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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.阅读下列文字，回答下列小题。在较长一段稔熟地相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家 绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是
2、一股子虚无的气息，有一种（奢华/浮华）的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入位的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道， 又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房（凑/瞧）热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的瑕想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，显得有些孱弱似的。而那先来 的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是（风起云涌/叱咤风云）的气势。但是,有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥蔓开来。 1.文中加点字的字音和加点词语的字形，都正确的一项是（）A.稔熟（
3、市如） 不速之客B.炸锅（zh。 大相径庭 C.孱弱（can） 瑕想D.不落（1立） 弥蔓 2.依次选用文中括号里的词语，衔接最恰当的一项是（）A.奢华凑风起云涌B.奢华瞧叱咤风云C.浮华瞧风起云涌D.浮华凑叱咤风云2.下列加点词语的运用不正确的项是（）港珠澳大桥在众目睽睽下正式通车，每座主桥都向世人展示了设计师们别具匠心的艺术构思。其中青州航道桥塔 顶融合“中国结”文化元素，精致优雅。江海直达船航道桥主塔造型取自“白海豚”元素，与海豚保护区的海洋文化 相得益彰。九洲航道桥主塔造型取自“风帆”，寓意“扬帆起航”。每一座主桥都是道绚丽的风景线。 A.众目睽睽 B.别具匠心C.融合D.相得益彰3.
4、下列句子没有语病的一项是（）A.读到了一本早就想读的书,就像遇见了一位仰慕已久的朋友。B.岁月如歌,分别五年,班主任李老师的音容笑貌时常在我耳边回响。2. D【解析】1. A.稔熟（ren）o C.孱弱（chAn）,瑕想遐想。D.弥蔓弥漫。 2.奢华：奢侈浮华。浮华：表面上豪华、动人而实际内容空虚、无用。“奢华”不合语境。风起云涌：比喻新事物相 继兴起，声势很盛。不合语境。叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。故选D。2、A【解析】A “众目睽睽”指在广大群众注视之下，多用于贬义，根据文中“港珠澳大桥”“通车”的内容，应为“万众瞩目”。B “别具匠心”指具有
5、与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思；符合语境。C “融合”指认知、情感 或态度倾向融为一体；区别“熔合”指两种以上固态金属熔化后合为一体。符合语境。D “相得益彰”意思是两个事物 互相配合，双方的作用更能显示出来；符合语境。故选A。3、A【解析】B项搭配不当，应该改为：班主任李老师的声音时常在我耳边回响，容貌时常浮现在我的脑海；C项成分残缺，应该在 句末补充上“的营养”；D项有误，应该把“压缩”改为“浓缩”。故选A。4、D【解析】本题考查字形。A项错误，口头蝉一口头禅；B项错误，惧弹一惧惮；C项错误，要言不繁-要言不烦；D项正确。故选D。5、（1）水中藻存交横 （2）故天将降大
6、任于斯人也 （3）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 （4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔兴，百姓苦； 亡，百姓苦【解析】本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”： 不漏字、不添字、不写错别字。（1） （2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意，藻”，存” “横” “将” “降”等字的书写；（3） （4）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句， 其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题 书写中要注意“奈”“燕”“与”“锁”等字的正确写法。6、
7、1. 周进、范进； 汤奉、王惠； 马静、鲁编修； 王冕、杜少卿（各写出一人即可）ABCD【解析】.考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故 事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串 起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与儒林外史有 关的文学常识。（1）腐儒的典型为周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪老大 而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。（2）贪官污吏的典型莫过于汤奉、王惠二人。科举
8、不仅培养了一批 庸才，同时也豢养了一批贪官污吏。如进士王惠被为南昌知府，他上任的第一件事，不是询问当地的治安,不是询问黎民 生计，而是查询地方人情，了解当地有什么特产。（3）八股迷的典型为马静、鲁编修。如马静是一个为科举而耗尽终 生的受害者，但他始终把科举视为“神圣不可侵犯的事业”，他甚至迷信八股到如痴如癫的程度。（4）正面典型为王 冕、杜少卿。如王冕出身农家，天文地理经史上的大学问无不精通，而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，作 者通过他的嘴，抨击了科举制度。1 .儒林外史的讽刺艺术，有的运用白描进行讽刺。如淡淡数笔就可以突出人物社会地位、性格特征，无声无息中 就把人物形象塑造的栩栩如生
9、。有的运用夸张手法进行讽刺。如“范进中举发疯，胡屠户打了范进一巴掌”。有的设 置矛盾冲突进行讽刺。如范进和胡屠户的矛盾冲突。有的运用对比手法进行讽刺。如范进中举前后人们对他的不同态 度等。所以选ABCD四项。二、阅读7、1.暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。2 .白：杯，酒杯 客：客居 辄：总是 谓：说（认为）（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2）晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻 挡。2. 湖中人鸟声俱绝夜的寂静（寂静）甲文趣在：夜半独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆 的声音；悠闲自得地读书。【解析】.试题分析：
10、考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意和文言虚词来句读。句意是：暗暗的窗子与红红的烛火，任意看几卷书, 也是很有趣的。据此，正确的句读为：暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“客”
11、是“客居”；“白”是古今异义词，“酒杯”的意思。2 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“莫、痴、更”几个词是赋分点；（2）句中的“作、时、竟、为几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅”。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。在感知文章内容的基础上，筛选出符合题意的句子填写作答即可。【甲】文中 “湖中人鸟声俱绝”，运用衬托的方法写出了西湖天寒地冻，万籁俱寂的意境。【乙】文中万竹中雪子敲戛，铮铮有 声”采
12、用“以声衬静”的写法，突出了 “夜的寂静”。据此理解填写作答。4 .试题分析：考查对文章内容的理解。在感知文章内容的基础上，概括文章内容作答。【甲】文叙写作者夜半独往湖 心亭赏雪（独往湖心亭看雪），在湖心亭巧遇知音把酒言欢（拉余同饮。余强饮三大白而别）。【乙】文作者在雪夜聆听 大雪敲击竹子传来的清脆的声音并悠闲自得地读书（然万竹中雪子敲夏，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有 少趣）。这些内容体现了文人的雅趣。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停
13、顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天 和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟， 舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非 常高兴地说：“想不
14、到在湖中还会有您这样的人！” （他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们 道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公 您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】晚上下起了大雪.（我）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡.然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音, 暗暗的窗子与红红的烛火，任意看几卷书，也是很有趣的.离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行.然而是行 是止，任它吧.（这就是）鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦 O 8、1. A2. B3 .我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。从此，（他
15、和女子）每天拿着瓢沿路乞 讨。4 .潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出:潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外 出赚钱养活家人;穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚,又不图回报;潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的 机会,执意回家侍奉母亲,照顾弟弟。【解析】1.本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、虚词的一词多义、古今异义、 词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具 体分析。A.度：都是“估计”；B.属：嘱咐/类；C.具：准备/详细；D.谢：拒绝/道歉。故选A。2 .
16、本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一 些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词日”、“云”等。本句意思是：况且您离开家这么久了，母亲不知道 是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。因此断句为：且君去家久/母不知在亡/庐 舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。故选B。3 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键
17、实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词 有：（1）数，几；活，使活。（2）于是，从此；日，每天。4 .本题考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写， 作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住描写潘生的关键句子分析即可。“吾终无以给母,则母子俱死。等死，何若用吾 强壮，少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女为利哉?吾虽贱，不读书，且义不敢取”“况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死, 两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母
18、也，吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的 人。【点睛】参考译文：潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德年间，江南闹大饥荒。道上饿死的人都出都是。因为自己 没办法得到食物，对母亲说：“我什么都无法给母亲，那么母亲和儿子们都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体, 稍稍延长母亲的性命呢？ ”就把母亲托付给两个弟弟，自卖给回鹘人当佣人，所以告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人 几个月，得到钱米让家人活下去，母亲不用担心。”不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人随 行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被
19、父母抛弃，转了好几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着 我一起回去吗？ ”潘生答应了他们，于是每天拿着瓢在路上乞讨。渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒饮到一半，拿着酒杯跪在 地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭受霜露盗贼，是您的功劳。况且您离开家这么久了, 母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。吾家还有一些园田；我的女儿 可以作为您的妻子。您就不能回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份低贱，不 读书，且义不敢取；况且母亲年老体衰。估计还活着.万一母亲死了
20、，两个弟弟倘若有一个还活着，如果现在我不回 去,就是我害死我的母亲啊,我又怎么能安心在此地呢？“于是告辞回家了。9、1. B.苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟丽者也2 .不同意，我认为是因为密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，打扫庭院，砍伐树 木，登台眺望等，日日修身养性，保持积极乐观的态度，所以能面腴体丰、白发转黑。3 . A （隐）君子B遗憾.我的发现：苏轼登台后发现，那些历史名人，君子也好，隐士也罢，功成名就者也好，都敌不过时间，最终在历史 的长河里烟消云散。对于个人的遭遇，他也就风淡云轻，真正做到超然物外，享受到当下的快乐。【解析】.试题分析：考查对文言词语一
21、词多义的理解。A.选项中“安”分别为“安稳舒适”和“怎么” ；B.选项中的“狱” 的意思都是“案件”；C.选项中的“居”分别是“住所”和“居住”；D.选项中的“焉”分别是“兼词，于之”和“哪 里”的意思。故选B。1 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。语句“苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也”的意思是：如有可观赏的地方，那么都 可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。据此，正确的句
22、读是：苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟 丽者也。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。依据文章中的“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃， 洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计”可知，苏轼“而貌加丰，发之白者，日以反黑”的原因应 该是：密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，打扫庭院，砍伐树木，登台眺望等， 日日修身养性，保持积极乐观的态度。所以，小文同学的理解是错误的。据此作答。3 .试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，筛选符合题意的文本内容概括作答。A处可依据 “南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎”中
23、的“隐君子”来填写作答。B处可依据“西望穆陵， 隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者”，表达了作者对“遗烈”的遗憾。据此填写作答。4 .试题分析：考查对文本内容的理解与分析。苏轼反对王安石变法，为新党所不容，被排挤出朝廷。文章叙写作者登临超然台四望，触目感怀，见景生情，浮想联临超然台四望，触目感怀，见景生情，浮想联nnJJ所表现的感情十分复杂。时而怀念超然干物外的隐君子，时而仰慕功臣建树的业绩，时而为不得善终的良将鸣不平。这正表现了作者想超然子物外，而实际上又很难完全超然处之的矛 盾心情：有怀念，有羡慕，也有不平。结合“乐哉游乎！ ”还表达了作者对当下的游乐，暗含着对历史的感慨。据此 理
24、解分析作答。言之有理即可。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽 的景观。我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车崎马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅, 而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色
25、的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都 有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后, 面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于 是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园 子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游 玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有F急士住在那里吧？台的东面就 是卢山，秦人
26、卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有 留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安 稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有 不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！”10、 1. DC2. A【解析】D关于原文内容的理解和分析有误。属于因果颠倒。应是“中华文明的独特的价值体系影响中国人的行为方式”。1. A 总分的形式”错，应该是“总一分一总”
27、的结构。B第二段没有运用引用的论证方法。D “逐层深入地论述了 中心论点”分析错误，文章采取并列式结构，不是逐层深入论述。2. A说法不正确。一个大国的气质基于其文化传统，但并非所有大国都有“悠久的历史传统”。11、 1. DC2. B【解析】（1）试题分析：D （主要采用的是逻辑顺序。）【考点定位】分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：C （是“特艺集团第一次成功的把视频资料储存到了 DNA上。”）【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：B （本段主要说明方法没有举例子、打比方主要说明是“高效”）【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力
28、层级为分析综合C。三、应用12、1. 重复前额皮层2 .示例：当缺乏动力时，意志力的消耗量就会猛涨。意志力消耗量较高时，就难以长期维持一个行为并将其培养成习 惯。3 .示例：目标：每天听5分钟英语小故事改变目前英语学习读多听少的习惯。可行性：虽然只有5分钟，但通过日复一日的重复，微小的变化会给大脑带来巨大的改变，从而使意志力得到强化， 我相信通过这种方式，能够改善英语学习现状。【解析】.本题考查对材料内容的理解。结合关键句子回答。材料一，“建立习惯的目标是用重复来改变大脑。可是大脑会抗 拒改变，除非能够大方地给大脑一些回报”说明改变习惯的两个关键是重复和回报；“大脑里比较顽固的部分，它会 识别
29、并重复同一模式，直到接收到不同的新指令。它的名字叫作基底神经节”说明改变习惯的第一个关键工具是大脑 中的基底神经节，”大脑的另一个区域前额皮层则相当聪明。它是个可以理解长远利益和结果的管理者”“它是大脑 的意识部分，让大脑的其他部分喜欢上前额皮层想要的东西，就可以建立健康的新习惯”说明了改变习惯的第二个关 键工具是前额皮层。1 .本题考查句意的衔接与连贯。结合上下句分析，此处填写的句子应是两句话，包括两部分内容，第一句承接上文， 说明动力与意志力的关系，第二句连接下文，说明意志力与习惯的关系。由上文“当你累了，生病了，感觉不在状 态或只想做一些更好玩的事情时，动力还在吗”可知，此处介绍的缺乏动
30、力时意志力的表现，结合材料二中的“当 动力降为0时，强烈的内心抵触意味着意志力消耗量会变得很高”回答即可。由下文”只有在精力充沛、思维模式健 康而且没有受到强烈诱惑时，才能依靠动力成功”说明填写的第二部分内容应是意志力消耗量较高时，难以养成习惯 的问题。最后精炼地整合答案即可。2 .本题考查发散思维。回答时，一要结合材料，二要联系实际。结合自己的生活、学习实际，制定小目标，如每天听 5分钟英语小故事，每天背一首古诗，每天坚持写50个字的读书笔记，等等；然后找到材料中改善行为习惯的内容， 分析其可行性，如“如果不断重复下去，这些微小的变化会给大脑带来巨大的改变”“重复某个行为一段时间后，大 脑就
31、能自动完成这个过程了”，即通过日复一日的重复，给大脑带来巨大的改变，强化意志力，最终改善英语、语文 古诗词或写作的学习现状。四、综合性学习与写作13、丢一一未来的我致今天的我年轻的自己：你好！又是一年的春天。看到了吗？窗外的花儿开得如此艳丽，拿起那开始沉重的水壶，手却不时的颤抖骄 阳下，水叹息着洒了一地。是啊！年过花甲的我，体质一天不如一天，做事显得不利落了；有时，想读读书，却老眼昏花；想听听儿孙们爱 听的“流行歌”，心脏又受不了刺激唉，自己照顾不好，还总给你添乱！活得得不偿失啊这些事儿啊，想起来总是淡淡的伤感，只能在日记里倾诉一一还是来谈谈你吧？还记得吗，你曾久住过的那座“芬芳”小院，我闲暇
32、时候还总喜欢去溜达溜达，尽管那儿只剩下一颗突兀的歪脖 老树,却镌刻着我和你妈妈的韶华，还有你烂漫的童年时光如刀呵!似乎将曾经的美好，镶嵌在记忆的木刻画里 躺在椅子上，望着屋内的与你年龄相同的镜子，就忍不住追忆，追忆你的眼泪、追忆你的微笑、追忆你的然后， 就痴痴地笑了，如夏花般绚丽？ 一一，心中的激情开始澎湃记忆中的你呀，喜欢抛下书包去享受电子产品的乐趣；喜欢在本应学习读书的时间去比别人多玩乐一些；喜欢在 自己做事还大有余力的时候去重温睡梦的美好这就是你啊，是你啊，无度“挥霍”着宝贵的光阴。而，你正处于最美的花季，生活中还有更有意义的事儿，等待你去发现、去探索！有广阔的学海等待你去遨游！!有美轮
33、美奂的诗文等待你去赏析！ ！孩子，你还年轻，是那样精力旺盛、记忆超群可是，你怎么总是分不清 什么该做，什么不该做呢？ ！ 一一你从来不去想：等你到了我这个年纪，怎一个“悔”字可解啊？ ！空悲切，白了少年头？一一再回首，年轻的你啊，想到了吗？你所遗弃的，是多少我这样年龄的人，可望不可即 的啊！ ！“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”风又送来橘子花香，秋姗姗而来，竟捎来几丝冷意一一屋里那座老钟的摆，还是那样有规律地唱着永恒迎着 如血地残阳，拄着拐，踱出尘屋，眼帘里你在地球的那端，如那只孤鹫正奋力与朝阳争辉！ 一一珍惜吧，属于你的那 片天空会比这里的天空更加湛蓝。听！又一朵花儿开了，那会是你吗？祝青春
34、永驻！你的老朋友：甲2053年8月31日【解析】作文题为丢，该题目贴合学生的生活实际，学生有话可说，有情可抒，有事可议。材料引导学生思考“舍”与“得” 之间的辩证关系，紧接着就阐释“丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去, 也可能是获得”，考生自然就会联想到自己和他人曾丢掉过什么，是凭借什么丢掉的，丢掉的过程是怎么样的， 丢掉后得到了什么等等，写作材料应该是比较充足的。选择的素材要是自己熟悉的生活，这样才能写出真实的生活体 验。“以我手写我心”，让感触细腻些，让情感质朴些，让语言更灵动些，自然能写出好文章。但是选材要想出彩还需 要费点心思，要善于选取文化层次高
35、的材料来写，才能使文字立意高远，这样的材料更显得高雅、醇厚、内蕴丰富。滚瓜烂熟蛛丝马迹呕心沥血大相径庭要言不繁迫在眉睫D.田垄 惊鸿里程碑 抑扬顿挫脍炙人口C.古典诗词是历史的精华,我们在文学艺术创作中都要善于汲取古典诗词。D.古典诗词是历史的精华,不仅压缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节。3 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.藩篱收敛口头蝉B.惧撑愧作城隍庙C.玷污 朗润.中轴线5 .古诗文默写庭下如积水空明，,盖竹柏影也。（苏轼（记承天寺夜游）,必先苦其心志。（孟子生于忧患，死于安乐）晏殊在（浣溪沙）中表达惋惜和欣慰交织的情感并蕴含生活哲理的诗句是“, O面对历史遗
36、迹，诗人常常感慨万千。杜牧在赤壁中借：“,”抒发了自己英雄无用武之地的郁郁不平；张养浩在山坡羊潼关体古中用“，”表达了对劳动人民的深切同情。.6 .名著阅读.儒林外史刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，其中各有典型人物，请按要求写出典型人物。（1）腐儒的典型一一（）（2）贪官污吏的典型一一（）（3）八股迷的典型一一（）.（4）正面典型（）.儒林外史以讽刺艺术见长，描形画骨，手法多样，用了以下哪些讽刺手法（可多选）（）A.运用白描进行讽刺B.运用夸张手法进行讽刺C.设置矛盾冲突进行讽刺D.运用对比手法进行讽刺二、阅读7.阅读下面的文言文，完成后面小题崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声
37、俱绝。是日更定矣，余 孥一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！夜雪大作，时欲登 舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛,铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄 复不遂，然流行坎止，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如 盐粒。敲戛：敲打。流行坎止：顺流而
38、行，遇阻而止。鲁直：即黄庭坚。1 .请用“/”给文中的划线处断句（两处）。暗窗红火 任意看数卷书亦复有少趣。2 .解释下列加点词在文中的意思。余强饮三大白而别（）问其姓氏，是金陵人，客此（）辄复不遂（） 鲁直所谓（）3 .把下列句子翻译成现代汉语。莫说相公痴，更有痴似相公者！夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。4 .（甲）文中“”写出了西湖天寒地冻，万籁俱寂的意境。（乙）文中“万竹中雪子敲 戛，铮铮有声”从听觉角度，反衬 O5 .甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。8. 潘生者，富阳人,幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道瑾者相望。自度无所得食，曰：
39、“吾终无 以给母，则母子俱死。等死,何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘数 月，得钱米活家，母勿忧。”既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟尾行。问之，则日：“淮人也,昔因饥，父母 弃我，转徒数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免*罹霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚 妾也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉?吾
40、虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存,今遂不归，是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎？”遂告归。注瑾（jin）:饿死。钱塘:地名，今杭州。丫鬟:此处意为像丫鬟那样。罹（）:遭受。箕帚妾:持簸箕扫帚的奴 婢,此处作为妻的谦称。衰耄（就0）:年老体衰。L下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A.自度无所得食B.即以母属两弟C.即具酒炙乐*D.生则毅然谢曰 *A.自度无所得食B.即以母属两弟C.即具酒炙乐*D.生则毅然谢曰 *会天大雨,道不通，度已失期神情与苏、黄不属此人一一为具言所闻，皆叹惋 *秦王色挠,长跪而谢之曰*2 .对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（
41、）A.且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。B.且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。C.且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。D.且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。3 .用现代汉语翻译下列句子。儿当佣钱塘数月，得钱米活家,母勿忧。于是日操瓢道乞。4 .潘生是一个怎样的人?请结合其言行分析。9 .文言文阅读超然台记苏轼凡物皆有可观。苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也。余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始 至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼
42、充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之 白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修 补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出 没隐见，若近若远，庶几有魄君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓 公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝， 风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟而食之，日：乐哉游乎！ ”（节选自古文观止）注
43、释：比：连续，常常 葺：修理房屋 遗烈：前辈留下来的功业 渝（yue）:煮。1.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A.释舟楫之安/安得广厦千万间（茅屋为秋风所破歌） B.狱讼充斥/小大之狱，虽不能察（曹刿论战） C.而蔽采椽之居/居庙堂之高则忧其民（岳阳楼记） D.放意肆志焉/且焉置土石（愚公移山） 2 .用“/”给文中划线文字断句。（限断两处）苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也3 .小文同学读到“处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。” 一句，觉得很神奇。他找到的答案是，一年头发由 白转黑，是因为他天天吃枸杞和菊花。你同意他的理解吗？结合文章说说你的理由。4 .根据文章内容，完成下列表格
44、。位置所见所忆所感南面、东面西面、北面马耳、常山A好奇庐山卢敖羡慕穆陵关姜太公、齐桓公B潍水韩信哀叹5 .登临超然台，苏轼为什么会想起这么多古人？10 .阅读下面的文字，完成后面小题大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、风范和气度。中国 作为一个大国，他的气质是怎样的呢？中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国家中有最长的连续历 史的国家。而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同，这就是：中华文明的发展过程，就是一场不曾停息 的长跑；而其他的文明，有的消失了，比较好的也只是接力赛。欧洲文明的发展就像是接力赛，
45、第一棒是希腊文明， 第二棒是罗马文明，第三棒是中世纪基督教文明，接着是近现代欧洲文明。可以说，中国的大国气质中沉淀的历史底 蕴之深厚，是其他大国不能比拟的。这也使中国的大国气质更稳定、更具有持续性。中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。中国古代辩证法思想极其丰富，中国哲学非常关注变易发展、 对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问题。中庸是中国传统中最典型的思维方式。“中庸”最早 是孔子在论语中提出来的范畴。论语中说：“中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现在以下五个方面：一是 执两用中，不走极端；二是无过无不及，避免偏执，追求平和；三是得时勿失，时不我待，追求时中；四是允执其中，
46、 保持平衡；五是有原则地折衷。中庸的思维方式至今对中国人都有重要影响。有序性与整体性密切联系是中国哲学思 维的基本特性之一。顺序而生、循序而动是天人共有的规律，只有因循于此，才能有天地万物的和谐生成。所以，有 序性的发展趋向是与和谐性的价值理想相协调的。中国人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素。中国的大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系，它植根在中国人 的内心深处，潜移默化影响着中国人的行为方式。中国人强调“天行健，君子以自强不息”、“大道之行也，天下为 公”；强调“天下兴亡，匹夫有责”、“义，志以天下为芬”；强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君
47、子和而 不同，小人同而不和”；强调“失信不立”、“一诺千金”；强调“仁者爱人”、“与人为善”、“己所不欲，勿施 于人”、“穷则独善其身，达则兼济天下”；强调“穷则变，变则通，通则久”、“苟日新，日日新，又日新”等等。 这对中国的大国气质形成都有重要影响，并体现在中国的大国气质中。从总体上看，中国所表现出来的大国气质是：以和为贵而不愿树敌，求稳而非激进，顺势而变而非逆势而行。（摘编自熊光清中国大国气质的基本禀赋）1 .下列关于原文内容的理解和分析，有误的一项是（）A. 一个大国的气质与其文化传统和历史底蕴有关，与国民的思维特点和行为特征有关。B.中国是所有国家中有最长的连续历史的国家，而且中华文明的发展过程，就是一场不曾停息的长跑。可以说，中 国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深厚，是其他大国不能比拟的。C.中国人特有的思维特点和传统中庸的思维方式联系紧密，是塑造中国大国气质的重要因素。D.从中国人独特的行为方式中催生出独特的价值体系，这对中国的大国气质形成具有重要影响。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（） A.本文的论证结构采用了总分的形式，开篇先由“大国气质”这一概念说起，从而引出后文对“中国的大国气质” 的分析论述。B.选文第二段用比喻、对比、引用的