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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。谈到读书，不能不提及阅读时的姿态。你的书，是放在膝益还是拿在手中，是 还是随便翻翻，（ ）。为什 么？往深里说，涉及阅读时的心态，还有阅读的志趣与方法的讲究等，都与
2、阅读效果有关。鲁迅在且介亭杂文。随便 翻翻中说，自己有个“随便翻翻”的阅读习惯：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或 者读几叶内容”；不用心，不费力，拿这玩意来作消遣，明知道和自己意见相反的书要翻，已经过时的书也要翻，翻来 翻去，眼界自然,不太容易受骗。这“随便翻翻”的意思，接近陶渊明五柳先生传所说的“好读书，不 求甚解”。可必须记得，鲁迅说了，这不是读书的全部，是“当作消闲的读书”，“如果弄得不好，会受害也说不定 的“。这就是鲁迅杂文的特点，怕你 说完了，自我调侃，甚至自我消解，让你培养独立意志与 精神。邯郸学步怀疑邯郸学步质疑胶柱鼓瑟怀疑胶柱鼓瑟质疑1 .依次填人文
3、中横线上的词语，全都恰当的一项是A.正襟危坐开朗B.道貌岸然开阔C.正襟危坐开阔D.道貌岸然开朗.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.阅读的心态不同，心情也不一样B.阅读的姿态不同，效果也不一样C.阅读效果的好坏与阅读的心态相关D.阅读的姿态好，阅读效果自然就好3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.往深里说，这涉及阅读时的心态，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。B.这涉及阅读时的心态,再往深里说,还有阅读的志趣与方法的讲究等,都与阅读效果有关。C.不但涉及阅读时的心态，再往深里说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。D.这涉及阅读时的心态，再往深里
4、说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是D.盍锲之锲：雕版亥（JEh2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.眸然貌也，霭然身也B.长耽典籍，若啖蔗饴 *C.乃敢奋编摩之志D.愿乞一言，以托不朽 *A.眸然貌也，霭然身也B.长耽典籍，若啖蔗饴 *C.乃敢奋编摩之志D.愿乞一言，以托不朽 *师道之不传也久矣若舍郑以为东道主至于鞭维之间，乃欲引节日削月割，以趋于亡.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.作者开篇写到了自己见到李时珍时对他的整体印象，面貌润泽而有光彩，清瘦而有精神，谈吐十分幽默，这使作
5、者产生了不凡的感受。B.李时珍耗费三十年心血完成本草纲目这部经典著作后，前来请求当时名家王世贞为之写序，借此来扩大这部 书的影响。C.原来有本草这本书，自神农氏开始，注解这本书的人很多，但鲜有人能够在注解中注意到这本书内容的错漏 以及科学性。D.王世贞对本草纲目稿本给予了极高的评价。王世贞对这部书感到很震撼，并由此引发了对撰写者李时珍的极 高赞扬。3 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。遂渔猎群书搜罗百氏凡子史经传声韵农圃医卜星相乐府诸家稍有得处辄著有数言.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）复者芟之，阙者辑之，讹者绳之。（2）博而不繁，详而有要，综核究竟，直窥渊海。12、阅读下面的材料，根
6、据要求写作。中学生运动会记录“沉睡” 40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑记者在多地调查 发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养 出弱孩子”的拒忧，被广泛关注。这引起了人们的深思。请结合材料内容，以“令狐冲”为化名，面向本校（统称“阳光中学”）同学写一篇倡议书，倡议大家“欲文明其精神, 先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于800字。参考答案1、1. CB2. D【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形
7、式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一空，“正襟危坐”与“道貌岸然”都有神态严肃之意，但“道貌岸然”含贬义，用于嘲讽人，不符合语境。第二空
8、，“开朗”也有“开阔”的意思，但“开朗”还有明朗之意，文中与“眼界”搭配，用“开阔”比较恰当。第三空，“胶柱鼓瑟”是比喻固执拘泥，不知变通，而“邯郸学步”比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把 原来的本事也丢了，根据语境，用“胶柱鼓瑟”比较恰当。第四空，“怀疑”是指心中存疑，“质疑”是提出疑问，文中与“精神”搭配，用“怀疑”比较恰当。故选C。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。本句的上文谈的是“阅读时的姿态”，下文指出“都与阅读效果有关”，据此排除A. C两项
9、；文本没有涉及阅读的姿态好与不好的问题，故排除D。故选B。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。A项，语序不当，可把“往深里说”移至“还关涉阅读的志趣与方法等”前；B项，搭配不当，可去掉“的讲究”，并把“有”改为“关涉”；C项，成分残缺，可把“不但”改为“这”。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首
10、先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。2、D【解析】本题主要考查学生对字音和字形的辨识能力。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以 根据词义来辨别，也可以根据词性来辨识别。A项，“唉叹”应为“哀叹”；B项，“箪路篮缕”应为“箪路蓝缕”，“骈手胭足”的“胭”读zhi；C项，“清裂”应为“清冽”。故选D。3、A【解析】此题考查学生图文转换的能力。此题考查图（表）文转换的能力。解题方法：第一、整体认读图表内容。关注图标题 目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼
11、顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变 化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住 事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这 可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。把握考题要求。 根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确 回答问题。简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材 料的内在联系，再按题目要
12、求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。本题要求选择“对下面表格中的信息，理 解分析不正确的一项”。A项，错在，“都可能受到攻击”这个地方。从图表看出，“人工智能”和“移动APP”只是有“泄露数据”和“克 隆账户权限，盗取账户和资金”的危害，而不是受到“攻击”。故选A。4、B【解析】本题考查压缩语段的能力。压缩语段首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明 性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来 抓信息。具体操作过程：找陈述对象、中心事件、性质、结果；作答时必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用 原
13、文词语、尽量运用主谓句表达。本语段的阐释对象是“山水盆景创作”，语意重心是山水盆景创作的“理”，而这“理”指“自然之理”。故选B。【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句， 说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除 次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。5、1. 先从“江月”起笔，交代望月地点，点明触发愁情的起因。接着写愁的原因，久客他乡，至老未还。然后 写月景，为笔墨转向另一空间的思妇作准备。最后设想思妇月夜所为，收束全篇，表达望月
14、怀远之情。2. 想象月亮之下，有思妇与自己同一怀抱，表达思乡念远之情。“谁家”推己及人，扩大了望月者的范围， 使感情更加蕴藉深沉。借用苏蕙织锦的故事，暗示思妇和离人之间的情感。“灭烛翠眉颦”，暗示望月怀远，扣 合诗旨，感情深挚又含而不露。【解析】.该题考查学生分析诗歌的构思脉络。答题前，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒 发了哪些情感。分析时，抓住诗题，逐句逐联分析写了什么内容。本诗题为“江月”，首联从江月写起，“高数”交 代望月的地点，表明愁的原因。第二联“长作客” “老去”写自己久客他乡，至老未还，写愁的原因。第三联，“玉 露团清影，银河没半轮”，写望月之景。尾联
15、“谁家挑锦字，灭烛翠眉颦，想象思妇月夜思念对方。表达望月怀人 的情感。分析时，要学会概括每联的内容。1 .考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把 握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析尾联的表达效果。“谁家挑锦字，灭烛翠眉颦”，是虚 写，设想月夜，自己思家时，远方的思妇也像自己一样思念自己，表达思乡思亲之情更强烈。“谁家”，不只是写诗 人自己，写很多像他一样的人，扩大了望月者的范围。“挑锦字”借用典故，委婉表达思妇内心的情感。”灭烛翠眉 颦，暗示望月怀远，感情表达深婉含蓄。【点睛】赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗
16、句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句） 使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出 其表达的情感。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其 惑者也 安能以身之察察 受物之汶汶者乎 谈笑有鸿儒 往来无白丁【解析】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧
17、。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：僧、孰、挟、遨、汶、鸿。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写
18、字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. BB2. C【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题”下列关于原 文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行辨析。A项，”由其所处的地域决定的”表述绝对化，除了 “地域差异”外，还有地理环境、族群分布、文化区隔等都会影 响文学活动，从而影响作家的创作个性与风格等。C项，”前者的作品比后者的作品风格更鲜明”错误，原文的意思是两种不同的风格，不是比较谁的风格更鲜明。D项，根据语文结尾的两句话可以知道，“在全球化时
19、代将逐渐消失”的说法是错误的。故选B。1 .本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”正面和负面思维影响”错误，文章并没有正面和负面之意，只是客观阐述某种观点。故选B。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后
20、浏览选项， 辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释 的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向 性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“一种文化只有找到最能解释自己的另一种文化，才能完整地、深刻地表现出来。”原文为“只有通过另一种 文化的视点，一种外国文化才能完整地、深刻地表现出来。”属于曲解文意。故选C。8、1.自然环境中人与禽兽的斗争；人类社会中人与人的争斗。2 .氏族部落、社会集团之间出现了战争；战斗具有组织性；发明多种武器；出现武舞。3 .成为原始武术形成简单套
21、路的萌芽：反映了原始人对力量的赞美：显示出高超的武功和威武雄壮的气概。【解析】.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理 清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。原文第一、二段有“人们在与禽兽的斗争中就逐渐形成 奔跑、跳跃、闪躲、滚翻、拳打、脚踢等徒手的以及运用石制、木制武器的技能，出现了攻防的种种姿式与动作。” “这 些人与人的战斗，有力地促进了原始武术的形成。”据此提炼信息可得出答案。1 .此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理 清基本思路；其次细读题干，
22、明确问题，回归原文概括作答。此题答题区间在第二段，相关信息为：“氏族部落之间 出现了战争”，“社会集团之间有组织的战斗，更加速了武术的发展”，“许多武器是他发明的”，“出现的许 多武舞”整合以上信息得出答案。2 .此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理 清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。“干戚武”属于武舞，提炼相关内容，有“表达原始人 对力量的赞美”“也是原始击刺动作组合成简单套路的萌芽” “显示出高超的武功和威武雄壮的气概”整合得出答 案。【点睛】2. A解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。 念：一是整体观念
23、。词不离句,句不离段。 速读文章，了解大意；第二步：根据试题, 9、1. D一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个3 段不高篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。二个步骤：第一步: 精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。3.材料一：我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于地、藏粮于技”战略。材料三：进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因。（或“进入新世纪后我国粮食安全面临的诸多挑战”）材料四：解决中国粮食安全问题的战略构想（或“应对措施；应对策略；应对方法；应对手段等”）【解析】.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部
24、找出表明作者观 点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语 句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一 些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“由吃不饱到吃得饱再到吃得好的历史性转变”错误，曲解原意，原文表述是“由吃不饱到 吃得饱，并且吃得好的历史性转变”；另，“吃不饱”也并非一定指表中这低产的四年。故选D。1 .本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每
25、一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“走的就是依靠科技获得高效的藏粮于技的内涵式发展道路”错误，原文材料一 “藏粮于技，就是走依靠科技 提高单产的内涵式发展道路”，可知是“提高单产”，而不是“获得高效”。故选Ao.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。材料一，“由此，我国实施藏粮于地、藏粮于技战略。藏粮于地， 就是要坚守耕地红线，确保耕地数量不减
26、少，开展高标准农田建设”，可知我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于 地、藏粮于技”战略；材料三，“进入新世纪，我国粮食安全的环境发生了很大变化，在粮食安全问题上，必须居安 思危。我国改革任务繁重，工业化、城镇化快速推进，粮食安全面临诸多挑战。随着农村劳动力向非农产业和城镇转 移，农业兼业化、农民老龄化、农村空心化日益严重，外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农，农业生产面临 后继乏人的现状”，可知进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因；材料四，“今后一段时期要加快构建粮 食安全预警体系，加大粮食安全大数据建设，尽快将国内外粮食生产、加工、储存、销售、天气、自然灾害等数据进 行全面整合，充分
27、利用航天、云计算、人工智能等现代技术，对全球及我国粮食安全状况进行科学监测、预警和判断, 强化粮食安全宏观调控能力”，可知解决中国粮食安全问题的战略构想。【点睛】非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别
28、文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。10、 1. BB2. C(1)先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢。(2)又登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，厚加抚恤他们的家人，使他们各得其所。【解析】.本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语、宾 语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓 语后可停顿；如果是动词，宾语后可
29、以停顿；同时还要注意结构上的对称等。大意：卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了宫门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意。如陛下迅疾下达诏令， 引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被感动。“延炽宫阂”中，“宫阂”是“炽”的宾语，中间不可断开，排除C、D两项；“虽曰人事”与“实系天时”句子结 构相似，格式对仗，两个句子应各自断开，排除A。故选B。1 .本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点,而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。 其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥
30、号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语 境的含义作答。B项，“为古代中国封建王朝独有错误。年号制度发端于中国，并不为古代中国封建王朝独有，古代越南、大韩帝 国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响，都曾使用过年号。目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本。 故选B。2 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
31、C项，“身为知州的他身穿军服，与数千农民登上城墙以侦查战场形势”错误。根据原文“宗谅顾城中兵少，乃集农 民数千戎服乘城，又募勇敢，谍知寇远近及其形势，檄报旁那使为备”可知，“身穿军服”的是农民，不是滕宗谅， “侦查战场形势”的是他招募的勇士。故选C。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、
32、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。（1）句中重点词语：索，寻找；置，处置；防患以刑而止，状语后置句，常规语序为“以刑防患而止”，用刑罚就可 以防止灾祸；虞，忧虑。（2）句中重点词语：籍，登记；没，通“殁”，死；祭酹，祭奠；抚，抚恤；孥，妻子儿女、家人；其孥，他们的家 人。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什
33、么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：滕宗谅，字子京，河南人。他和范仲淹同一年考中进士，自那以后，范仲淹称赞他的才华，于是就从泰州军事推 官的职务上通过召试
34、进入了学士院。后来改任大理寺丞，当涂、邵武两个县的知县，之后升任殿中丞。恰逢皇中发生 灾，皇上下诏核查起火的原因。滕宗谅和秘书丞刘越都上疏进谏。滕宗谅说：“卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了言 门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意。如陛下迅疾下达诏令，引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被 感动。可是，如果您钦定的案件未得解决，审讯就会更加严厉，这恐怕有违上天的警示，连累两宫爱惜生灵的品德。再说妇人柔弱，严刑拷打之下，想要什么结果而不得呢？万一有什么冤屈，足以影响祥和之气。祥符年间，宫中也曾 发生火灾，先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢？我真心希望陛
35、下 通过修明政治以除灾祸，考虑忧患来防范灾祸。”奏疏呈上后，仁宗就停止追查这个案件。当时章献太后还在临朝 当政，滕宗谅趁机请求太后归还政权，而刘越也跟着上疏。太后驾崩之后，皇帝提拔曾经建言太后还政的大臣，这时 刘越已经死了，朝廷追赠他为右司谏，同时任命滕宗谅为左正言。滕宗谅后来升任左司谏，因为言说宫禁之事不属实而被定罪，降职为尚书祠部员外郎、信州知府。很久后，担任 江宁府通判，调任湖州知州。李元昊反叛后，滕宗谅被任命为刑部员外郎、直集贤院、泾州知州。葛怀敏兵败定州， 各郡县都震惊害怕，滕宗谅看到城中兵士太少，就集合几千农民穿上军服登上城墙，又招募勇敢的人，侦查到敌人远 近及战场形势，并檄告附近
36、州郡作好防备。恰好范仲淹从环庆带领蓄兵、汉兵前来救援，当时连续十多天阴天，人心 忧虑沮丧，于是滕宗谅大摆牛肉酒宴犒劳士卒；又登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，优厚地抚恤他们的家 人，使他们各得其所。于是，边地的百姓渐渐地安定下来。范仲淹推荐滕宗谅代替自己的职务，后来滕宗谅被提拔为天章阁待制，调任庆州知州。御史梁坚上奏弹劾滕宗谅 先前在泾州耗费公款十六万贯，等到皇帝派遣宫中的使者来检验查看时，原来是滕宗谅刚刚到任时，按照先例搞劳赏 赐各部的羌人，又偶尔送钱给游土和老朋友。滕宗谅担心受连累而被逮捕的人太多，就焚烧名册消除姓名。范仲淹当 时任参知政事，极力教援他，结果滕宗谅只降了一级官，担任虢
37、州知州。(可是)御史中丞王拱辰不断上奏，又调任岳 州，不久又调任到苏州，并死在那里。滕宗谅很重义气，豪爽洒脱，不受约束，喜欢施与恩惠，等他死的时候，没有多余的钱财。每到一州喜欢建立学校, 而湖州最为兴盛，求学的人遍布江准。11、 1. B. A2 .C.遂渔猎群书/搜罗百氏/凡子史经传/声韵农圃/医卜星相/乐府诸家/稍有得处/辄著有数言3 . (1)重复的删去，缺漏的补编进去，错误的加以纠正。(2)药材记录多却不繁杂，介绍详细却有要点，聚总考查每种药的底细，让人直接看到了中药之渊、中药之海。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选
38、项还是 错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。B项，句意为：他解下行装，没有多余的东西。长物：多余的东西。故选B。1 .本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。 A项，均为语气助词，表句中停顿以舒缓语气，注意“眸然貌也，寝然身也”的正常语序是“貌也猝然，身也寝然”；A.“怜悯”将像一个在狂风中倘(chng)佯的裸体婴儿，或像一位在空中乱闯的仙童，把这令人毛骨悚(s6ng)然的行为 吹向每一只眼睛，使泪水淹没唉叹。B. 70年来，劳动群众始终站在时代前列，在革故鼎(ding)新、
39、自强不息的奋斗中，在箪路篮缕、脏手胀(di)足的实 干中，铸就了改天换地、彪炳史册的人间奇迹。C.从清裂到柔和本身就足以令人好奇，这种变化是如何发生的?那一年的物候(h6u)给它注入了怎样的生命力?时光害 (xiin)制陈韵，配搭的故事好似永远讲不完。D.细草羊芋(qi*n)的绿茵上，沾濡了清明的酒气，遗下了游人的屐(JT)痕车迹。一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱 了吧?在这缤纷繁华目不暇接的春天！3、对下面表格中的信息，理解分析不正确的一项是 容易遭受网络攻击的技术(资料来源：前时产业院研究)技术安全挑战环境易受攻击环节易受到的攻击和危害5G网络网力开放开放授权过程恶意第三方将通过获得的网络
40、操控能力对网络发 起攻击，规模将更大且更频繁。人工智能数字世界与人的交互过程泄露数据需数据采集、存储、流转过程中移动APP一系列漏洞耦合APP授权取得个人身份信息过程克隆账户权限，盗取账户和资金A.随着新技术不断进入日常生活，5G应用、人工智能、移动APP等都可能受到攻击，安全“边界”将发生巨大变化。B. 5G网络在开放授权过程中被操控，将会受到较传统网络更大的损失，其受攻击强度、频率、规模和影响会不断升 级。C.移动APP在索权取得个人身份信息过程中，由于一系列漏洞的耦合易出现账户权限被克隆，账号与资金被盗的风 险。D.可以合理推断，人工智能安全新生态的建设；需要对数据运转、人机交互等安全链
41、条进行全面防护，以防泄器信 息。4、对下列语段主要内容，概括最恰当的一项是创作一件山水盆景等于画一幅山水画。一丘一壑，一草一木，都要有章法，合事理。山势的来龙去脉，起承转合和层 次结构，树木的生相、穿插、俯仰和顾盼，皆应顺乎自然之理。因此，在创作过程中，布山形，分石脉，置路弯，安B项，动词，好像/连词，表假设，如果；C项，副词，于是，就/连词，才；D项，连词，表目的，来/连词，表结果，从而。故选Ao.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一
42、项。C项，”这本书内容的错漏”张冠李戴。原文“自炎皇及汉、梁、唐、宋，下迨国朝，注解群氏群旧矣。第其中舛缪 差讹遗漏，不可枚数”，指的是注解中有错漏，而非这本书有错漏。故选C。3 .本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本题，这段话的文意是：于是就博览群书，搜罗百家著述，凡是子史经传，声韵农圃，医卜星相，诗坛各家，看后有 心得时，就写上几句话。断句的时候一般先要找到名词，因为名词经常做主语或者宾语，所以其前或者其
43、后往往需要断开。“群书”是“渔猎” 的宾语，故其后需要断开；“百氏”是“搜罗”的宾语，故其后需要断开；“子史经传”“声韵农圃”“医卜星相”“乐 府诸家”是并列关系，均需断开；“得处”是“有”的宾语，故其后需要断开。4 .本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）芟：删除。阙：通“缺”，缺漏。辑：补编。讹：错误。绳：纠正。（2）综核：聚总而考核之。究竟：
44、底细，详细情况。渊海：意思为深渊和大海，多比喻事物包容深广或荟萃之处。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位
45、置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：据古书记载，望见龙光，就知道有古剑；察看宝气，便知有明珠。所以萍实、商羊如果不是天才，就没有人能洞 察。后世要论通晓事物，必提张华；要论辨认古字，必提嵇康；要论善于分辩宝玉，必提倚顿，但这些人也只是寥若 晨星。湖北薪阳李东璧君，有一天来拜见我，我将他留下，一起喝了几天酒。我看那个人，面貌润泽而有光彩，身体清 瘦而有精神，言谈别有风趣。真是北斗星以南（天下）的第一人。他解下行装，没有多余的
46、东西，只有一部数十卷的 本草纲目。他对我说：“我李时珍，是湖北边远地区的人，幼小瘦弱多病，天资愚钝，长大以后沉迷于古代典籍， 就象吃甘蔗和糖一样，于是就博览群书，搜罗百家著述，凡是子史经传，声韵农圃，医卜星相，诗坛各家，看后有心 得时，就写上几句话。古时候有本草这一本书，从炎帝神农氏到自汉、梁、唐、宋，下至当世大明朝，注解这部 书的有好多家，这好多家的注解也都很久远了。只是其中的谬误、差错，无法一一列举。于是我就斗胆立下立下编撰 的理想，冒昧地加以编述。经过了三十年的努力，参考了八百多部书籍，稿件总共修改了三次。重复的删去，缺少的 补编进去，错误的加以纠正。旧书收录1518种药，如今增加了 3
47、74种，分为16部，编成52卷，虽然没有集合所有， 也大致齐全了，斗胆取名叫本草纲目。希望求得您的一句话，以使其成为不朽之作。”我打开书卷仔细研读，见每一种药标明正名为“纲”，附上解释的别名为“目”，这是正式的开篇。然后按照集解、 辩疑、正误的顺序，详细地介绍每一种药的产地、形状。按气味、主治、附方，写名每种药的功用。上自古代典籍， 下到民间文艺作品，凡是跟药相关的，没有不全部采集的。（读此书，）就象进入了金谷园，品种、色彩鲜艳夺目；又 像是登上了海底龙宫，宝藏悉数陈列开来；像是对着冰壶玉镜，再细的毛发都能指着数出来。药材记录多却不繁杂， 介绍详细却有要点，聚总考核每种药的底细，让人直接看到了
48、中药之渊、中药之海。这怎么能仅仅把它当作医书来看 呢？实在是人性与天理的精深微妙的揭示，是推究事物道理的通典，是帝王的秘录，是臣民的重宝。李时珍用心编 写，造福于人，何等勤苦啊!唉，玉石没有剖开时，真伪混淆，这种弊端已经很久了。我正著翕州扈言，多么幸运 能看到这部书啊！把这部书藏在深山石洞中不恰当，何不把它刻印出来，以提供给天下人、后世人品味，就像杨雄品 味周易而创作太玄经一样。12、【例文】关于“欲文明其精神，先野蛮其体魄”倡议书全校学生朋友们：大家好！记得小时候，和我一起长大的一群农村娃，少人管束，学校没有什么正规的体育器材，也没有什么专业的体育老 师，真正的“体育课”都在学校之外：放学之后，个个像脱缰的马驹，上树掏鸟，下河捉鱼，上学放学都要走几公里 山路，回家还得帮父母下地干活。所以，除了个别孩子因为营养不良瘦弱些外，很多人从小就锻炼了一副好身板。然而，如今的孩子