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1、1.物体形状的分类教学设计一等奖活动背景在每天的早点时，都会有小朋友问我：老师，我们吃的饼干是不是圆的？ 今天我 们吃的是方饼干吗？桌子是不是方的？我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力， 有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形 分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。教学目标:1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、能按物体的形状进行分类。教学准备：L动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。教学过程:一.认
2、识圆形.方形.三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）物体的形状作业布置1、回家找一找身边的长方体、正方体、圆柱体、球向父母说一说。2、用各种形状的积木搭一个建筑，并向父母说一说为什么这么搭。（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼 睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师:（课件4 ）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说
3、出 它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自 我介绍）幼A:圆形它是圆圆的，没有角。幼B:方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你 们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件，单独介绍三角形）哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼C :三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语 言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形
4、再介绍，使幼儿进一步巩固了 对三图形的认识。）二、按物体的形状迸行分类1、动画课件5:物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹 果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子 边。如答对，物体走进房子，电脑：你真了不起，帮我找到了孩子。答错，则物体会自 动走回到草地上，电脑：这不是我的.孩子，再动动小脑筋吧）幼D:帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼E:电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼F :帆船
5、是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？幼G:帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。page_break小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧。3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形 宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工 厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进
6、行制作。（评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加 深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。）结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和 那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）2、物体形状的分类教学设计:一、教学理念:力求让教学贴近生活，以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点，用学生的亲历活 动充实教学过程；突出科学学习要以探究为核心的基本理念，注重学生的亲身经历，培养学 生的探究能力。二、教学目标:1、知识与技能:认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；了解弹力在生活中 应用。2、过程
7、与方法：通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实验体会到弹力的性质。3、情感、态度与价值观：愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。三、教学准备：各种弹性物体：如弹簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。四、教学过程：(-)游戏导入1、谈话：同学们，老师今天很高兴能和大家在一起学习。你们呢？那好，老师给大家 带来了一个玩具，我们一起来玩一玩。2、出示娃娃跳。3、指名表演4、教师谈话：刚才两位同学在玩跳跳鼠的时候，你们想到了什么问题没有？5、学生交流。(二)探究新知，认识物体的弹性1、谈话：这几位同学的答案对不对呢？我们暂且不说，下面我们继续来玩一玩儿，相 信大家一定会从中找到答案。2、学生分组实验
8、认识弹性物体，了解弹性教师谈话：在桌上老师为大家准备了一些小礼物，装在篮子里。让我们来看一看，里面都有些什么？学生向教师汇报篮子里的材料。教师：这些材料都是我们生活当中比较常见的东西，虽然看上去很不起眼，但里边也有 科学。下面就请同学们一样一样的玩儿这些东西，给大家5分钟，看哪一组的同学玩儿出 的花样多。让学生尽情地玩，教师巡视。学生汇报自己的玩法，特别要表扬那些玩的与众不同的学生。教师：刚才同学们在玩的过程中，不知有没有发现这些东西在玩的时候，有什么相似的 现象吗？老师要看哪些同学最会观察。让学生说说自己的发现，并进行演示。教师做适当的引导，然后归纳出：给物体施加外 力，物体形状改变，去掉外
9、力，物体又恢复到原来形状。师根据学生的回答板书：原来形状形状改变恢复形状教师谈话：刚才同学们玩的过程，实际上就是一次试验，而且是一次成功的.实验。下 面，让我们来分析一下我们刚才的实验结果。出示问题：这些物体它们的形状为什么会改 变？为什么能恢复原来的形状？你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生分组讨论。在学生思考、讨论、交流、回答的基础上教师板书：外力作用，去掉外力，弹性。学生用自己的话说说什么是弹性。（设计意图：让学生亲身经历活动的过程，体现学生活动的主体性地位，并在活动的基 础上去观察、比较、分析、归纳，从而为揭示出什么是弹性做铺垫。）课件出示弹性的定义，指名读一读。卜、物体形状的分类
10、教学设计二翱教学内容：九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。教学目标：1 .通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别 这些图形，准确地说出它们的名称。2 .能通过行为区分平面与曲面。4.培养观察能力，感受到几何图形的美。教学重点：正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。教学难点：区分立体图形和平面图形。教学媒体：1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。2、学生准备各种形状的物体。教学过程：一、新课引入，进行分类并命名1、出示实物按形状分类a、学生分组：各组都有这样的实物，我们把这样的物体叫做立体（板书）b、分一分类，看哪一
11、组分得最合理，并说出理由。（在此揭示课题物体的形状）c、出示图片，这是什么，可以归到哪一类？d、揭示名称。二、探索形状1、摸一摸感知面a、小组组长分给组员一件一起摸一摸。b、交流并揭示曲面和平面。2、总结各物体的特征练习1、听要求摸出相应的物体。2、生说摸到的.物体的特点，其余同学猜。3、辨一辨球和圆形都是圆圆的有什么区别，特殊的长方体和正方体之间的区别（通过 面的大小辨别）。三、巩固练习1、看机器人图从下往上说一说都是什么形状。2、看积木图完成数一数、填一填的表格。3、看生活中的物体说一说都是什么形状。四、滚一滚四人小组通过滚一滚完成下表五、拓展出示小猪推箱子的PPT,让学生通过刚才学习的滚一滚的知识，帮助小猪解决问题。六、总结这节课学到了什么？板书: