴赏诗歌运用的修辞手法对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明 表达效果。此类试题所涉修辞手法主要有比方、比拟、夸张、借代、 双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结 合详细内容作详细分析，而不能只就共性泛泛而谈。【方法技巧】1.解题思路了解重要修辞手法的概念及表达效果。(2)贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的例题就