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1、八年级下实验探究复习实验一：探究光合作用的条件和产物1.实验步骤和要点实验步骤操作要点黑暗处理放在黑暗处一昼夜，目的耗尽运走原有的淀粉（否则可能都变蓝）设计对照用2张大小相等的铝箔在叶片相同部位从上下盖严（变量是光照） 黑纸吸热快会导致温度过高，铝箔更好如探究叶绿体，则选用银边天竺葵光照4小时使得叶片充分进行光合作用积累淀粉（否则可能者跳变蓝）脱色处理为什么用酒精？溶解叶绿素，防止其干扰实验 为什么水浴加热？防止温度过高引燃酒精清水漂洗洗去酒精滴加碘液鉴定淀粉的存在清水冲洗洗去碘液，便于观察观察现象见光部分变蓝，遮光部分黄白色；有叶绿体部分变蓝，没有叶绿体部分黄白色实验结论光合作用需要光、叶绿
2、体；光合作用能产生淀粉2.光合作用条件、产物的探究实验二：测量空气中氧气的体积分数实验目的操作要点光合作用会产生 淀粉暗处理耗尽运走原有的淀粉 用碘液检验淀粉产生光合作用会产生 氧气用金鱼藻等水生植物，便于用排水法收集氧气和观察（有气泡）现象：用点燃（或带火星）的木条、卫生香检验，观察到燃烧更旺（或复燃）光合作用需要光变量是光，铝箔遮光。一片叶子、温度、叶绿体等条件一致 现象：不遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，光合作用需要叶 绿体变量是叶绿体，用一片叶子的绿色和银边部分作对照 现象：绿色部分变蓝，银边部分不变蓝光合作用需要水变量是水，切断叶脉，靠近叶柄处有水，远离叶柄处无水 现象：靠近叶柄处变蓝
3、，远离叶柄处不变蓝光合作用需要二 氧化碳变量是二氧化碳，用透明塑料袋封住（透光，锥形瓶太重），一个袋内放NaOH吸收C02, 一个袋内放清水作对照现象：袋内没有NaOH的叶子变蓝，袋内有NaOH的叶子不变蓝改进措施：放清水的袋子改为放二氧化碳释放剂，增加二氧化碳浓度1.测定空气中氧气含量的实验：（转换法：把消耗的氧气体积转化为进入集气瓶中水的体积）。 实验现象：白磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹后烧杯中的水进入集气瓶内，液面上 升体积约占集气瓶剩余容积的l/5o2.思考：实验中为什么要在集气瓶中加入少量水并在火焰熄灭后震荡？一一充分冷却集 气瓶中的气体。3.思考：本实验中的红磷改为木炭和硫粉可行
4、吗？一一不行，因木炭和硫粉燃烧产生相同体积的气体，不会造成 瓶内气体的体积的明显减少。（如果把集气瓶中的水改为氢氧化钠溶液来吸收C02和S02则可行）。4.思考：集气瓶内水面为什么会上升？一一集气瓶内氧气被红磷燃烧消耗了，产生的五氧化二磷固体体积很小, 因而造成瓶内气压小于外界大气压，大气压将烧杯内的水压入瓶中。5.思考：集气瓶内的气压是如何变化的？一一先变大后变小，最后保持不变；先变大的原因是红磷燃烧放热使得 瓶中气体受热膨胀，所以瓶内压强会先变大；后变小的原因是因为瓶中较热的气体冷却后体积减小加上红磷燃 烧一直在消耗氧气，所以瓶内压强会变小。6.思考：导致测量结果偏小的原因有哪些？一一装置
5、的气密性不好（2）红磷量不足（3）冷却未充分就打开止水夹（4）实验前导气管内未充满水。思考：导致测量结果偏大的原因有哪些？一一瓶塞塞得太迟（2）止水夹未K 单空气，而且不会因为瓶塞塞得太迟而导致实验结果不准确。实验三：探究电磁铁磁性强弱的影响因素（运用控制变量法和转换法）1 .实验结论（控制变量！）：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电 磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。2 .研究磁性强弱与电流大小的操作是移动滑动变阻器的滑片，观察并比较电磁铁A或B在移动滑片前后两次 吸引大头针的数目。实验四：探究物质燃烧的条件1 .图3-28蜡烛燃烧的实验（前后对照）说明：
6、可燃物燃烧需要跟氧气充分0二接触。I .图3-29火柴各部分的燃说明：燃烧需要温度达到着火点且不同物质的着A I火点是不同的。J.可燃物燃烧条件：燃烧需要助燃剂；温度需要达到着火点；匕士92 .思考：老师准备的实验物品中有细铁丝和木块，你们如何让它燃烧呢？图3-28蜡烛的燃烧所29火*部分一、（1）在氧气中燃烧（氧气浓度越高，燃烧越剧烈）（2）把木块切碎（接触面积越大，燃烧越剧烈）。3 .思考：用水灭火的原理是什么？一一冷水由于热传递吸热和汽化吸热，使可燃物的温度降到着火点以下，如 果喷大量水还可以隔绝空气。4 .思考：在生活中蜡烛点燃后一吹就灭，而用扇子扇炉火却越扇越旺！你能解释其中的奥妙吗？风较大时带走了火焰周围的热量，使得温度降到了着火点以下，所以就熄灭了；风较小时为炉火中煤炭燃烧 补充了氧气，所以燃烧更旺。