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1、教大学生如何去爱：美好生活需要健康 认知近年来，亲密关系、爱情心理学课程在高校中变得流行起来。2022 年10月，教育部在答复全国人大代表时表示，鼓励高校加强恋爰心理 教育。这个世界没有两片完全相同的叶子，人与人之间的意义之网”也 存在着鲜明差异。在利益主体多元化、价值观念多样化的当下，大学生 的恋爰观也变得五彩斑斓。有的人向往一见钟情的浪漫，有的人在乎眼 缘和颜值，有的人相信感情只有在生活中不断磨合才会更加真实而牢固, 有的人偏好家境优渥、条件优越的另一半高校开展恋爱课程的初衷, 在于提升大学生对爱的认知和表达能力，从而敢爰懂爰会爰，学会如 何去爱”。大学并非封闭的象牙塔，也会受到多种不良社
2、会心态的浸润。无论是是,还是“宁可坐在宝马车上哭，也不愿意坐在自行车上笑，抑或是干得好不如嫁得好，这些使情感商品化和物化的观念 从表面上是一种聪明又理性的选择，实际上会让婚恋变得庸俗而乏味。在一个盛行符号互动的时代里，一个人的“镜中我和真我难 免会存在偏差；不被表象所蒙蔽，而是去发现和捕捉对方真实的模样, 是恋爰中不可或缺的过程。从陌生到熟悉，从疏远到亲近，从怀疑到信 任，恋爰的过程也是两个人互相接纳、互相认同的过程。恋爰并非与生俱来的技能，需要后天的学习。恋爱作为一种交往行 为，本质上是两个人通过社会互动产生信任、认同、情感和亲密关系的 过程。要想建构恋爰关系，既需要对自己有一个清晰、全面的
3、认识，也 要了解两性差异、学会和异性相处；更为关键的是，要形成一个健康、 成熟的恋爱观，即追求生活方式的契合和精神世界的贴近，而不是被光 鲜的颜值、功利的条件所左右。爰情不仅有三十六计，也有千变万幻，恋爰课程难以解决 大学生所有的恋爰难题。恋爰没有模板、感情没有公式，恋爰课程只能 教给大学生对待恋爱普遍的共识性的文化认同与价值追求。毕竟，恋爰 是一个复杂的课题，并非三言两语就可以说清楚；恋爰也并没有标准答 案，参与的双方既是答卷人也是彼此的阅卷人。高校根据社会发展需求，结合自身条件基础，自主设置家庭教育相 关学科，优化调整专业设置，有利于提升学生表达、沟通和交往能力, 引导学生树立正确的爱情观、婚恋观、家庭观。无论是在校园中，还是 离开校园走向社会，那些拥有健康、成熟恋爰观的人们，才会有更多的 机会拥抱美好生活。