《2022教师培训工作总结（实用）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师培训工作总结（实用）.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022教师培训工作总结（实用）教师培训工作总结篇1本学期我有幸参加了东北三省小学音乐教师的培训学习，这次培训 给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及 本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课 堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。一、更新观念摆正心态这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座；10 多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我 感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简 要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给 我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱
2、享了高 品质的“文化大餐”。尤其是听了陈老师的教师师德新探、张老 师的音乐教师与教育科研及林老师的音乐教育新体系，令我 们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生 动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作 作风，听他们讲座真的是一种精神享受。二、提升个人魅力作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听 你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和 优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老 师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择
3、 的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、 大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与 其他学科之间的渗透与整合。三、教学观念有所改变，教学思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要 绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的 容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生 的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色, 成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学 的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二 者相互促进形成良性循环
4、，教学自然会成功的。通过培训学习，我知 道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而 言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想 办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。参加了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新 课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法 率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困 惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次 培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心
5、血倾注于科学教育事业上，使自己真正 起到一个骨干教师的作用。教师培训工作总结篇520_年x月x日至x月x日，乐东县中学语文数学骨干教师70多 人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名 城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气 很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制 度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到 公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到 实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学 习感悟，语文班编辑出版了一
6、期图文并茂的墙报。在县研训学校和各 位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效 果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极 参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课 程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。一、在专家指导下提高自我“问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则 身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种 种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激 起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对 话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。培训
7、期间，聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见 解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲 述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文, 如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思， 如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。 她给我们展示的用爱和智慧引导特别孩子的成长当花儿早开时 两篇论文，散文青葱岁月，渐行渐远，给我启迪和震撼，使我懂 得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养，才能引领学生。特 别是当花儿早开时，它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有 粗暴的去干涉学生，而是用爱心慢慢地去引导孩子，理解孩子，体现
8、 了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配 深情的讲述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他 对新课改理念的理解在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大 了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给 我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然二、在学习中提升自我。各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻 底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还 不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成 为自觉行为;虽有底气但还远远不够古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不
9、断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们 对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培 训，给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”，要在教 学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！教师培训工作总结篇6“十一五”期间我市科学学科骨干教师培训工作紧密结合学院“十 一五”整体规划，树立“服务课改、服务学校、服务教师”的工作宗 旨，着眼于“三提高”，即科学教师专业发展水平、学科课程建设、 学生科学素质的提高，以“有效教学研究”为主题，通过调查研究， 掌握情况，调整培训策略;通过有效形式，践行
10、反思，提高培训实效； 通过选题立项，推动课程建设，发挥了教师的引领作用。现围绕培训完成情况、培训所取得的成绩和经验、培训过程中存在 的突出问题进行总结如下：一、多种教研形式，开展有效教学策略研究通过对基层骨干教师课堂教学调研，我们针对老师教学实施低效的 主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信息资源利用的局限性、 知识结构不合理、创新意识不强，科研能力较弱、教育实践能力差， 实施问题、学习、反思、实践、调整、改进的研训策略，积极开展行 动研究，并通过多种研训形式，将研究成果转化有效的研训资源，在 广大的科学教师中示范、研讨，将“有效教学研究”引向深入。1、有效教学专题讲座由研训教师主讲的小学
11、科学有效教学专题讲座全面的阐述了科 学学科教学各环节的有效实施建议和方法，从有效课前交流、有效的 教学导入、有效的问题设计、有效的教学评价等方面揭示了有效教学 的内涵，给广大科学教师带来观念的冲击和变化，引领教师走进有效 教学的思考和研究之中。针对当前课堂中“人文关怀”流失现象，研训教师图文并茂的给大 家讲述了老师的启示这则教育故事，大家都很感动，认识到，小 学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，从人文的维度上， 科学探究留给学生的，除了知识的授受和智慧的开启外，还应包括身 心的点化和人格的润泽。科学教师不仅要教好课，还要有高尚的人格 和师德与学生对话。2、教学案例观摩与探讨“十一五”期
12、间，我们多次开展观摩研讨活动，例如：针对“如何 发挥教师的指导作用”进行了我长大了教学观摩研讨;针对“如何 发挥学生在探究活动中的主体地位”进行了轮轴教学观摩研讨。 随着“有效教学”教研活动的不断推进，我们在科学教师中提倡优质 “常态课”，并由研训教师亲自执教一节观摩课，随后由实验小学科 学教师利用40分钟备课，上了一节常态课，大家通过研讨的到了一个 重要的启发：教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量 的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的;常态课 的课程：师生之间在自然合作、有效交流的动态过程中形成;要依学而 教，尊重学生个性差异。作为一名教师，要怀揣一颗朝圣者般的
13、虔诚 之心，勤于学习，善于反思，不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、 学生成长的引领者。我们还将学科骨干教师培训活动与“十一五”期间的各级评优活动 结合在一起，为骨干教师、中心教研组和广大科学教师提供听课、评 课、学习、反思、提高的机会，教师们受益非浅。通过听研讨课、说 课、互动评课、讲座等形式的学习活动，从多方面提高了教师的科学 专业素养，为我市小学科学课程改革的深入开展起到了积极的推动作 用。3、请进来，实现借脑增智为了加快教师观念的转变，提高对教材的理解与把握能力，丰富专 业信息，在研训教师的积极沟通、协调下，我们有幸与南京师范
14、大学 郝京华教授近距离接近，听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅导。郝 教授从小学科学教育的地位、科学教育的价值取向、内容、方法和评 价等方面阐述了科学教育的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝 教授结合了许多教育教学中的具体案例进行论述，她独到的见解把大 家深深地吸引住了，赢得在场老师们阵阵热烈的掌声和笑声，使老师 们对科学教育有了更深的认识，受益非浅。我们还有幸观摩了来自山 东的专家执教的创新活动课，一个针对学生创新能力发展的崭新课堂 教学给我们的教学研究注入新的思考和智慧。4、走出去，开展学术交流每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获，为开展科学 骨干教师培训带来新的启示。我们珍惜每
15、一次学习机会，认真组织, 积极思考，取其精华，改进教学。例如，赴沈阳观摩东北三省评优课、 参加省科学学科教师素养展示会等，受到其中启示，我们的研训工作 内容得到丰富。我们还积极参加学术交流活动，将教研课成果与大连 甘井子实验小学交流，研训教师还做了专题讲座。我们同样参观了学 校校园建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名教师参加了省 级各项评优活动，获得好成绩。两名骨干教师先后参加了教育部国配 计划“培训者的培训”，获得结业证书，一名被推荐参加省科学学 科带头人的培训。二、科技竞赛活动，锻炼教师科技指导能力教师的教育实践能力不仅在课堂上，还要在校园科技教育活动的组 织与开展之中，教师的科学活
16、动指导能力影响着学校的科技教育水平, 制约着学生科技创新能力的培养。在研训教师的精心指导下，我们分 工合作，周密安排，齐心组织了抚顺市小学科学“太阳能小车”大赛 活动，活动得到基层学校和科学骨干教师的重视，从参赛人员选拔、 报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的锻炼，活动得到了家 长们的关注和支持，得到了多家宣传媒体的关注和报道，在社会上产 生了很好的影响。这次活动促动了很多科学教师在自己的校园中开展 特色科技活动，如：实验小学的实验室建设形成特色;抚顺城四校的 “科技乐园”系列活动和“倡导低碳呵护地球”科技月活动等，在校 园中形成浓厚的科技教育氛围。三、科研课题研究，探索学生评价有效策略
17、组织科学骨干教师进行课题攻关，就是让教师在实践中进行反思， 感知新的教育理念;就是让教师通过研究，尝试先进理念指引下的行为 方式，体验工作的成功。同时，课题研究又促使教师不断学习新知识, 形成了 “学习，研究，反思”的良性循环。年省科学学科十一五 规划课题开题会在实验小学召开，我们组织全市科学教师参加了开题 会，了解我省科学研究的现状和瓶颈问题，学习了来自大连的关于学 生前概念研究的实验经验和学生学业成绩评价的做法。会后，我们经 过研究确定了我市承担的子课题：小学生科学素养评价体系研究。目 前研究正在运作阶段，初步形成了我们的各册的“试题库”、“知识 体系”，各实验校也逐渐形成自己的评价手段，
18、如：学生学习情况评 价表、“概念图”等等。实验课题引领科学教师通过课题研究实现教 育理念的更新与提升，促进科学课程建设。四、提炼总结经验，推广骨干教师经验成果我们倡导骨干教师树立起“工作学习化”的思想，重视发思，注重 积累，在完成作业过程中，积累和提炼自己的教学经验。年，我们 积极响应了学院汇编成果集锦的要求，面向全体布置作业，择优重点 指导修改，推荐了优秀的课例、论文、教师教学和学生学业评价方法 等，分别入编学院成果汇编中。同时，研训教师制订了学校科学学科 教师教学和学生学业评价方法和标准。年末，结合学院的要求，我 们优中选优，推荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀研究成果几项 奖项的参评人员
19、。我们将对这些骨干教师实行动态管理，并组织他们 进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。“十一五”骨干教师培训中，教师作业等级均为合格、优秀，100% 达到30学分。尤其是三县的骨干教师克服路途遥远、工作环境艰苦的 困难，严格要求自己，积极参加每次的教学研究活动，保证出勤率。培训中存在的主要问题：1、还需加强对科学骨干教师的专业知识的培训。2、骨干教师树立起突破自己的勇气和信心，要不断理解科学教育 的内涵，进一步转变教学方式和学生学习方式，提高教学有效性。3、理论功底的短板成为制约骨干教师专业的瓶颈，骨干教师要在 参加培训学习的基础上加强理论自修。4、骨干教师尚需树立成果推广意
20、识，善于总结自己的经验做法， 总结自己的教学特色。教师培训工作总结篇7经过紧凑而充实的培训，使我教育教学理念上完成了一次洗礼，教 学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法, 更让我们学员的眼睛为之一亮。这次培训，作报告的各位专家都对阅读给予相当高的评价。文教授 在报告中说过一句话；“阅读是丰富人的生命的一种形式。”李希贵校 长也提到“读书一定要读一流的书”。因此在以后的工作中要养成阅 读的好习惯，多读书、善读书、读好书。李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校关键是改进课堂。”， 这就对我们年轻教师教育管理能力提出了更高的要求。因此，在以后 的教学中要不断地完善自己的教育理论
21、和教学实践能力，不断提高自 身素养，争取打造属于我们自己的优质高效课堂。(1)认真学习教育理论知识。掌握必要的教育学、心理学知识有利 于教育教学事业的开展，更有利于引导学生积极健康的发展。(2)提倡的以人为本的素质教育观念，积极探索新的教学理念，精 心打造属于自己的345高效课堂模式。在以后的日常教学中，要敢于 把一些新的教学理念应用到课堂中，大胆尝试新的教学模式，并做好 反思总结。一个成功的校长或者是一位优秀的教师之所以会飞的更高更远主要 原因在于：他们会管理自我。李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校，校长要学会管理自 我”，同样一名教师要想获得长足的发展更应该学会管理自我，最为 一名年轻
22、的教师更应如此。每个教师，都是一个持续发展的个体，需 要不断的磨练，其各方面的成长都需要教师用心去经营，有了教师的 充分发展，学生才能得到充分发展。因此，教师的自我教育、自我发 展就显得尤为重要，这就要求我们教师在以后的工作学习中要严格要 求自己，提高自己的业务水平，学会管理自我。我觉得作为一名年轻 教师学会管理自我，要从以下几个方面做起：1、在日常教学工作中要以身作则，勇挑重担，争当学生的楷模。三、热爱学生真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待 花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们 的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下 去
23、。四、不断反思要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反 思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获 得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便 是做一名教师的最高境界了。怎样做一个优秀的音乐教师、自我提高、自我完善、学习他人之长、 相互交流、多找找自己的缺点、每天坚持练习专业技术。教师培训工作总结篇220年11月19日至30日在定安县教研室的领导和组织下，我放 下学校里每天忙碌的事务性工作，参加了 20_年海南省骨干教师跟班 学习培训活动。在培训学习过程中，我们认真参与在海口市金盘实验 学校开展的听课、评课活动，还聆听了省级、国家级著名专家
24、的专题 讲座，我真有重返学生时代的感觉。但意识中我还是不断地告诉自 己：我不是学生，我肩上有很重的的担子，需要把自己这次得到最新 理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。回想起这十2、学会控制自己的情绪，提高自己的自制力。作为一名年轻的教 师不应该动不动就对学生发火，遇到问题要首先控制好自己的情绪， 寻找解决问题的方法，提高自己的自制力有利于树立自己在学生中的 威信。3、学会包容。包容不同性格不同风格的学生，努力迎造和谐宽松 的师生环境。4、在备课、上课时要尽量满足不同学生的需要，要充分关注学生 学习的需要与学习的可能，要把具体的学生及学习特点，作为准备教 学，设计教案的起点;尽量为
25、不同层次活特点的学生安排不同的学习方 式。5、不断的挑战自己的弱点，提高自己的心理的抵抗能力。通过这次培训，使我受益匪浅，明显感觉到己的教学理念、教学思 想得到了飞快的提升。得到这一结果除了这期间听专家报告以外，最 主要的是我们学员之间的团结协作。英国的欧文说过一句话“团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等 或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。”感谢教育局的领导给了我们这次宝贵的学习机会，我坚信在以后的 工作学习中，我会以百倍的热情和高昂的斗志去迎接新的挑战，尽快 使自己成为一名合格的教师，不辜负领导们的厚望。几天来的跟班学习，我感慨万分。现简单地谈谈这段时间跟班学习的 一些基本情况和心得
26、体会。一、基本情况。跟班学习期间，我严格遵守该校的各项规章制度，服从该校领导的 安排，按时完成安排的各项工作任务，主动帮助指导老师批改作业。 严格要求自己，不迟到，不早退，不请假，尽职尽责。在听指导老师上课方面，听课前先认真备课；听课时及时做好记录, 学习指导老师上课的优点和教学风格，正视自己以前在教学上的不足； 听课后积极主动与指导老师交流、沟通，向他请教在教学上遇到的问 题和困惑以及如何去处理。在指导老师的耐心指导下，使我受益颇多, 更加明确自己的学习目标。在上课方面，经过学习、观摩一段时间后，已有了进一步的认识和 提高。我就认真备课，深入教材，吃透教材，积极写好教案，制作课 件、教具和学
27、具。按质按量上好每一节课。课后经过指导老师的点评, 知道自己在教学上的薄弱环节之处，处理不当之处，再加以改进，并 写课后反思。这样反复循环的训练，不断提高自身的教学能力。止匕外，本人还在跟班学校学习了教育教学管理、领略跟班学校各名 师的教学艺术，协助指导老师管理班级，积极主动与指导老师沟通、 交流如何有效地管理班级。与学员之间共同探讨教学中问题和困惑， 交流学习过程中的体会和收获，使自己在跟班期间学有所成，学有所 用，不断提高业务水平。二、学习体会。1、改变传统的教育观念，实现新课改通过学习和培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教 学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后
28、努力的方 向。通过学习和培训我对新课程下的课堂教学有了比较深刻的理解与 体会。新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生 规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时, 才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应 确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生 平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的 冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一 起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想 敢问，敢说敢做的氛围中学习。2、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。(1)创设情境，发
29、挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境， 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和 客观事实出发，挖掘与学生实际生活密切相关的教学资源，拓宽学生 的学习思路，加深对相关知识的理解，获得不同程度的发展。(2)奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地 运用激励性的语言。如：说得真好!你这个问题提得多好呀!昨天你预 习功课肯定非常用功!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极 探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增 强自信心。通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借
30、鉴 学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为学生创造一个宽松、 和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力 的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获 成功！总之，通过本次骨干教师的跟班学习，我更深层地体会到在新课标 思想的指导下，作为骨干教师，我们更应该以学生发展为本，指导学 生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整 体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系， 注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。教师培训工作总结篇3骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育 的中心任务。为进一步提高我区教
31、师队伍的整体素质，我们在贯彻各 级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干 教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成 长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆 在首位，并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立了骨干教师 培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实计 划、落实检查、落实奖励”督导工作。加强人员的投入，在领导精心 组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干教师工作;抓好五 个结合：骨干教师的培养与理论学习相结合;骨干教师的培养与备课相 结合;骨干教师的
32、培养与课堂教学相结合;骨干教师的培养与教研活动 相结合;骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创造 性原贝U;实践性原贝IJ ；开放性原贝I；针对性原则在骨干教师的培训中，开 展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动, 以练促教，以赛促推广，提高教师素质，保证培训质量，在我校富有 成效的师培活动中，大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入 新的生机和活力。一、对课改首先必须更新观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效 果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学 时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学
33、 生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。 要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还 要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的 “差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。二、做好课改中教师角色的转变1、者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下、师 长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学 中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战。2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教 师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的
34、研究，即 不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探 究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语 文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生 为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习， 丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合 作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现 师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首 先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论
35、、读书、作业 的时间。学生读懂的为体，教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题，教 师要引导学生读书领悟，让学生试讲;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、 导或精湛的讲解。四、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学 的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人 较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作, 互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融 合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通 过骨干教师培养探索，
36、在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养 骨干教师的基本工作思想；(1)我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；(2)以学校教学为主张，开展骨干教师培养途径与研究系列活动。(3)领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成 效。教师培训工作总结篇4一、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学 教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质, 特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的 主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握
37、的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们 一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生 互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改 变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、 授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等 地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的 促进者、组织者和指导者”。二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围 的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参 与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教 师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础 之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并 以自己的教学行为对学生产生积极的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是 科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的 主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像 科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验 学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。