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1、13、小河与青草（第三稿） 执教：廖小燕 教学目标：1、能正确认读绿色通道内的十个生字，学会田 字格里的七个生字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，读出喜爱、谦 虚和感激之情。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道 理，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点难点：识记生字，有感情地朗读课文。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、读准生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：在朗读中理解词句，感情朗读河与草间的相 互的依存。教学过程：一、谈话导入，激情揭题1、出示文字：弯弯的小河边，长满了青青的小草。2、老师简笔勾画一条小河，提问：文字中描绘的
2、是这样的 吗？引导学生理解：“弯弯”。3、师生在河边种草（贴青草图）理解：“长满”“青青的”4、指导朗读第一自然段。5、揭示课题，学习生字“河、青、草”。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文26自然段，自主学习生字新词。要求：读准生字新词，读顺读通课文。2、检查自学情况。（1）重点指导读准后鼻音“青、能”，翘舌音“住”，前鼻 音“分、于、边、感、紧、岸”。（2）师生交流，检查自学情况。（3）整体感知课文（26自然段）三、品读课文，感悟体验1、指名读2、3自然段。2、出示一杯清水：这是从小河里盛来的一杯水，谁来夸夸它？出示一杯浑浊的水：这是一杯（）水。理解“浑浊” 3、师生通过演一演的方式：理
3、解“紧紧抱住”2、分角色朗读，读出喜爱、感激之情。学习第四、五自然段1、接下来，小河对小草说了什么？出示课件：你看到了什么？你听到了什么？2、比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。你长得绿绿的，真让人喜爱。这两个句子你更喜欢哪句？为什么？（指导学生理解：碧是绿的意思，碧绿碧绿显得更绿、更可 爱。）3、指导学生读出小草绿得鲜嫩可爱的样子读出来。4、读第五自然段理解“充足的水分”“干枯”出示一把干枯的小草地，让学生知道小草失去水分后就会变 成枯黄的样子。5、谁愿意扮成小草来感谢小河。6、指名读课文第五自然段。师过渡小结：小草得到充足的水分才绿得鲜亮可爱，小河也 因为得到小草地帮助才清澈见底。（板书：清、绿）帮助别 人快乐自己。五、学习第六自然段，理解小河与青草间息息相生、相互依 存的道理。六、拓展：小河欢快的向前流去，它流过大森林，小河对大 树说什么？它流过花园，小河对鲜花说了什么？它流过田 野，小河对麦穗说了什么？（课件播放。） 第二课时教学目标：1、有感情朗读、背诵课文。2、运用识字方法、识记书写本课生字新词，积累运用。3、通过语文实践活动，加深理解自然界中许多事物要相互 依存，做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处。