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1、教育见习1课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：038D05c学分：2 周学时：4总学时：68开课学期：3.2开课学院：教师教育学院英文名称：Educational Probation1适用专业：师范类专业课程类别：专业教育平台必修课课程修读条件：教育学原理、教育心理学、教育技术、学科教育学等网络课程地址：暂无指导方式：跟班/组指导实践地点：微格实验室分组情况：7-8人/组课程负责人：韩晋所属学术基层组织：基础教育系二、课程简介教育见习1的主要内容是对师范生进行微格教学的训练。微格教学是以现代 教育理论为指导，把复杂的教学过程细分为若干个可观察、可操作、可描述的单 一技能，并利用现代科技设备为
2、手段进行真实反馈，实施有效调控，对受训者进 行教学技能的训练的一门课程。本课程需要在完成教育学原理、教育心理学、教育技术、学科教育学 等课程学习的基础上进行。三、教学目标、任务教学目标：通过本课程的学习，使学生系统地了解过程以及相关内容，掌握在课堂教学中必 备的各种教学技能，同时，形成基本的课堂评价能力；使理论知识内化为实践知 识，初步形成基本的教学能力，为提高他们的教育教学能力奠定基础，培养学生从事中学教育教学的兴趣与刻苦钻研中学教育教学艺术的专业情意。教学任务：1 .系统掌握微格教学的产生和发展、微格教学的概念以及微格教学的目的、方式、 微格教学的实施过程和特点等知识；2 .掌握微格教学设
3、计和教案的编写；3 .重点掌握课堂教学技能的分类、掌握并灵活应用各项教学技能和教学设计的方 法；4 .学会教学技能的反馈和评价的方法，建立评价指标体系；5 .学会多媒体教学媒体的选择与运用，优化课堂教学的方法；6 .了解微格教学系统设备的使用方法。四、教学方法与基本要求：本课程由理论教学、实践操作两个部分组成，侧重学生的实践操作。在学生的实 践过程中完成对各种技能的训练，是这课程的重点。理论教学采用启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能 力；对教材中有关的教案编写、教学评价等内容，在系统的讲解理论知识的基础 上，引导和鼓励学生查看相关的实践内容，增加讨论课、答疑课等教学环节
4、。实践操作是微格教学中最重要的环节。主要采取微格教学的方法。其程序是：1 .进行技能的理论学习，了解技能概念的内涵、类型、目的和要求等；2 .观摩示范，对技能建立感性的认识；3 .编写教案，从理性上对教学技能进行实践；4 .实践活动，学生分成小组进行实践，即组成微型课堂，学生进行角色扮演，利 用现代设备进行准确记录；5 .反馈，通过重放、自我分析、小组讨论和教师指导进行反馈；6 .修改教案重教。指定部分学生根据反馈的意见修改教案在微格教室重新教学训 练。实践内容包括独立完成微格教学案例的编写；根据微格教学案例，扮演教师的角 色，完成对课堂教学若干种主要教学技能的训练；对某一课堂教学的内容、过程
5、 以书面的形式进行评价等。五、主要内容及学时分配：教学单元基本内容学时数（节）应达到的能力标准课内教学时数课外学 习学时第一部分微格教学简介42掌握微格教学的概念，了解微格 教学的程序和特点，能够撰写微 格教学设计第二部分基本教学技能88了解教学基本技能的有关知识第三部分基本教学技能训练（导入、 讲解、板书、提问、结束、 变化、强化、组织、语言、 演示技能）5620逐项掌握10种基本的教学技 能，并且能够灵活选用合计68六、实习报告的内容要求与作业按照要求，上交两份微格教案。七、考核及成绩评定方式实践成绩评定标准：根据学生试讲、课堂参与情况、平时作业、出勤等几方面对 学生做出综合考评。实践态度占20 %,实践理论占实践技能占50 %,实践报告占30 %。八、教材及参考书目：推荐教材：范建中等主编：微格教学教程，北京师范大学出版社,2010年版。参考书目：1 .荣静娴等编著：微格教学与微格教研，华东师范大学出版社出版,2000年 版。2 .李志河著：微格教学概论，北京交通大学出版社,2009年版。3 .吴渝、马若义主编：微格教学实训教程，合肥工业大学出版社,2007年版。审核人：制订时间：年10月