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1、A3演示文稿设计与制作教学主题部编版六年级语文上册第6课狼牙山五壮士教学对象六年级1班学生教学目标1会写“寇、副”等14个生字，会写“日寇、奋战”等20个词语。2结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。3体会课文既关注群体，又聚焦个人的写法。教学环境多媒体环境技术支持六年级教室拥有希沃一体机一台，能联网，一体机上安装有 Alclass授课软件、希沃白板5、学乐云等教学辅助软件。老师可以 借助网络大环境提高教学质量和教学效果，教师要积极利用网络资源 和信息，提高学生对语文学习的主动性和积极性。主要内容1课文首先呈现学习目标。读了课题，你认为题目中的哪个词能体现 出狼牙山五壮士的精神？为什么不用狼牙
2、山五战士而用“壮 士”？带着问题朗读课文，初步了解课文主要内容。2结合重点句子，指导学生品析班长马宝玉的英雄气概，概括出武威 壮士的英雄气概。在理解的基础上，读出语气及感情。3聚焦重点段落，体会点面结合的写法。A3演示文稿设计与制作主题说明教学主题部编版五年级下册第18课威尼斯的小艇教学对象五年级（1）班全体学生教学目标1.通过学习课文，知道小艇的特点，知道小艇在威尼斯这座城市中的作 用，了解小艇和威尼斯这座城市的关系。2.领会作者抓住事物的特点并 把人的活动向景物、风情结合起来进行描写的特点。3.体会静态描写和 动态描写的效果。4.感受威尼斯的独特风情，领略威尼斯迷人的风光， 陶冶学生情操，
3、培养学生对大自然美景的热爱。教学环境多媒体环境技术支持PPT2016版软件演示文稿希沃白板希沃小助手主要内容1 .图片导入：先让学生欣赏一组威尼斯风光的图片，引发学生学习的兴 趣。.2 .小艇外形特点的分析、归纳:学生品读三个描写小艇的句子，找出体 现小艇特点的关键词语，老师归纳出示。3 .分析小艇与人们的密切关系，重点体会动态描写和静态描写的效果。4 .教学主题内容的概括、总结：采用填空的方式，引导学生依次概括出 文章主题内容，老师根据学生回答进行总结。A6技术支持的课堂讲授夏天里的成长第二课时教学设计教学主题小学六年级语文夏天里的成长第一课时教学内容及 分析小学六年级语文夏天里的成长第一课
4、时教学对象及 特点新塘镇万福小学六年级1班学生。本班学生学习兴趣与学习 基础很抓实。通过对学生的测试，结合其自身的学习表现，本 班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之二学生很喜欢语文学 习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜 欢语文学习。从完成课内外作业时间与课堂来看，本班学生总体 学习基础还是很扎实的，男女两极分化距离较大。同样的一篇课 外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上相差不 多，作业慢的几个学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文 还停留在三年级的认读水平。学生学习习惯一般，特别优秀的学 生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔 记、小练笔
5、训练、积累各种名言警句、古诗词背诵等。有一小部分 学生学习习惯差一些，如上课不积极发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才 交作业。学生学习的整体水平比较均等。教学目标1 .会写“棚、苔”等9个生字，会写“活生生、苔葬”等 11个词语。2课文围绕中心句从哪些方面描写“夏天的成长”，体会文 章从不同方面表达中心意思的写法及好处。3体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。教学过程一、温故知新，导入新课过渡：从上节课我们知道，夏天是万物迅速生长的季节。 作者围绕这一中心分别从植物、动物、山水、铁轨、马路，一直写 到人的成长。那么，万物到底是怎样“迅速生长”的呢？二、研读课文，感
6、受“成长”1 .感受植物、动物的迅速“成长”。 出示中心句：“生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”夏天动植物生长的特点是？长得快、变化大的特点，从哪些 词语体会到？（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长）这 句话概括了万物在夏天里的成长的共同特点。（教学用书） 这段话具体描写了哪些动植物的快速生长？从这些 句子中你体会到了什么？默读，圈画出表现动植物生长的关键 词语谈谈感受体会交流，点拨生长特点：瓜藤长出几寸”、竹子、高粱多出半节 （长得快）、苞蕾开花结果、石头长满苔薛、泥土长草长菜、小 动物的长个（生长快、变化大）“一天可以长出几寸 一夜
7、可以多出半 节” “几天不见，就长满了几天不见，就变 成了个把月不过来，再见面，它已经有 了”，体会万物迅速生长。（教学用书）引导学生发现：结构相同的句子及作用“你在-，你到一一” “一块白石头片泥土 ”作用：从不同方面说明同一个意思，画面鲜明，节奏感强（3）指导朗读，“飞快的”“跳跃的” “活生生的看得见的 长”读出节奏感，语速稍快，体会夏天动植物长得快、变化大的 特点。（教学用书）（4）总结总分结构的写法，中心句？围绕中心句，分别写 了哪些动植物的生长？2 .感受事物的“成长”。Q 这段话围绕中心句具体描写了哪些事物的快速生 长？从这些句子中你体会到了什么？默读，圈画出事物生长的 关键词语
8、，谈谈感受体会山、地、河、铁轨、泊油路联系上下文理解：用“是因为”把这五种事物成长的特点说出来山变得“丰满”，是因为一一地“高起来是因为质疑：为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？热胀 冷缩原理引导学生发现这三个句子的特点：“草长-变深”作用：从不同方面说明同一个意思，画面鲜明，节奏感强9 指导学生理解俗语“不热不长，不热不大” oe 指导朗读eq3.体悟人也在“成长，要用力地成长。（学法迁移）这段话围绕中心句具体描写了哪些人的快速生长？从这 些句子中你体会到了什么？默读，圈画出人生长的关键词语， 谈谈感受体会读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？ 用文中的句子回答。（“农作物到了该
9、长的时候不长，或是长得 太慢，就没有收成的希望。”）理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天， 尽量地用力地长。质疑：A这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？B这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变 化吗？（2）学生自由发言，谈一谈对“成长”二字的理解，说一说 从中得到的启迪。教师用书：人一定要在青少年时期一一事无 成的人（3）齐读第4自然段，再一次体会人也要努力成长的道理。三、体会写法，拓展延伸回归全文，领悟“围绕中心意思写”的方法全文的中心句是？围绕中心句分别从哪几方面具体描写？第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了 植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作
10、者选取 的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。第2自然段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不 过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”中 心句写了夏天动植物长得快、变化大。第3自然段围绕“随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长”中心句写了山、地、河、铁轨、泊油路的“生 长” O第4自然段围绕“人也要赶时候，尽量地长”中心句 写了人的成长。思考：第2-4自然段顺序可不可以调换？删去其中一段可 不可以？（反馈：本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，把 课文的中心表达得更加全面、更充分、更深入）（教师用书三）四、作业布置：课后习题所选技术Alclass授课软件希沃授课一体机技术使用目 的教师使用Alclass多媒体教学手段辅助教学，有助于教学 技能的有效展开，让孩子们更直观了解掌握方法，通过随机抽 查学生回答问题，便于准确了解学生的掌握情况。运用多媒体 技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与 学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、 智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣， 变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象 力，最终达到提高学生学习效率、保证教学质量。