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1、海底世界听评课记录表任课教师年级三年级听课日期年 月日教学内容海底世界课型听课记录课前谈话：1 .同学们，你们见过大海吗？谁来说说大海是什么样的？（无边无际、湛蓝的）2 .是呀！海面上时而风平浪静，时而波涛汹涌.这些都是海面上的景色，那么 大海深处又是怎样的呢？来，用心听，仔细看！ （PPT展示课文朗读视频） 一、听朗读，发现特点1 .海底世界给你留下了怎样的印象呢？生：海底是美丽的奇妙的。师：哦！你说的是海底世界的景色。用了两个词美妙、美丽，也就是“景色奇异” （板书、齐读）还给你留下怎样的印象呢？生：海底的资源是富饶的。师：你看到了有鱼还有珊瑚，这些都是海底世界的“物产”（板书、齐读）数量
2、 很多，种类也很多，可以用一个词来怪扩“丰富”（板书、齐读）2 .引出课题海底世界有奇异的一一景色、丰富的一一物产，那么今天我们就一起去海底 世界一探究竟。（板书课题，齐读）二、初读课文，检查预习。1 .这个单元我们要学习预习课文了，来看看要求。（PPT展示，指名读） 把课文读正确、尤其要注意生字新词的读音；划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的向同学或老师请教。2 .检查预习，生字新词读准了吗？（PPT展示、指名读）宁静、闪烁、肌肉峡谷、细胞、蕴藏、储藏波涛拍拍、窃窃私语“宁静”两个字都是后鼻音。“储藏”、“蕴藏”是一组近义词：“蕴藏”是指内部已经有但还没有被人类发掘出来，“储藏”是人类已
3、经发掘出来了。这两个近义词意思相近，可也有不 同之处。“波涛澎湃”也可以换成“波涛汹涌”，通过近义词就可以了解。“窃窃私语”：除了用近义词了解词义还可以查一查词语中关键字，想一想， 这个词我们可以查哪个字呢？（翻查字典）交流：两个人躲在角落里，私下小声 交谈。看来有时候小字典不能解决问题，这时候可以找大字典来帮忙，这些都是了解 词语意思的方法。（齐读词语，巩固）3.第一条任务完成，现在自读课文，读准字音读通句子，边读边想一想:课文是 从那几个方面写海底世界“景色奇异、物产丰富”的呢？打开书本44页，开始 读吧！（自读，师巡视指导朗读）评 课海底世界是一篇浅显的科普知识性课文，重点让学生感知海底
4、世界景色奇异、物产 丰富的特点。本节课以微课形式呈现教学第一课时整体感知和预习检测的学习，时间紧凑, 内容丰富，下面我就几点简单说一说。一、创设情境、激发学习热情学习新课之前，首先以回顾大海给你什么样的印象为提问引发学生思考，通过孩子们的 回答发现，我们对大海的印象仅仅停留在海平面上，那么海底又会是怎样一番景象呢？这种 导入方式让孩子们明白事物的多面性，以别样的角度认识不一样的大海。听从课文朗读，整 体感知海底世界的特点。二、检查预习，读准字音，掌握新词在初步感知课文后，检查孩子的课前预习，生字新词掌握情况。课前预习是学生的独立 学习，难免存在不理解和理解错误的情况，课堂预习检查就很好的扫除学生障碍。教师在字 意、字音这一块处理得当，不是单纯教学，而是教会学生学习方法，总结掌握词义的两个办 法：换近义词、查词典。三、课文由总到分，循序渐进，渐入佳境很可惜这节课只录了前半部分，但从这教学片断中可以看出，教师采用总分的教学方式 引导教学，帮助学生理清思路，找到文眼，这是每一个老师在备课时都要注意的，尊重学生 主体，循序渐进。总的来说，这是一节很放松的课，学生是课堂的主体，在纠正字音、纠正课文朗读上都 可以看到。