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1、最新部编人教版四年级语文上册语文园地二（第二课时）教案及反思教学目标1,能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问 策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2 .能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。3,能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4 .能体会自问自答的表达效果。5 .朗读、背诵有关提问的名句。教学重难点.能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。1 .能体会自问自答的表达效果。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第2课时课时目标1,能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问 策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2 .朗读
2、、背诵有关提问的名句。教学过程一、交流平台1 .名言导入。(1)出示名句，学生齐读。课件出示为学患无疑，疑则有进。一一宋陆九渊(2)师引入：学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题, 提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。本单元 我们学习了阅读中提出问题的一些方法，下面就来回顾一下。2 .回顾课文说方法。(1)引导：这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课 文，你有哪些学习课文的小妙招呢？(2)学生交流汇报。预设：一个豆荚里的五粒豆：既可以针对课文局部提问，也 可以针对课文整体提问。Z/VWWZV/WWW/VX/W/WX/WWVXA/WWX/WWWWWWWWWWWWWXA/WV*夜间
3、飞行的秘密：可以从内容、写法、获得的启示等5ZZZ/ZZVZ/ZZX/ZZW/VZX/ZZVZZZZVVZVZZZZW*/Z/ZZXZXZZ/ZWZWZZW/ZXZXZ/V/Z/ZV/ZV/WZW/ZX/W/ZV/ZZ/ZVXZ/ZZZVXZZVZZZZ/Z/S/VZ/1V/VZ/WZZVZWZ/ZVZ*不同角度提出问题。呼风唤雨的世纪：可以针对文中重点词句提问，提出 对理解课文有帮助的问题。蝴蝶的家：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决*/WZS/V/W/S/VS/W/WX/W/S/WV/WWWVlWK/WWWlWWWWW/WWWW/V/WX/VW/WWWWWWWV/lV/X/W/WWWW/
4、WWWlW/WW/V/WW/WW/WWWWXZW/WW*问题。3.交流梳理。（1）引导：读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。（2）全班交流。（3）对运用提问策略存在的问题进行点拨。点拨1：看来，大家的收获真不少。不过，从写法的角度提 问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了 哪些有关写法的问题？点拨2：有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多 越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考 的问题，加深对文章的理解。（4）引导总结：敢于提问、善于提问是一种非常重要的学 习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多运用提问策略进行阅读。【设计意图】引导学生回顾自己在本
5、单元学习中运用了哪些 提问策略，再借助学习伙伴的四段对话对提问策略进行梳理、概 括和总结，尤其是对针对写法提问和筛选问题进行重点点拨，从 而引导学生积极开动脑筋，提出问题，培养敢于提问、善于提问 的习惯。二、日积月累.活动一：古文名句我会读。课件出示好问则裕yi,自用则小。一一尚书博学之，审问之，慎shGn思之，明辨之，笃dti行之。 一-礼记智能之士，不学不成，不问不知。一一王充人非生而知之者，孰shil能无惑hub?韩愈(1)读名句。借助拼音把句子读正确。个人自读一一同桌互读。(2)朗读展示，读通顺。指名读分组读齐读。1 .活动二：大胆质疑助理解。(1)引导质疑：读着这些名句，你有不理解的
6、地方吗？尝 试提问。(2)小组交流：在小组里提出问题，并尝试解决，大致理 解句子的意思。(3)全班交流，教师补充讲解。课件出示 好问则裕，自用则小。意思是：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受 别人的意见就会变得狭隘。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。意思是：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地 分辨，切实地履行。 智能之士，不学不成，不问不知。意思是：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 人非生而知之者，孰能无惑？意思是：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑 呢？(4)读名句及其意思谈感想。合作读：师生、生生合作读。谈感想：说说你从名句
7、中知道了什么。(多学多问一一求 学之道).活动三：记忆达人比一比。(1)组内背诵，推选小组“背诵能手”。(2)全班展示，评选“背诵小达人”。(3)读一读，填一填：把名句补充完整。3 .扩充积累。(1)生交流平时积累的有关提问的名句。(2)师提供名句。课件出示善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。一一礼记知而好问，然后能才。一一荀子敏而好学，不耻下问。一一论语知不足者好学，耻下问者自满。一一北宋林逋读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。清郑燮.课堂总结。(1)生交流收获。(2)师点评小结。这节课同学们表现得很不错，积极开动 脑筋思考，还多角度地提出见解，这正是你们善问的结果。这
8、节 课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问” 的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问， 在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。相信大家在这节 课中都深受教益，希望我们都能做敢问、善问的人。【设计意图】将“交流平台”和“日积月累”放在同一个课 时教学，是因为二者联系紧密，前者讲提出问题的方法，后者承 接讲多问的好处。在把握名言的基础上进行背诵，能提高效率； 拓展有关提问的名言，有利于增加学生的积累。板书设计语文园地识字加油站形声字词句段运用运用反复自问自答交流平台从不同角度提问日积月累勤学善问教学反思语文园地是单元内容的延伸。它的教学既要能落实语言文字 训
9、练点，夯实基础；同时又要能帮助学生揭示规律，拓展学习途 径，让学生在生活中学语文、用语文，真正体会到语文带来的快 乐。1 .激发自主性，培养学习兴趣。教学过程中，老师一方面要教授学生知识，一方面要激发 学生学习的兴趣。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性， 通过问题引导学习，让学生解决问题，并在解决问题的过程中产 生成就感，从而激发学习的兴趣。在识字加油站教学中，通过读 音、字形等方面对学生进行提示，让学生在自学的基础上发现识 字规律，从而达到识字的目的。在这个环节的学习过程中，充分 发挥了学生的主动性，培养了学生的学习兴趣。2 .关注语文能力，注重积累语言。要想学好语文，就要积累语言。在教学中注重引导学生积累句式, 积累名言。积累不是单纯的机械背诵，而是引导学生发现语言表 达的妙处，弄懂名句的含义，在此基础上进行积累。