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1、鱼游到了纸上-教学目标1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑” 等词语。2有感情地朗课文。3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。二教学重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上” 与“鱼游到了心里”的联系。三教学准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家 技法的娴熟。四教学步骤：第一课时-创设情境，提炼研读专题1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的 赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是
2、谁说的呢？请带着问题自由 读书，并尽量读正确、读流利。二自主读书1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到 读而有疑，然后再找伙伴交流互助。2检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特 别注意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时回顾复习1说说课文讲了些什么？2上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二读书讨论，解决疑问1学生带着问题读课文，并勾画。2四人小组交流。3全班交流：为什么说鱼游到了纸上？ “鱼游到了纸上”
3、和“先游到了我的心里” 有什么联系？三重点研读1读57自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。(1)用小女孩的话直接赞叹。(2)细致的动作描写也是在赞叹他。(3)写围观人物的赞叹和议论。3学习作者所用的观察和描写方法。(1)观察方法：认真看，仔细听。(2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青 年画技高超，你想怎么写？(指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面 说一说)四研读“先游到了我的心里”1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。(结合 “爱鱼到忘我的境界”，出神地观察,，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。(1)长期仔细观察，并进行笔谈。(2)举止和神态描写。4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。