《2022届西南大学附中高考语文一模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届西南大学附中高考语文一模试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下文，完成下面小题。每一朵雪花都认真飘落余君才雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了。母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽。大半夜的， 风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声。 窗外
2、的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外的事物。窗外的天空慢慢地变亮，我感 觉雪就要落下来了。我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道。雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块 麦地。麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉。母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山 野里那些迎风招摇的麦子无比珍视。她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉。不然大雪落下来，麦子连同杂 草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会“面黄肌瘦”。那时候雪还没有来，雪还在风雨之后。母亲在那块月光下的麦地里除草，母亲头上包着一块暗红色的头巾，身 上穿着
3、那件厚厚的棉袄，棉袄有些破旧了，里面的棉花露了出来，乍一看像是飘落在棉袄上尚未融化的雪花。但雪还 没有落下来，天空越来越明亮了，母亲心里越来越急，她挥舞着手中的锄头，在月光之下，努力地除草，雪就要落下 来了。母亲回到家的时候，雪已经越下越大。我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来,她的 脸颊已经被冻得通红，母亲用龟裂的手轻轻婵去落在身上的雪花。母亲将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋 子里，母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮。窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞，仿佛一个盛大的节目,雪花纷纷扬扬j在大地上尽情狂欢。 那一年的雪可真大啊，它是我记忆中最大的一场大雪。雪落在
4、大地上，发出簌簌的声响，一会儿功夫大地就变成雪白 的一片。那一年的庄稼也大丰收，母亲说：“瑞雪兆丰年，多亏那场雪啊！“但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得 来的，我永远忘不了那场雪，忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面。后来，长大了些，在书里读过很多下雪的场景。“风雪山神庙”里那一场越下越紧的大雪令人惊心动魄，林冲 的人生又将何去何从。读到红楼梦里“好一似食尽鸟投林，落一片白茫茫大地真干净”，让人想到漫天大雪，万 物归一的世界，难免有些悲伤。读过唐代诗人刘长卿的诗：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等。本文
5、标题“每一朵雪花都认真飘落”从含义的角度，考生要注意把握 人物命运，散文中写到母亲、普通的人们，都在以自己不同的方式在为了生活而奔波，体现了作者对母亲及平凡人们 命运的深刻的体会和同情。从标题的深刻内含上看“雪花”有丰收、收获等象征的作用。2、1. B.示例：语言描写。通过他与儿子的电话交流，富有生活气息的生活气息，塑造了一个关爱家人、通情达理、又深明大义的 父亲形象。细节描写：“老倔听过，沉默”、“老倔泪就下来了”、“忙吩咐”、“老倔眼一瞪”，这些细节描写等细节使人 物形象更加生动、细腻。心理描写。“春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了“，突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的 人
6、。侧面衬托。村里人给他的外号为“老倔”，以及后文他想为村子出力把守村口，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱 国的人。2 .示例：内容上，使人物形象更加丰满。这是老倔心理描写。突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的人。结构上，句式工整，“活泼” 一词是对千千万万在疫情面前，充满斗志，充满力量的人进行赞美。主题上，句子描写一语双关，不仅是对自然环境的描写，形象生动描绘出老倔愉悦的心情，同时，“春天就要来到 了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生活愿景。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，
7、结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，“前半部分描写了吴大江不理解儿子”错，老倔从始至终都理解儿子，支持儿子。故选B。1 .本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”请以吴大江形象为例，谈 谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析。人物描写的方法：正面描写， 一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括 即可得出答案。结合“按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该给国家出点儿
8、力了，可别人都是往外跑, 你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病传染得厉害”“忙吩咐老 三给大孙子发压岁钱红包”“老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩老东西就成了”等分析，运用语言描 写，通过他与儿子的电话交流，塑造了一个关爱家人、通情达理、又深明大义的父亲形象。结合“老倔听过，沉默了一会儿说老倔泪就下来了” “老倔眼一瞪”“老倔一听就骂儿子” “老倔就给他们下命 令”等分析，这些细节描写，使人物形象更加生动、细腻。结合“太阳出来了，阳光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，听不远处的树上小鸟叽叽喳喳叫着，心想， 春节过了，小鸟也更活泼了，春天
9、就要来到了”分析，运用心理描写，突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希 望的人。结合“老倔就找到村干部说，我老了出不了大力，把个村口还能行，你给安排一下。村干部说老倔叔，您老安心在家 待着就行，这事儿交给年轻人干！老倔眼一瞪:咋，看不起你老倔叔？村干部连连摆手：不敢不敢，谁不知道您老是属 驴的”分析，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱国的人。2 .本题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作品结尾春节过了，小鸟 也更活泼了，春天就要来到了。有何作用？请结合全文，谈谈你的看法”，需要结合文本内容、结构和主旨等方面 分析。这是老倔老倔坐在村口的椅子上时候的心理描写，
10、用“小鸟”春天等，来写老倔是一个热爱生活，对美好 生活充满希望的人，突出人物形象。“活泼”，结合老倔的三个儿子在疫情中的表现及老倔主动要求守村口分析，是对千千万万充满斗志，抗御疫情的人 进行赞美。“春天就要来到了，既指自然界的春天要来了，是对自然环境的描写，听到小鸟的鸣叫声，心情愉悦。结合创作内 容“二儿子又打来电话说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉情况特殊，你在郑州工作 情况特殊个屁”“我哥一家在武汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织医疗队去武汉，你儿子是传染科 主任，我又是主治医师，我们都是党员，怎能不去呢，我们都报过名了，名单批下来随时都可能出发”“国
11、家需要的 时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们 多注意一些，听说这种病传染得厉害”等分析，“春天就要来到了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生 活愿景。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照
12、选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答 案。3、1. B.“途中”包含老余对厨艺、书法的精益求精。他不以自己做菜有绝活、书法精妙为满足和终点，而是不断追求进 步。“途中”包含老余对日常生活的深刻认知。他认为过日子不只是为了舒坦不差钱，更是为了生活充实，让人生 有价值。“途中”包含老余对精神世界的观照重视。他注重自己的爱好，不以书法和厨艺博取名利，只求内心的愉 悦和丰盈。“途中”包含老余对自己的名字的深刻理解。“途中”的“途，用拆字法，“余，在走路”。把他的名 字和他的思想境界、精神上的超脱融合在了起。2 .巧用比喻、反问等修辞，使语言生动形象，富有情感和气势。如用“如沐春
13、风” “如浴温泉”形象写出老余聊天 给人的温暖之感；多处连用反问，表达了强烈的情感，形成强烈的气势。口语和书面语、文言交杂使用，使语言通俗亲切又不失典雅庄重。如“怎么说呢” “比方说吧”的口语表达，使语 言生活化，亲切自然；“何谓”“答曰”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言、书面语的运用，使语言古朴典雅, 意蕴丰厚。长短句结合使用，使语言错落有致，富于变化。如“煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对” “老余聊天，是海 聊，神聊”。运用短句使语言简练，富有节奏感，与长句配合，行文有变化之美，读起来朗朗上口。（答整散句结合亦 可）运用第一人称和第三人称叙述相结合的手法,有亲切感，真实感，表达灵活
14、自由，便于情感的表达。如老余回答“我” 对“途中”这一饭店名字是何意的询问：“我老余”这是采用第一人称，以当事人的口吻来叙述读来使人感到亲 切、真实；介绍老余的技艺本事采用的是第三人称，以局外人身份用第三者吻米叙述，自由灵活地反映出客观内容。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本 文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“书法使老余得以从琐碎的生意中超脱”错，一则生意并不琐
15、碎；二则不是书法使他从生意中超脱出来的，老 余不论是在书法上还是厨艺上，都非常超脱。故选B。1 .本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子或者词语含义，指的是既 要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽 视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含 义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者 是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。本题，先到原文找到相关内容。“我老余菜烧得好，方
16、圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能” 可以概括为：“途中”包含老余对厨艺、书法的精益求精。他不以自己做菜有绝活、书法精妙为满足和终点，而是不 断追求进步。原文中“开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？ 一天不 干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实”，可以概括为：“途中”包含老余对日常生活的深刻认知。他认为过日 子不只是为了舒坦不差钱.更是为了生活充实，让人生有价值。“那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一 拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就
17、愉快了 ”“他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字， 不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、 张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个 连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了”，可以概括为：“途中”包含老余对精神世界的观照重视。他注重 自己的爱好，不以书法和厨艺博取名利，只求内心的愉悦和丰盈。“你再看看这个途字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好 吗”，可以概括为：“途中”包含老余对自己的名字的深刻理解。“途中”的“途”，用拆
18、字法。”余，在走路”。 把他的名字和他的思想境界、精神上的超脱融合在了起。2 .本题考查语言特色。语言特色题一般从风格和手法两个角度分析。常见的风格有：质朴平实、华美精致、含蓄蕴藉、 诙谐幽默、严谨准确、条理清晰等。手法方面往往运用多种修辞手法，生动形象，意蕴丰厚；词语运用富有特色，生 动传神；使用叠词，音节和谐，富有音乐感；句式整散结合，变化多姿；引用诗句，丰富文章内容，富有诗意等等。 答题的时候结合文本具体分析。本题，先从手法角度分析，“如沐春风” “如浴温泉”这是比喻手法。“会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活， 怎么行？ ”“没有推陈出新的功夫，怎么在饮食丛林里屹立不倒？ ”“这就到顶
19、了吗？ ”等都是反问手法，举出例子, 点出手法，还要分析其效果。从语体角度分析，“怎么说呢”“比方说吧”等都是口语，“何谓”“答曰”等是书面、文言化的词语。这样交错使 用，使语言通俗亲切又不失典雅庄重。从句式角度分析，“煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对”是短句。“你真说不好那些食客来到这里，到底是为 了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事”是长句。这样使语言错落有致，富于变化。从人称角度分析，“我老余”是第一人称，介绍老余的技艺本事采用的是第三人称，这样有亲切感，真实感，表 达灵活自由，便于情感的表达。【点睛】小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章
20、主旨的探究，还涉及到了对文 章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重 要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼 重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析 即可得出答案。4、1. CA2. A(1)况钟到任后，都收敛行迹不敢再放肆。即使是上级官员和经过苏州的其他省的官吏，也都从心里对况钟有所 畏惧。(2)况钟曾遭母丧，府中百姓前往朝廷请求他留任，(朝廷)下诏命他复职留任。【解析】.本题考查文言文断句的能
21、力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一 定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。划线句中“至是”意思是“在这时候”，做“钟数延见”的时间状语，所以应在“至是”前断开，排除AB; “非无仆 隶”意思是“并非我没有仆役”，句子表意完整，其后断开；代词“是”是“欲籍”的宾语，中间不能断开，“欲籍 是报公耳”意思是“想借此报答您罢了，所以排除D。故选C。1 .本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变
22、迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划还有一些避讳的说法等。平 时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“敕，中国古帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官封爵和告诫臣僚”中“肱股之臣诏令文书的 文种名称之一”表述错误，敕是中国古代帝王诏令文书的文种名称之一，不能用于“肱股之臣”。故选A。2 .本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高
23、、信息错位、 语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问 题。A项，“况钟智谋过人，嫉恶如仇。群吏请他写判牒时他装作不懂，三天后以群吏不听自己的话为由下令处死其中几 个人，清邪风，树正气”中“三天后以群吏不听自己的话为由下令处死其中几个人”理解有误，据原文“越三日，召 诘之曰：前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。立棒杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者” 意思是“过了三天，况钟召集群吏责问他们道；之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让我去做。 你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。当即下令打死几个人，将属僚
24、中贪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番” 可知，是因为“舞文久，罪当死”而杀了几个罪大恶极之徒以儆效尤。故选A。3 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。重点词语和句式：(1) “敛”，收敛；“虽”，即使；”他省过其地者”，定语后置句，正常语序为“过其地的他省(官吏)，经 过苏州的其他省的官吏；“惮”，害怕。(2) “丁母忧”，遭母丧；“诣”，至U,前往：“阙”，朝廷；“起复”，戴
25、孝复职，只答出复职也可。【点睛】文言文内容的概括和分析，多以选择题的形式呈现。解题小技巧：(1)读文知义(人物、时间、地点、职位、事件、情理志、品质)(2)审题知文(借助试题，更好地理解文章内容)(3)题文比对(试题和原文比对看，注重细节，不可凭模糊的记忆和感觉去答题) 译文：况钟，字伯律，是江西靖安人。起初为尚书吕震属吏，吕震对他才能感到惊异，推荐授予他仪制司主事之官。后 又升为郎中。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不称职，又正逢苏州等九府缺少知府，这九府都是重要难治之地；于是 命令六部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟得到尚书蹇义、胡淡等人举荐，升任苏州知府， 宣宗特
26、赐诰敕而派遣他前往。苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨来谋取利益，因此号称最难治之地。况钟乘驿站车来到苏州府。他刚到任 办公时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂。向左右请教询问，一切按照属吏的意图去办。群吏大喜，说 知府愚昧，好欺骗。过了三天，况钟召集群吏责问他们道：“之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们 强让我去做。你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几个人，将属僚中贪婪、暴虐、庸暗、懦弱的 全都痛斥一番。全府上下大为震动，全都奉法行事。当时，多次下诏减轻苏州、松江的重赋。况钟和巡抚周忱精心计划，奏免赋税七十余万石。凡是周忱所推行的善 政，况钟都协助大力办成
27、。所积累的救济农民和存储的粮食每年有几十万石，除用来赈济灾荒之外，还用来代交民间 杂赋和拖欠的租赋。况钟为政，细心而且周密。他曾设置两本簿籍记录乡民的善恶，用来进行奖励和惩罚。又设立通 关勘合簿，防止进出时行奸作伪。设立纲运簿，防止运夫偷盗侵没。设立馆夫簿，防止无理的需求。以前，太监奉使织造采办和购求花木禽鸟的接踵而至，府中僚佐以下官吏，动不动便遭他们绑打。又有卫所将士 军卒，时常欺凌百姓。况钟到任后，都收敛行迹不敢再放肆。即使是上级官员和经过苏州的其他省的官吏，也都从心 里对况钟有所畏惧。况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的人。有个叫邹亮 的人
28、，献诗给况钟，况钟想要推荐他，有人写了匿名信诋毁邹亮，况钟说道：“这是想让我更快地帮邹亮成名罢了。”当即奏明朝廷，朝廷召授邹亮吏、刑二部司务，后升任御史。当初况钟为吏员时，吴江人平思忠也由吏员起家，任吏部司务，对况钟有恩。在这时候况钟多次请见，对他非常 恭敬地执行礼节，并且让他的两个儿子到自己属下做事，说：“并非我没有仆役，而是想借此报答您罢了。”平思忠 家一向贫寒，从来没有因（和况钟有）旧交情而（对他）有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。况钟曾遭母丧，府中百姓前往朝廷请求他留任，（朝廷）下诏命他戴孝复职留任。正统六年，况钟任期已满应当升 迁，府中百姓二万余人，前往巡按御史张文昌处投诉，请
29、求让况钟继续任职。英宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍然留 任知府。次年十二月，况钟死于任上。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。5、1.场面描写，表现明妃初嫁时的尊贵；心理和动作描写，表现明妃孤独、想家而又想与胡儿相处的矛盾心态; 侧面烘托，表现明妃琵琶技艺高超及哀怨之深。2.对明妃汉恩浅的同情；对明妃胡恩深的庆幸；对明妃形象能流传至今的慨叹。【解析】.本题考查赏析刻画人物的手法的能力。人物描写的方法分两类：直接描写和间接描写。解答此类题目，首先要翻译 诗句，整体感知诗歌内容；然后结合诗句内容认真分析，确定其描写方法；最后结合内容分析是如何使用该手法的及 展现了人物怎样的形象特点。诗歌前八句可分成三
30、个层次。诗歌一二句为一层，大意是：明妃当初嫁给胡人的时候， 身旁上百辆的毡车上乘坐的都是胡人女子。这是写出嫁场面的尊贵壮观。三至六句为一层，大意是：她多想找个人说 话但无处可说，只能把心语寄托于琵琶声中，心事只有自己知道。她用能弹出美妙声音的手拨动黄金做的杆拨，弹起 琵琶仰望空中飞鸿劝着胡酒。这是直接描写她的心理和动作，她孤单、寂寞，想家不得回只能将心事寄托在琵琶声中。 七八句为一层，大意是：随嫁的汉宫侍女暗中垂泪，行走在大漠上的返国者频频回首。这两句写随嫁的侍女和返国者 听到琵琶声的反应，是从侧面展现浸透在乐曲声中的人物的情感。分三点整理作答即可。1 .本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答此
31、类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗歌后四句表达了作者什么 样的思想感情”，这是针对诗的后四句设题；然后翻译诗句，结合诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感 的词句等进行分析；最后组织语言作答。作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生 发的原因，如有手法要一并写出。诗歌后四句大意是：汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于 心与心相知。可怜王昭君的青冢已经荒芜埋没，还是有悲哀的乐曲流传至今。末四句是分析、议论。这四句分为三层: 第一层是“汉恩自浅胡自深” 一一明妃在汉为禁闭于长门中的宫女，又被当作礼物送去“和番”，所以“汉恩”是“浅”的；胡人对
32、她以“百辆”相迎，“恩”礼相对较“深”。这句讲的是事实。第二层讲“人生乐在相知心”，这 是讲人之常情。如果按此常情，明妃在胡就应该乐而不哀了。然而事实却不是这样。这就接入第三层：明妃在胡不乐 而哀，其“哀弦”尚“留至今”，当时之哀可想而知。明妃之心之所以与常情不同，是因为她深明大义，不以个人恩 怨得失改变心意，而况胡人也并非“知心”。四句分三层，中有两个转折，有一个矛盾，只有把其中曲折、跌宕理清, 才能看出王安石的“用意深”。【点睛】解答诗歌情感题可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语 或句子；分析景语。注意按照“意象-意境-诗情”的思路去揣摩；
33、结合注解，了解作者的生平、思想和创 作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心； 了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂 的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国 忧民等。6、（1）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓（2） 士贰其行 二三其德（3）不可胜记 唯倜傥非常之人称焉 （4）发愤忘食 乐以忘忧 （5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解
34、答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在发展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、
35、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于叙述，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。本题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评
36、论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类
37、微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗
38、词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前
39、后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌
40、，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9、顺应自然郭橐驼的种树诀窍并不神秘独特，只是让树木顺其天性自然发展。栽种时细心培土，栽好后不动不虑。凡事皆如 植树
41、。如果做到了郭橐驼这样的顺应自然与天性，万事往往就能水到渠成。对待人生，需要一颗顺应自然的平静的心。走适合的路，做适合的事，不勉强追求那些实在遥不可及的目标，也 不轻易低估自己看轻自己。走在追梦的道路上的我们，应该充分认识到自己当前的位置与高度，看清自己的实力与潜 质，顺应自己的发展方向。只有保持着这样的理性态度，方能获得真正的成功。佛说：“人之所以痛苦，往往在于追 求错误的东西。”如果违背了自身的天性，给自己设定过高的目标，那么这种勉强的奋斗只会是你人生中一个沉重的 包袱，它带给你的只是令你喘不过气的压迫和不必要的烦恼。阿诺德施瓦辛格则是一个把天性与事业完美结合的典范。 施瓦辛格原是一个拍动
42、作片的演员，在影坛颇有建树和影响力。然而在演艺道路中他逐渐地发现了自己在政治方面的 潜能，他便顺应自己的这份天赋充分发挥能力，在政治生涯中迈出了坚实的一步。他参加州长竞选并成功当选。施瓦 辛格追求了正确的东西、适合自己的东西，所以他的奋斗之路以及对自我价值的实现是“自然”的。他的事例告诉我 们，顺应自然并不是不相信努力，不是无为面对人生、坐等机遇，而是在开始奋斗之前找到那个属于自己的方向，开 辟出一条正确的道路。一个国家的发展也必须顺应自然。国家谋求繁荣与强大，应该建立在不违背发展规律与天性的基础之上，这样的 积极有为的方式才是可取的。苏联在斯大林执政时期，为了加快发展的步伐，赶超资本主义国家
43、，推行高度集中的计 划经济体制，大力发展重工业。两个“五年计划”使苏联的工业产值跃居世界第二，但是致使了国民经济比例失调， 轻工业和农业发展缓慢，排斥了市场的规律。这种急功近利的生产方式严重影响了国家经济的可持续发展。斯大林模 式的弊端也是最后苏联解体的根本原因。新中国的十年社会主义探索时期提出的“人有多大胆，地有多大产”也与斯 大林模式的思想有着异曲同工之处，它的结局也可想而知。如果过度发挥主观能动性，违背客观规律、携苗助长，效 果可能适得其反。如今的中国吸取了教训，走了 “中国特色的社会主义道路”，也随之一步步走向了强盛。无论是自我还是整个社会，都应该接受自然之雨的洗礼，清醒地认识自然规律
44、，沿着顺应自然的轨迹前进。这是 需要我们时刻铭记的真谛。【解析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。审题：这是一篇材料作文。材料取自柳宗元的种树郭橐驼传，
45、命题者对原文作了一些处理，将文言文改成了现代文。 分析时要关注郭橐驼和他植者在栽种时和裁种后的不同方法和态度。（1）材料明确指向的观点：围绕橐驼所谈的种树经 验，可根据材料从以下几方面作分析，提炼观点。可先谈“木之性”（树木的生活习性、生长规律），总结郭囊驼的种 树经验“顺木之天，以致其性”，从理论上论述做事遵循规律的必要性。也可谈郭橐驼的种树方法（载时细心，使其舒 展牢固;栽后不动不虑，不妨害），从实践上进行总结。强调宽松自由的外部环境的重要性。还可以从反面申述，批评“他植者”违反树木天性的做法（压抑、束缚，深爱勤忧，急于求成）。（2）也可从郭橐驼和他植者在栽种前后的不同做 风雪中归来的人会
46、是谁呢？我们一遍遍读，又一次次地猜测。那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼，但这个画 面让我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲。在我走南闯北的岁月里，我见过无数次落雪。我见过在空中旋转升腾，尽情狂舞的朔方的雪，也见过妩媚婉约， 涂着胭脂的江南的雪。我见过一个在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废纸的老人，雪落在他的破旧的衣服上，他继 续赶路前行。我还见过一个在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴看病的老人。我看见大 雪封山，看见那些被堵在路途上无法回家的打工者们失望的眼神。我甚至看见过一个在大雪纷飞的夜里无家可归的流 浪汉瑟缩发抖的战栗他们和我的母亲一样，都太普通了。他们在
47、每一片雪花之下，过着自己平凡的生活，经历自己的人生。一切都 是那么稀松平常，他们好像从来都没有被人们发现过。但，每一片雪花都认真飘落，它滋润万物，落在山间、湖泊、田野、城市的街道仿佛每一片雪落下时，都 会有什么故事发生。在每一片雪花下面，人们都过着自己的生活，有的轻衣简从，有的辎重前行，有的乞讨人生，有 的辛苦劳作，有的在百叶窗下享受一杯热咖啡的温暖，有的在大雪弥漫的街道上认真地讨着自己的生活应该说，自然的万物都有着自己的生存定律。大地上的人们，都经历着自己落雪的人生。人生如落雪，又如树 花同发。随风而坠的人生，虽贵贱殊途，但都可以改变自己的命数，最为可贵的是，我们可以选择不同的方式飘落。 每
48、一朵飘落的雪花都有属于自己的命运，每一朵雪花下面都有着人们不同的生活，每一种生活都值得被歌颂，每一位 认真生活的人都是掌握自己命运的人，一如在那个风雪夜里劳作归来的我的母亲。（选编自散文2018年2月刊，有删改）.从修辞的角度，赏析第段划波浪线句。1 .联系上下文，说说第段“引用”的作用。2 .文中四处划直线句子都描写劳作归来的母亲，请分析其作用。3 .这篇散文以“每一朵雪花都认真飘落”为标题，有多层含意，请结合全文简要分析。2、阅读下面文字，完成下面小题。凡人年事黄文吴大江外号“老倔”，凡事认死理，只要是他认定的事儿八头驴都拉不回来，随着年龄的增长，村人口中的“倔 叔”变成“倔爷” 了，可他涛声依旧，本性难移！他的三个孩子却争气，一个个成了小村的金凤凰，考上大学从小村飞了出去，分别在三个不同的城市成家立业。 孩子们也都孝顺，争着让老两口到自己家里去住，老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩老东西就成了。孩子们知道他爹的箪脾气，也不勉强，但要常回家看看，还真不容易，仁孩子在单位都是不大不小的领导，整天 忙，来看老两口的时候就有限，凑在一起的时候就更少了。今年老倔恰好六十周岁，所以一进腊月，老倔就给他们下 命令，大年三十必须全部赶回家，要过个热热闹闹的团圆年，三个儿子也都笑着答应了。法，辨析“顺其自然”和“放任自流”的区别，突