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1、小学语文美的回答教学设计一等奖I师:谁愿意把背给大家欣赏欣赏？一、学生背诵。（是童年书架中一篇表现孩子们希望生活在一个洁净、美丽的地球的文章。因为第二天 学习美的回答一课，所以头一天做了积累的布置，作为学习课文的铺垫。）师：是啊，全世界的小朋友都和我们一样，渴望拥有一个美好的生活环境，景天我门就 来学习课文美的回答。（教师引题之后，孩子们的学习兴致很浓。一年级的孩子年龄较小，为了他们能以饱满 的热情投入到学习中，教师往往挖空心思设计一些情趣盎然的语言来吸引他们的注意，在这 节课上教师没有过多的语言，而孩子们在自己争先恐后的背诵中点燃了学习的激情火花。我 想，这时，孩子们情感的投入也许比老师用语
2、言激发起来的更主动。同时，我也反思到，如果课前不是我统一安排背诵积累的素材，而是让孩子们通过多种 途径启己寻找一些关于环境保护，关爱地球的东西那么他们交流起来可能是图片的展示， 可能是儿歌的背诵，可能是互相讲故事那么他们交流起来也就会更投入，对课文学习的 欲望也就更强烈。这样孩子在学文中就更会有自己独到的理解和感受。）二.初读课文1.师：自己认认真真地读读课文，争取把每个字都读正确，如果有困难，可以相互问一问。学生认真读课文，读文中遇到有困难的字或拼音询问老师或同桌。| b.小学语文美的回答教学设计一等奖教学目标：复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地 渗
3、透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。 练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信 的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做 事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗 透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。教、学具准备：卡片教学课时：2课时教学要求：复习巩固本单元的生字
4、，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字 的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。教学过程：我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有 着密切的.联系,就像一个魔术师,给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上，我们就用 汉字来个大比拼，看谁是胜利者。二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。1、给字加一部分：式（）昏（）厉（）林（）尤（）州（）2、给字换一部分根（I （）购（）狼（）桨（）欲（）附（）3、给变化完的生字组词：4、问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。师：看来你们对于学过的生字已经
5、掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面 还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！（二）用多音字分别组成词语。1、学生读题目要求，看题思考。baogeiluxing薄给露兴boji luxing2、读拼音，给字组词语，了解不同读音字的不同意思。（三）给词语分类，再每类写几个。猜测符号拥抱木雕沉甸甸栩栩如生给予树成绩宽裕观赏1、表示人或事物名称的有：2、表示动作的有：3、表示样子或状态的有：学生给词语分类，说一说为什么这么分类。师生共同判断。问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）（四）按照例子，缩写句子。问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来？板书：缩写问：
6、什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。问：你发现两句话有什么变化？板书：谁干什么师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。生练习，将答案写出来。三、总结：字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。2 .师：同桌互相读一读，专心听，要及时地帮助他。同桌之间读文，读的认真，听的也很认真，能够互相纠正字音与读文的速度。3 .（这里本来设计的是教师范读，但是通过走到学生中间巡视，听了他们的自读与互读， 感觉由于课文中没有太生疏的字和太长的句子，他们读的还不错。就省略了这一环节）4 .师：再读一读课文，除了要把字读正确还要把句子读通顺、流利。学生读文。5
7、.课件出示词语与句子进行检查。6.师：现在谁愿意给大家读读课文。指名读课文。（这是一个学生自己读课文的过程，每一次读文都对学生提出了不同的要求。第一次自 己读，争取读正确。第二次同桌读，要互评、纠错。第三次读就提高了要求，不但要正确而 且要通JII页、流?也第四次指读，检查是否达到要求。虽然学生读的还不错，但是我思考到了 一些不尽人意的地方，如果不把检测读词、读句一起放到最后反馈，而是进行完每一个 要求之后立即反馈更有利于掌握学生的读文情况，使教学更有目的性和针对性。）三.感悟课文师：细心读一读课文，找一找，大自然都让我们欣赏到了哪些美景，把你找到的句子勾 画下来。学生在反复读文之后进行勾画。
8、生1:我勾画的是山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳舞，小青 蛙说我们顶呱呱。”师：他找的真好，谁愿意为我们读一读。我们闭上眼睛，你的脑子中会出现怎样的.画 面。一个学生读文。生1:我看见可好多好多的绿树。生2 :我满眼看见的都是高高的、绿绿的树和好多的花。生3 :我看见的花是五颜六色的。生4 :我看见小燕子一边叫一边飞，我还听见小青蛙也在呱呱叫个不停。师：先在谁愿意带着你眼前看到的美景来给大家读一读课文。学生情趣融融美滋滋地读文。各有各的姿态，各有各的读法，很陶醉的样子。四.联系生活，展开想象师：我们植树，山间田野长满绿树。我们种花，城市乡村就开遍鲜花。我们还能为大自 然做些什
9、么，大自然又能给我们什么美的回答呢?经过一翻思考之后，生1 ：我们不往水里扔东西，水就哗啦啦的流，为我们唱歌，水里 的小鱼还为我们跳舞。生2 :我们不污染大海，大海就能当镜子给我们照。生3 :我们保护小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜给我们吃。生4 :我们爱护草坪，风一吹，小草就对我们点头微笑。（在学生感悟课文时，我努力让孩子们都感受到了大自然带给人们的生福口美丽，并引 导学生去朗读文章，学生读的也很好。但是，课后的T牛事情却给了我很多思考，班内一个 孩子告诉我：老师，你们都觉得小燕子为我们赵席，小青蛙说我们顶呱呱这两句美吗？ 我一点也没有感觉。我从没有看见过小燕子跳舞，在水塘里也没有听过青蛙叫，而且我姥姥
10、 家一到下雨还有癞蛤蟆呢。我在深深自责，在教学中我把自己领悟到的美感完全送给了我的学生，让学生和我站在 一个高度去欣赏课文，让他们和我一样同样具有了美享受，却忽略了学生内心那种独特的体 验，缺少了对课文多元的理解。如果在课堂上能够让别的孩子也谈谈他们对课文的理解抓住 这宝贵的个体体验，引导孩子联系生活实际去反思我们人类的一些行为，学生在这节语文课 上的收获会更大更知道我们今后将如何善待大自然体会爱护生存环境就是身边的事情。）其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应 该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏他人 对文本的见解
11、，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。|卜.小学语文美的回答教学设计一等奖|作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写 教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的苏教版小学语文三年级上册做一片美 的叶子优秀教案，希望对大家有所帮助。教学目标1、能正确、流?人有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉 献的人教学重难点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读
12、，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做立足本职、无私奉献 的人。教学准备搜集各种形状的叶子教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。教学重难点1、学会生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：1、师板书课题，指名读课题。2、看了这个题目，你最想知道什么？3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？1、自由读课文。2、检查初读情况。(1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。(2 )注意正音。(3 )出示词语卡片，轮读。
13、3、指名分段朗读课文(-)学习第一、二节1、谁来读？2、你知道了什么？3、大树怎样美？3、指导感情朗读。（二）学习第三八节1、分自然段读课文。2、读了课文，你知道了什么？3、你看的叶子是怎样的？理解：形态各异：样子各不同。4、叶子做着怎样的工作？理解：奉献：贡献。5、每个季节的叶子是怎样的？6、齐读。（三）学习第九十一节1、分自然段朗读课文。2、你知道了什么？理解：茁壮：强壮、健壮葱翠：（草木）青翠输送：运送；从一处运到另一处。3、齐读。1、出示词语。2、出示生字。3、写这些生字要注意些什么？4、师范写“异、奉。5、指导学生描红。学生读课题。交流想知道的内容。交流，指名回答。生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。检查生字读音。指读，领读,开火车读，齐读。注意正音。出示词语卡片，轮读。指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。指名学生读第一、二节。力时果大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。学生练习朗读。学生分小节读课文。（指名读、小组读等）学生交流。每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子。把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。春天：叶子嫩绿，夏天：叶子肥美，秋天：变黄，冬天：飘零。学生分自然段朗读课文。学生回答。学生理解词语意思。学生齐读。学生读词语。学生认读词语。学生齐读。学生仔细看。学生描红练习。计：课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。