《部编版六年级语文上册《竹节人》课时练习及课后复习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册《竹节人》课时练习及课后复习题含答案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版六年级语文上册竹节人课时练习 及课后复习题含答案10竹节人第一课时一、看拼音，写词语。blng gungan wu ge da ke tou( )( )ju sang wei feng lin linju sang wei feng lin linwa kong xln si（ ）（二、把词语补充完整。（ ）（二、把词语补充完整。) ( )（）弩张别出（）弩张别出（） 技高（）弄巧（化为（）虎视（）（）有味）所以心满（）作鸟（）大步（） 怒气（）三、选择恰当的解释。（填序号）“屈”在字典里的解释有：弯曲，使弯曲；屈服，使屈服;理亏；委屈，冤枉；姓。顽强不屈（）能屈能伸（） 理屈词穷（
2、）屈打成招（） 参考答案一、1.抽屉橡皮雕裁剪棍疙瘩威风凛凛2.技高一 筹颓然跺脚沮丧趴二、1.C 2. C三、一筹虎视津津贯注头脑大步1. 示例：小心翼翼 洋洋得意 自言自语2.3. 四、1.（1）比喻 夸张 桌面上的裂缝又长又宽（2）示例：老虎 的吼声好像一声响雷，震得山冈也抖了几抖。2.（1）神态 动作（2） 示例：老人一边皱着眉自言自语，一边低头向前走，根本没有发现对 面走来的小姑娘。五、1.8 13 15 2.3六、1.反复 突出了 “我们”对自己做的竹节人很欣赏、很自豪 的感情2. （1）绞尽脑汁，想尽办法（2）小小关公（答案不唯一）3. 可以随意创造，随意想象。4.C七、示例：制
3、作降落伞。我们先用橡皮泥做一个小人儿；再把塑 料袋剪成正方形；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋的四个角上； 最后把四根细线拢在一起打个结，并固定在橡皮泥小人儿上。这样， 降落伞就做成了。10参考答案第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 化为乌有 虎视眈 眈津津有味 不知所以 心满意足 作鸟兽散 大步流星 怒气 冲冲三、10竹节人第二课时一、为下列词语写一句话。沮丧：心满意足：二、课内阅读。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江,一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。1 .划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果
4、？破课桌，yan ()然一个剑拔弩张的古战场。2 .根据拼音写汉字，并解释成语。3 yin ()然剑拔弩张：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两 个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲 倦，也永不会倒下。3.从词语，“手舞之、身摆之” “没头没脑”“不知疲倦”这些 描写中，你体会到作者怎样的心情？参考答案第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。现在的生活令我心满意足。二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。2 .俨然剑拔弩张：比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。3 .体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。11竹节人 课后复习题
5、字词积累练一、读句子，根据拼音写字词。1 .我的chou ti ()里放着一个竹节人，是用xiangpi ( )diao()成的脑袋，用纸cdi jidn()出的盔甲，手上还拿着一条长gun()好像一身geda()肉的壮士 ,weifeng lin lin()。2 .这个竹节人看上去ji gao yi chou(),却是中看不中用，几个回合就tui ran( )倒地。我气得直dub jiao( ) , ju sang ( )地成()在课桌上。二、选择题。1.下列加点字的读音全部正确的一项是()oA.叉腿(chG)差不多(chd)B. 一给(1仃)人头攒动(cudn) C.咋呼(zha)手一拂(
6、fii)D.模样(mu)叱咤风云(cha) 2.下列词语中的“裁”和“别出心裁”中的“裁”意思相同的 是()。A.裁剪B.裁员C.唐诗别裁D.裁判三、把词语补充完整，再完成练习。技高（）（）（）（）眈眈（）（）有味 全神（）（）呆（）呆（）（）（）流星1.词语的结构都很有特点，请各写一个同样结构的词语。.形容“技术比别人稍强一些、高人一等”的词语是 形容“特别有兴味”的词语是 。（填序号）.以上词语描写人物神态的是；描写人物动作的是 o （填序号）语句应用练四、品读句子，完成练习。1 .教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江，一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。（1
7、）桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了 的修辞方法，形象地写出了 的特点。写一句话，同时用上画线部分中的两种修辞方法。2 .偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。(1)这句话通过对同学 的描写，从侧面写出了 “我们”玩竹节人的浓厚兴趣。(2)写一句话描写人物，同时用上例句中的两种描写方法。篇章感悟练五、根据课文内容完成练习。1 .不同的阅读任务，所关注的内容应有所不同。如果想了解“竹 节人的玩法”，应该重点阅读第一自然段和第一自然段。2 .第 自然段讲了竹节人的制作方法。运用(提取关 键信息结合内容展开联想)的阅读方法,可以知道竹节人的制作 步骤是：(填序号)在笔
8、杆上面钻一对小眼，供装手臂用。用一根纳鞋底的线把它们穿起来。把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。阅读理解练六、课内阅读。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号 称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔 敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一若红丝线做一柄蛇矛，给那 竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。1 .第自然段的结尾处都用了 “神气”一词，这种写法叫作，好处是：02 .仔细阅读第自然段，回答问题。(1) “挖空心思”的意思是：O(2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字：3 .竹节人的有趣之处表现在哪里?4 .读了选文，你能完成的阅读任务是了解（）A.竹节人的制作方法。B.竹节人的外形特点。C.竹节人的玩法。表达交流练七、课文中介绍了 “我”制作竹节人的过程。请你也仿照这种写 法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。