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1、最新部编人教版小学一年级语文上册口语交际用多大的声音教案及反思教学目标1 .知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用 合适的音量与他人交流。2 .懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的 表现。教学重难点根据场合，用合适的音量与他人交流；知道根据场合，用合适的 音量与人交流是文明、有礼貌的表现。教学课时1课时一、情境导入教师安排学生安静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借橡皮擦给我用一用吗？师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，同学们觉得 刚刚那位同学做得对吗？如果是你，你会用多大的声音呢？现在让我 们感受一下不同的场合下应该用多大
2、的声音吧！二、情景演示.教师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景，并强调学生注意主人公的音量大小。1 .师：课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀？ 如果他的声音像蚊子的声音一样细小，那我们还能不能感受到这个故 事的趣味性呢？2 .教师假设几种不同的场景，让学生分角色表演。如：一名学生 扮演图书馆中安静看书的人，另一名学生走过来询问是否还有空座。3 .教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并总结:有的时候声音要小，比如安静的场合，不要打扰到他人，这是一 种礼貌。有的时候声音要大，要清楚地把内容传达给他人，比如你要上台 讲故事的时候。三、在演示中明理1 .教师将学生分组，利用
3、图片分别展示出不同的情境，学生一一 表演完成。2 .教师引导学生自我总结及互相指正，使学生了解自己的表演是 否令“小观众们”满意，教师对表现得好的学生予以表扬。3 .师：生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”？学生思考、作 答。4 .师：生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢？学生思考、作答。5 .教师引导学生掌握一般的交际能力，在不同的场合，声音的大小也应当适时调整。四、课堂小结通过这节课的学习，我们明白了在不同的场合要用不同的音量与 他人交流。教学反思成功之处：本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用怎样的声音说话才 合适。为了达成这一目标，教师展示了一组人们在不同场合里大声说 话的图片，让孩子们知道了在安静的地方大声说话，是不礼貌的。然 后，创设了情境让学生设身处地地去体会，进一步感知到了在不同场 合用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培 养学生清晰连贯地讲话，文明有序地交流。