安徽省定远启明2022年高三下学期第六次检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知:1 .全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文言文,完成下面小题。范拱,字清叔,济南人。九岁能属文,深于易学。宋末登进士第,调广济军曹,权邦彦辟为书记,摄学事。刘豫镇东平,拱撰谒庙文,豫奇之,深加赏识。齐国建,累擢中书舍人。豫以什一税民,名为古法,其实裒敛,而刑 法严急,吏簧缘为暴。民久罹兵

2、革,益穷困,陷罪者众,境内苦之。右丞相张孝纯及拱兄侍郎巽,极言其弊,请仍因 履亩之法,豫不从。巽坐贬官,自是无复敢言者。拱日:“吾言之则为党兄,不言则百姓困弊。吾执政也,宁为百姓言 之。”乃上疏,其大略以为围家惩亡宋重致弊什一税民本务优恤更奉行太急驱民犯禁非长久计也豫虽未即从而亦不加 谴。拱令刑部条上诸路以税抵罪者凡千余人,豫见其多,乃更为五等税法,民犹以为重也。齐废,梁王宗弼领行台省 事,拱为官属。宗弼访求百姓利病拱以减税为请,宗弼丛之,减旧三分之一,民始苏息。拱慎许可,而推毅士,李南、 张辅、刘长言皆拱荐也。长言自汝州郑城酒监擢省郎,人不知其所以进,拱亦不自言也。以久病乞近郡,除淄州刺史。

3、 皇统四年,以疾求退,以通议大夫致仕,斋居读书。世宗在济南闻其名。大定初,拱上封事。七年,召赴阙,除太常 卿。议郊祀。或有言前代都长安及汴、洛,以太、华等山列为五岳,今既都燕,当别议五岳名。拱以为非是,议略日:“轩 辕居上谷,在恒山之西,舜居蒲坂,在华山之北。以此言之,未尝据所都而改岳祀也。”后遂不改。拱尝言:“礼官当 守礼,法官当守法,若汉张释之可谓能守法矣。”九年,复致仕,卒于家,年七十四。(选自金史列传四十三,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计/也豫虽未即/从而亦不加 谴/B.其大略

4、以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加 谴/C.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加 谴/D.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫像虽未即/从而亦不 加谴2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.易,也称易经,是一部辩证法哲学著作,为诸经之一,儒家、道家共同的经典。9、阅读下面的文字,完成下面小题。乾坤和亚力(节选)郝景芳近来乾坤被分配了一个新任务。“我被要求向你学习。”乾坤诚实地对面前只有三岁半

5、、刚刚能连贯说话的亚力 说。“你向我学什么? ” “学我不会的东西。” “那你会什么?” “我会很多东西。” “给我看看。”乾坤让亚力站在房间中间,在他周围投射出宇宙各种不同的尘埃和星体。亚力迷上了触摸开启的过程,碰到一个 星球,就弹出许多声音、文字和图片。他不停地去开启下一个星球。乾坤以为他不喜欢信息被隐匿的状态,于是更改 设置,去掉了开启环节,让信息直接呈现。“啊”亚力痛苦地尖叫起来,“我要点开!我要自己点开!”乾坤于是 重新设置了信息闭锁,让讲解又回到触摸开启模式。亚力大笑着从地上爬起来,开始一个一个点开所有他能找到的星 球。乾坤将这段数据记录下来:小孩子会拒绝直接达到的目标,而坚持由自

6、己完成过程,不愿意提升效率。他在记录之 后,加了一个“难以理解”的星标。无意中,亚力触碰到一片黑暗,蹦出来极为稀少的文字。“这是什么啊?” “这是暗能量。到目前为止,这是人类 最不了解的宇宙存在。” “你了解吗?” “我也不了解。我只能看到学者做的模拟演算,但也不知道哪个演算是正确 的。” “为什么不知道?” “因为现在人类没有向宇宙派去验证的飞船,没有观测数据支持,就不知道哪个理论正 确。那为什么不派飞船呢?你不想知道答案吗?”这个问题乾坤忽然无法回答了。他比谁都熟悉现有的浩如烟海的数据,但他没有想过如何获取没有的数据。“这 个问题,我需要去问飞船的负责人。“乾坤诚实地说。“我喜欢跟你玩,你

7、做我的朋友好吗?”亚力问。“当然可以,我是所有小孩子的朋友。” “我不要你是所有小孩 子的朋友。你做我的朋友行吗?玛塔和新新是好朋友,斯蒂芬和航是好朋友,我没有好朋友。我总是孤单一个人。” “我 是所有小孩子的朋友,当然是你的朋友。“亚力的神情忽然黯淡了一下,轻声说:“不是这样的,不是这样的。”说完,亚力讪讪地自己去旁边玩耍了。乾坤又记录了一条数据:小孩子不理解整体必然包含部分的公理。然后又是 一个“难以理解”的标记。夜幕降临。“今天一天,我观察了 17750个小孩子,做了 740032条数据记录,其中有32004条记录标记为难 以理解。”乾坤向设计师汇报道。“很好,我们接下来的任务,就是共同

8、去理解那些难以理解的事。”设计师说。 “你希望我去向小孩子学习什么呢?” “学习做自己想做的事。现在这个阶段,我们希望你能迭代学习自我设立任 务目标。未来希望AI能够自我推动。乾坤没有回答,他只是把“设定目标”列为了下一个要完成的目标。“你现在想做什么呢?”设计师问。“根据亚力给我提出的检验暗能量理论的任务,我想可以给联合国航天中心设 计一个策划方案,印证暗能量各方程的模拟结果。” “很好,你去做吧。我希望你能给这个孩子一个礼物。”人类并不知道,就在他们认为无比寂静平凡的几个小时里,已经有1300架微型航天器飞向了宇宙中最神秘的存在。当亚力睡醒,乾坤给他看了暗能量航天器飞行的场面,并用餐桌上的

9、托盘将两枚小勋章托到他的面前。“这是给 你的。第一个是特别贡献奖,是每年航天系统给提出良好提案的贡献者的特别荣誉勋章;第二个是好朋友勋 章” 好朋友勋章?”亚力的眼睛瞬间冒出光,在乱蓬蓬的卷发底下闪闪发亮。“是哪个?是这一个吗?这写的 是好一朋一友一勋一章吗?” “不是,写的是亚力和乾坤。” “真的吗?真的是亚力和乾坤吗?”他绕着圈子 跑,“啊啊啊”地笑着叫着“我有好朋友啦”。乾坤提醒他另一枚勋章的存在:“全球航天系统每年只给少数几个人颁 发特别贡献奖”亚力像没有听见一样,一直低着头研究如何把“好朋友勋章”戴在身上。乾坤再次记录观察数据:小孩子无法判断奖赏的价值大小,即使被明确告知也不接受。然

10、后,同样是“难以理解” 的标记。但乾坤此时链接到夜里设计师对他输入的语音信息,在程序光标停留几秒之后,把“难以理解”改成了 “需 要理解” O“你也会有一个好朋友勋章吗?”亚力抬起头来,突然有一点紧张地问,“你也会戴上吗?”乾坤明确看到了自身 程序对此问题的无解,但他似乎第一次觉察到一种不按照程序理性选择答案的冲动。会的,我也会的。”乾坤说。(有删改).下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说借助符合人们认知观念的科学原理,建构起现实和虚拟不断交互的文字世界,引发读者对人类本身和人工智 能发展的思考。B.乾坤接受的新任务是向小孩子学习,小说开篇这一情节简洁自然又引人入

11、胜,使读者能迅速进入到文本的叙事情 境中。C.亚力对于“特别贡献奖”勋章和“好朋友勋章”的不同态度表明,无论科学怎么进步,人类也需要感情交流。D.乾坤标记为“难以理解”的事件主要是人类的行为、思想、情感等,最后他通过提高自我的思维水平,将“难以 理解”改为“需要理解”。1 .小说多次写到事件结束后乾坤记录观察数据,请简要分析这样写的作用。2 .刘慈欣曾这样评价郝景芳,“她把我们常见的科幻题材洒上了一层阳光“。请结合小说具体内容,谈谈你对这种 评价的理解。10、阅读下面的文言文,完成下面小题。王彪之字叔武。年二十,须鬟皓白。从伯导谓日:“选官欲以汝为尚书郎,汝幸可作诸王佐邪! ”彪之日:“位 之

12、多少既不足计,自当任之于时,至于超迁,是所不愿。”遂为郎。累迁尚书左丞、廷尉。时众官渐多,而迁徙每速, 彪之上议日:为政之道,以得贤为急,非谓雍容廊庙,标的而已。固将莅任赞时,职思其忧也。得贤之道,在于莅任。 莅任之道,在于能久。久于其道,天下化成。是以三载考绩,三考黜陟,不收一切之功,不采速成之誉。故勋格辰极, 道融四海,风流遐邈,声冠百代。凡庸之族众,贤能之才寡,才寡于世而官多于朝,焉得不贤鄙共贯,清浊同官。官 众则阙多,阙多则迁速,前后去来,更相代补,非为故然,理固然耳。所以职事未修,朝风未澄者也。职事之修,在 于省官。朝风之澄,在于并职。官省则选清而得久,职并则更简而俗静。选清则胜人久

13、于其事,事久则中才犹足有成。 永和末,多疾疫。旧制,朝臣家有时疾,染易三人以上者,身虽无病,百日不得入宫。至是,百官多列家疾,不入。彪之区宣疾疫之年家无丕染若必之丕复A富则真侍频阙壬煮宣省室矣朝延丛之。,复转尚书仆射。时豫州刺史谢奕卒, 简文遽使彪之举可以代奕者。对日“当今时贤,备简高监”简文日“人有举桓云者,君谓如何”彪之日“云不必非才, 然温居上流,割天下之半。其弟复处西藩,兵权尽出一门,亦非深根固蒂之宜也。人才非可豫量,但当令不与殿下作 异者耳。”简文颔日:“君言是也”后以彪之为会稽内史。居郡八年,豪右敛迹,亡户归者三万余口。寻迁尚书令, 与安共掌朝政。上疏乞骸骨,诏不许。太元二年卒,年

14、七十三。(节选自晋书王彪之传,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.彪之又言/疾疫之年/家无不染/若以之/不复入宫/则直侍顿/阙王者/宫省空矣/朝廷从之B.彪之/又言疾疫之年/家无不染/若以之/不复入宫/则直侍顿阙/王者宫省空矣/朝廷从之C.彪之又言/疾疫之年/家无不染/若以之不复入宫/则直侍顿阙/王者宫省空矣/朝廷从之D.彪之又言/疾疫之年/家无不染/若以之不复入宫/则直侍顿/阙王者宫省/空矣/朝廷从之2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.黜陟,黜:降职或罢免;陟:晋升、进用。指人才的进退,官吏的升降。B.辰极,北斗,北斗星的位置近于天的中心。古以此星

15、为最尊贵的星,比喻地位非常尊贵。C.省官,“省官不如省事,省事不如清心”指裁减冗官,以提高群臣工作效率。D.豪右,指具有杰出才能的人。汉以“右”为上,故称“豪右”。3.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是A.王彪之为人刚正不阿,不计较职位的高低,不以超格提拔为愿望,他坚持在合宜的时世任职。B.王彪之认为选拔贤才为当务之急,他建议对官员进行考绩,裁减冗官,完善授官制度,澄清朝廷风气。C.王彪之屡作建言,意见中肯。在瘟疫之年,建议朝臣家中有三人以上染病后,即使本人无病,也要百日告假在家, 不入殿上朝。D.王彪之未举荐桓云,并非其无才,只因考虑到兵权尽为一门所掌,不利于巩固朝廷的政权。4.

16、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)为政之道,以得贤为急,非谓雍容廊庙,标的而已。(2)人才非可豫量,但当令不与殿下作异者耳。11、阅读下文,完成下面小题。秦晋骰之战(节选)左传杞子自郑使告于秦,曰:“郑人使我掌其北门之管,若潜师以来,国可得也。“穆公访诸蹇叔,蹇叔日:“劳 师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃不可乎。师之所为,郑必知之;勤而无所,必有悖心;且行千里, 其谁不知!”公辞焉。召孟明、西乞、白乙,使出师于东门之外。蹇叔哭之,曰:“孟子,吾见师之出,而不见其入 也!”公使谓之曰:“尔何知,中寿,尔墓之木拱矣!”赛叔之子与师,哭而送之,曰:“晋人御师必于毅,般有二陵焉,其南

17、陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所 辟风雨也。必死是间,余收尔骨焉。”秦师遂东。秦伯素服郊次,乡师而哭,曰:“孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。不替孟明,孤之过也,大夫何罪?且 吾不以一着掩大德。”注:孟子:即孟明。二三子:诸位,你们。着:目病生翳,比喻小过错。1 .写出下列加点词在句中的意思(1)劳师以袭远()(2)文王之所辟风雨也().为下列句中加点词语选择释义正确的一项。(1)若潜师以来*A.军队 B.军队的编制单位 C.发兵 D.率领(2)秦伯素服郊次A.边上 B.等候 C.其次 D.有序3 .将下面句子翻译成现代汉语孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。不替孟明,孤之过也,大夫何罪?.4 .

18、请用简洁的文字分别概括前两段的主要内容。5 .同为“哭师”,蹇叔与秦伯的“哭”有何不同?(用自己的话回答).结合选文内容分析蹇叔的形象。12、阅读下面的材料,根据要求写作。2019年8月29日新华社转发:8月25日下午4点左右,在济南黄河济南段小杨庄岸边发生惊魂一幕:两名中学 女生手牵手在黄河边踵水,突然陷入深坑,同行男生试图下水营救,自己也没入水中,霎时水已没顶,伸出双手;有 的水中起伏呼喊,岸上两名学生不知所措休假中在附近钓鱼的21岁小伙米欣立刻冲过去,边跑边向来找他的父母呼喊:“拿抄网!捞鱼抄网有三米多 长,救人肯定能用得着。在黄河边长大的父母知道米欣不会游泳,黄河多泥沙险恶暗坑,呼喊想

19、劝阻他下水,改用棍 子救人。米欣奋不顾身冲上去,两次陷入淤泥,只好退回来,改用木棍将三人一个个危急中的学生救上岸。“给叔叔鞠三个躬!你们三个遇到贵人了,没有叔叔,这五个家庭就毁了。”5个孩子站成一排,郑重地向米欣 连鞠三个躬,以感谢他的救命之恩。家长们还提来牛肉、食用油、坚果等礼品,摆满整个客厅。救人视频在朋友圈传 开,纷纷打来电话慰问;她们是某中学初一学生,13岁左右,还有不到一周就开学,她们相约来黄河岸边玩耍。请你代家长写一篇为米欣申请“见义勇为模范人物”的申请书或向有关部门写一篇表扬信、感谢信,任选其一。要求: 综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,不少于800字。参考答案1

20、、1. BD2. B(1)百姓长久遭受战争的灾祸,更加困苦,被判罪入狱的人很多,境内百姓以此为苦。(2)宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情,范拱请求减少百姓的赋税,宗弼听从了他的建议。【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节,常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是,大意是说:“国家以宋朝因重敛而亡作为教训,采用什一税法,本意在于优待抚恤(百姓), 而官吏们实行得过于严急,使民众违犯禁令,这不是国家长久实行的良策。”

21、刘豫虽然没有立即听从,也并不处罚他。“官吏奉行太急”,“官吏”是“奉行太急”的主语,所以排除C、D两项;“从而亦不加谴”,“从而”不能按现代词语理解,“从”,听从之意,“而”表转折,之间断开,故排除AD。故选B。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点,不纠缠于 细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。D项,“南岳恒山、北岳衡山”错误,南岳为衡山,北岳为恒山。故选D。2 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目,首先要通读全文,粗知大意,了解人物的 作为,概括人物形象;

22、其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子,看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。B项,“为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰,他上疏劝谏,刘豫才修改了税法”错误,范拱虽进言刘豫,但是刘豫 没有立即听从,而是在发现各路以税抵罪的总人数多达一千多人以后,才更改为五等税法。故选B。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子,第一:理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把 握大意;第二:确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查

23、点;第三:连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、 换),意译求“文从字顺”(调、补、变):第四:认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后,做到书写规范清晰。本题,(1)中“罹”,遭受;“兵革”,战争的灾祸;“苦”,以此为苦;“陷罪 者”,被判罪入狱的人。(2) “访求”,访查寻求;“利病”,有利和有害;“请”,请求。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤:在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个 步骤:第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“

24、什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂,很 少人能够办到;第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干得要求,结合各选项的具体内容,一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容 易的题目;第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一 步深入和复核的过程。参考译文:范拱,字清叔,济南人。九岁就能写文章,尤其精通易学。北宋末年考取进士,任广济军曹,权邦彦征召他 为书记,管

25、理学校方面事务。刘豫镇守东平时,范拱撰写了一篇谒庙的文章,刘豫认为他有奇才,十分赏识他。齐国 建立后,范拱多次升迁担任了中书舍人。刘豫对百姓实行收取什一税的方法,名义上为效法古代,实际上是搜刮民众, 加上刑法严厉峻急,官吏们循依而行暴虐之事。百姓长久遭受战争的灾祸,更加困苦,被判罪入狱的人很多,境内百 姓以此为苦。右丞相张孝纯和范拱的哥哥侍郎范巽,竭力进言说明这些办法的弊端,请求仍实行履亩而税的方法,刘 豫不肯听从。范巽还因此被贬官,从此以后没有人敢进言。范拱说:“我如果进言的话就会被认为和哥哥是同党,不 进言百姓就会困苦不堪。我既然参与朝政,就要为百姓而进谏。”于是,他便上疏向刘豫进谏,大意

26、是说:“国家以 宋朝因重敛而亡作为教训,采用什一税法,本意在于优待抚恤(百姓),而官吏们实行得过于严急,使民众违犯禁令, 这不是国家长久实行的良策。”刘豫虽然没有立即听从,也并不处罚他。范拱便让刑部上奏各路以税抵罪的总人数, 居然多达一千多人。刘豫见人数太多,便更改为五等税法,但民众仍然认为赋税过重。齐国被废以后,梁王宗弼主管 行台省事,范拱是他的属官。宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情,范拱请求减少百姓的赋税,宗弼听从了他的建 议,减去了原来赋税的三分之一,民众才得以休养生息。范拱不轻易赞誉别人,但对有才干的人都加以举荐,李南、 张辅、刘长言都是范拱举荐的。刘长言从汝州的郑城酒监被提升为行台

27、省郎,没有人知道他是怎样提升的,范拱自己 也绝口不谈。后来,他因久病而请求到近郡任职,被任命为淄州刺史。皇统四年,范拱以疾病为由请求退职,于是以 通议大夫名义退休,在家里安心读书。金世宗在济南时就听说了他的声名。大定初年,范拱上疏奏事。七年朝廷征召 他入朝,任命为太常卿。朝堂讨论郊祀的事务。有人进言说,过去历代建都于长安和汴京、洛阳,所以确定泰山、华 山等为五岳,如今既然定都燕京,应当另行确定五岳的山名。范拱认为不对,他在奏议中说:“轩辕皇帝居于上谷, 在恒山之西,舜帝居于蒲坂,在华山之北。以此而论,并没有根据所定居的都城而改变五岳的祭祀山名。”后来就没 有改变祭祀的山岳。范拱曾经说:“礼官应

28、当遵守礼法,法官应当遵守法,像汉代的张释之可以说是能够真正守法的 人了。”大定九年,他又再次退休,死在家中,享年七十四岁。2、1. A. C2 .曾志是中国革命老人,是井冈山普普通通的老战士,作者写她使情感有了依托,让文章更加真实有感染力;曾 志身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁,由竹及人,丰富了文章的内涵,深化了革命主题。3 .井冈山是中国革命圣地,在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景,而是一处信仰高地,一方革命者的精 神家园;从这里出发的及最终埋葬在这里的革命者具有意志坚定、不畏牺牲的精神,他们的高贵品质令世人敬畏; 作者的井冈之行,是一次朝圣,也是一次精神洗礼,30年的愿望,得以

29、实现,所以心安。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括,注意结合语境。A项,“家乡云南楚雄多毛竹,和井冈山的并无二致”说法错误。作者对家乡楚雄的竹子和井冈山的竹子感情并不一 致,家乡的竹子让人亲近,井冈山的竹子让人敬畏。故选A。1 .本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把握全文的内 容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

30、C项,“写革命老人曾志魂归故里”说法错误。是革命老人曾志“魂归井岗”。故选c。2 .本题考查段落或内容的作用的能力。解答此类题目,要先概括出写了什么内容,然后从结构、手法、主题等角度分 析其作用。本题题干“文章由井冈山的竹子转向对曾志的描述,这样写有何用意?请简述”,首先看曾志与井冈 山的竹子之间的关联。作者说“井冈山的竹子不再是竹子,是铁骨铮铮的伟大战士,是屹立不倒的一种精神” “这些 竹子就是当年红军战士的化身”;而曾志正是千万红军战士中的一员,”实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通 的老战士,这与乡下普通的老人何异?可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人”,她的身上正体现除出了井

31、冈山竹子的精神。她身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁,由竹及人,丰富了文章的内涵,深化了革命主题。再 看效果。比起光写竹子,曾志属于具体体现竹子精神的人物,作者写她使情感有了依托,让文章更加真实有感染力。3 .本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义 等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目,答题时注意从表层含义和深层含义入手分析,表层含义注意结合情 节和内容分析。先找“敬畏”的原因。在作者眼里,“但井冈山的竹子不再是竹子,是铁骨铮铮的伟大战士,是屹立 不倒的一种精神”“井冈山的竹子,是革命的竹子”“竹子是节与洁的象征”,可见,井

32、冈山是中国革命圣 地,在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景,而是一处信仰高地,一方革命者的精神家园;除了这些竹子之 外,井冈山最令人敬畏的应当是以曾志为代表的革命战士,”曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中 走过来的人,不可不谓是九死一生,她的意志却坚如磐石” “1928年年底,曾志产下了一名男婴,但迫于战争形势, 她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养” “曾志把石来发留在 身边住了一段时间后,就让他重新回到井冈山当农民,直到老死井冈山”,可见这些革命者具有多么崇高的品质和自 我牺牲的精神,这是令作者敬畏的又一个原因。再分析“心安

33、”的原因。开头作者说“但井冈山三个字一直萦绕 在了我的心里,30年挥之不去”,通过这次到井冈山学习,作者见到了魂牵梦绕的井冈山,看到了心心念念的“井冈 山翠竹”,见到了曾志的墓碑,了解了她的事迹,“来井冈山,除了敬畏你还敢生什么奢想”。作者的井冈之行,是 一次朝圣,也是一次精神洗礼,30年的愿望,得以实现,所以心安。【点睛】文学类选择题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章 结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要 段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住

34、表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重 要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即 可得出答案。3、A【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压 缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。B项,语序不当,“可持续利用”和“有序开发”互换位置。C项,搭配不当,在“要求”前加”概括中心思想”。D项,不合逻辑,主客体颠倒,“人们对这种现象要引起足够的反思”改为“这种现象要引起人们足够的反思”。故选A。4、1. A2. (1)对朋友才华的赞美。“凤凰池上客”指贾至,写其

35、地位尊贵。“独”字突显对贾至的推崇赞叹;用典,以“阳 春白雪”写出朋友诗作高雅。(2)对自身才能之谦,说贾至诗歌“应和不易”,是一种谦虚的说法。(3)对盛唐气象的赞美,突出诗歌中心。(4)对朋友之情的珍惜,卒章点题。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本题要求选出 ”下列对这首诗的赏析,不恰当的一项“。A项,“暗示了春色将尽的凋

36、零和作者内心略带凄凉之感”错误,“寒”“阑”二字实乃作者炼字佳作,“寒”表暮 春清晨之微寒令人惬意;“阑”表花虽疏而叶更茂,红虽瘦而绿益肥,越发显得生机勃勃,这两个韵脚与“干”、“难” 一样,虽险而丽,虽丽又奇,颇能体现岑诗尚奇丽之特点。故选Ao.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题要抓意象,挖内涵,意象是情感的载体, 意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句,悟感情,作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露 的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词语,借此领悟感情。“独有凤凰池上客” 一句,是对贾至的赞美,用“凤凰池上客”来形容他,极言其身份地

37、位尊贵;“阳春一曲”采用 阳春白雪的典故,写贾至舍人诗歌高雅,赞美他的才华;“独”字更突出他的特别。“阳春一曲和皆难”,说贾至的诗歌写得太好,自己难以应和,也是对自己才能的谦虚。与贾至的和诗除了岑参,还有王维、杜甫,因此他感叹“和皆难”,实际上是对盛唐诗坛蓬勃气象的赞叹,也表达了 对朋友们的珍惜之情。【点睛】分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后,品词句,悟

38、感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感。5、1. C 2.许身报国而功业无成的感伤,并自嘲为是上天故意让他饱览山川。对昔日驰骋疆场的火热的战斗生活的追怀。对年华已逝、身已垂老的悲叹之情。对归隐田园、放船眠江直下万里的隐逸生活的向往之情。对身已垂老但仍 然萍踪不定的茫然心理,表面说的是茫然,其实表达了作者的淡然与超脱。【解析】.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力,考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗

39、歌的创作 背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思 考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。本题,C项,“饱识山川”不是诗人奏请归隐田园的原因,是作者的自嘲。故选C。1 .本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”,这些关键词语可以帮助我们了 解作者的感情倾向;二要关注诗歌中的“景语”,景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系;三要结合作者的 生平经历和作品的时代背景,做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗,逐联分析,才不会遗漏要点。“许国无功浪著鞭,天教饱识汉山川”中,“许国无功”直

40、抒胸臆,表达了作者报国无门、功业无成的惆怅,“天教 饱识汉山川”将不能报国的原因归结为上天故意让他饱览山川,是诗人的自我解嘲。“酒边蛮舞花低帽,梦里胡笳雪没鞫”虚写、回忆过往,诗人想起了北方人民的生活,想起了过去为国家建功立业, 走遍山川的情形,表达了对昔日战斗生活的追怀。“收拾桑榆身老矣,追随萍梗意茫然”直面现实,诗人报国无门,年华逝去,萍踪不定,内心茫然。“明朝重上归田奏,更放岷江万里船”写诗人因报国无门想归隐田园,表达了对归隐田园、放船眠的隐逸生活的向往 之情。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下:从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手,这 些句子是直接表达思想

41、感情的地方。从作者和创作背景入手,做到知人论世。从题目入手,题目往往交代了诗歌 的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。6、技扶摇而上者九万里小学而大遗万里悲秋常作客惊涛拍岸处江湖之远则忧其君去年天气旧亭台遂事不谏水善利万物而不争B.庙,指宗庙、祖庙。古代皇帝或皇后等遇有大事,按照惯例须祭告祖庙,称“谒庙”。C.路,非指道路,是宋元时期的行政区域名,金代的地方行政区划基本承袭北宋的体例。D.五岳,指东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山、中岳嵩山,帝王封禅祭祀之地。3 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.范拱富有才华。

42、九岁时就能写文章,尤其精通易学;曾被权邦彦任用为书记,管理学校方面事务,后凭借一 篇谒庙的文章为刘豫所赏识。B.范拱心系百姓。为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰,他上疏劝谏,刘豫才修改了税法;宗弼执政时他又再次进言, 最终减轻了百姓的负担。C.范拱推举贤才。他虽不随意称赞别人,但向朝廷举荐了多名贤士,又从不对外张扬,因此被提升为行台省郎的刘 长言对升迁内情一无所知。D.范拱直言不讳。在兄长范巽贬官、百官不敢为百姓发声时,他敢于劝谏刘豫:在其他人主张另行确定五岳时,他据 理力争,最终没有改动。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)民久罹兵革,益穷困,陷罪者众,境内苦之。(2)宗弼访求百姓利病

43、,拱以减税为请,宗弼从之。2、阅读下面的文字,完成各题。井冈山,唯有敬畏我才能心安帕男菜根谭里说:“自天子以至于庶人,未有无所畏惧而不亡者也。上畏天,下畏民,畏言官于一时,畏史官于 后世。”浅显地说敬就是敬重,畏就是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是为了旅游的,至少我不敢。在我的意念里,从来就没有想过要到井冈山一游。此次学习,可谓是“命”,我当然不信命,可冥冥之中却在暗 7F自己。但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里,30年挥之不去。首先读的是袁鹰的井冈山的翠竹,开篇第一句至今仍记得:“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。” 接着又有这样的一段描写:“从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。

44、到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头 的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。”家乡云南楚雄多毛竹,和井冈山的并无二致,对竹子的交情可谓深远,甚至可以说惺惺相惜,和生活的旅伴一样。但井冈山的竹子不再是竹子,是铁骨铮铮的伟大战士,是屹立不倒的一种精神。亦如袁鹰所写:“井冈山的竹子,是革命的竹子!”到井冈山,给我印象最深的是竹子。漫山遍野且密密匝匝,一眼望不到尽头。【解析】 此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于直接性默写,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“

45、技”“遗”“遂”“谏” “善” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素,即名言和名篇。所谓“名言”本考点包括两个要素,即名言和名篇。所谓“名言”,是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类;所谓“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位的篇目,一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围,意 思是所要考的内容并不是漫无边际的,而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. A. A2 .打造多方共赢的企业合作平台。公益环保理念与个人健康观念的完美结合。提供更加便捷的参与方式。【解析】.本题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解

46、文章的内容、作者观点态度等,又要对文章的局部进行 恰当的分析。在理解每个选项时,要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词,它们是否与原 文意思一致。A项,“依托3年来的5亿用户的低碳行为”错误,依据材料四,“蚂蚁森林”是“于2016年8月在支付宝平台推出”, 故到2019年8月才是3年5亿用户;而材料一说的是“截至2018年II月,已在内蒙古自治区阿拉善盟、鄂尔多斯市 等7个盟(市)落实项目造林35. 5万亩,植树3200多万株,投资1. 67亿元”。据此可知“依托3年来的5亿用户 的低碳行为”错误。故选A。1 .本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选

47、项对应的语段进行比对,发现其中的细微差 别,看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。A项,”只要能量积累到了一定程度,公益组织等便会为他种上一棵现实生活中的真树”错误,依据材料一“待能量 累积到相应数值后,用户可在支付宝认养一棵虚拟树,由公益组织、环保企业等蚂蚁金服生态伙伴在规划区域种下一 棵实体树”可知,用户还必须种下自己的虚拟树。故选A。2 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题,要考生审准题干“蚂蚁森林获得成功的原因有哪些”,考生 应回归材料,逐一筛选原文的原因或经验、方法等,并整合为条分缕析的要点。“蚂蚁森林”获得成功的原因,依据材料二“在这过程中,你

48、用自己的低碳环保行为种了树,商家用能量赢得了你的 消费,支付宝的蚂蚁森林拥有了超高好评,大家的脸上都洋溢着幸福的笑容”,可概括出原因:打造多方共赢的企 业合作平台。依据材料二“大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。这是一种高级的公益”,材料三“玩蚂蚁森林三年,爱上早起和跑步, 减掉了 110斤体重.种下了 14棵真树”“感觉我跟地球一起变好了”,可概括出原因:公益环保理念与个人健康观 念的完美结合。依据材料一 “用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为,减少 碳排放量”,材料四“用户通过在蚂蚁森林里记录自己日常生活中的绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒绿色能量,在手机里种树,可概括出原因:提供更加便捷的参与方式。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。两个观 念:一是整体观念。词不离句,句不离段。段不离篇。二是联系观念。

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