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2、台功能收集每一组学生在完成教学 活动后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的课 堂学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析 实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。利用 信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本次教学的对 象是汽车营销专业三年级的学生，学生已经完整的学习了汽车认识、汽车构造等专业 知识，对汽车有了较全面的认知。教学前测，即时反馈结合教材的叙述，学生对教学平台中提出的问题进行回答：我们平时生活中是否有见过汽车销售顾问的销售过程？大概过程是怎样的？客户购买车辆行为过程中，对车辆的关
3、注点都有哪些？ 说出目前车辆上比较实用的辅助配置教师借助教学平台获取学生对这些问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整 后续的教学活动。课后再测，评价反思再测同样问卷，对比两次的作答情况，快速了解本堂课的教学效果和学生对知识的 掌握程度。在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，呈现出的学生参 与课堂活动的基本情况。对学生的学习行为进行评价，并对课堂教学进行反思。评价标准优秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达成： 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分 析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。 方案要素完整，表述清晰： 方案能够支持学情分析目的达成； 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级口优秀团合格口不合格