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1、初中语文的古诗知识点初中语文的知识点11、登飞来峰（，八下附录）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2、相见欢（李煜，八下附录）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离 愁，别是一般滋味在心头。3、早春呈水部张十八员外（韩愈，八下附录）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。4、之任蜀州（,八下附录）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。5、江城子（苏轼，九上第25课）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆
2、尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣 冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。初中语文的古诗知识点2考点阐释：文言是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因 此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考 查内容。课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位 和审美情趣。”考试说明的要求：理解词义和句意。划分朗读节奏；欣赏和；理解诗词的基本内容和作者所 表达的情感；体会诗词的语言和写法。考点概述：古诗阅读与赏析的考点主要有：了解的一般常识；正确划分诗歌的朗读节奏；理解概括诗歌描绘的内容；理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景
3、的妙处；把握诗人抒发的情感或表达的理趣；对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美；对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并 有自己的体悟；弄清诗歌常见的表现手法（包括修辞）；运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。常见考法1 .诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂 每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、 情、理，句与句之间的关系，的含义，一一弄清。2 .意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画 面等形象的描写，体现出来的境界和情
4、调。意境把握可以通过找景（描写了哪 些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美在哪 里，有何感受）来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗 屈、O3 .内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、 作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。4 .写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与 情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些 什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。5.情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激 昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景
5、抒情。诗词的情感与 其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。误区提醒例 阅读下面两首诗，完成（1）（2）两题。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧 阳修写的是时的景物。（2）欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两 种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。答案：（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春
6、” “季春”）（2）修辞 手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和 勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚 的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。分析助读：解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不 住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花 时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出 了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语 言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以 从
7、景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖 岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片；初春时早来的黄莺活跃在向阳 的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零 星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫 步西湖所见的明媚风光。丰乐亭游春写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。 在这鸟儿蜩啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春 景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时 段是暮春。对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看到“鸟歌花 舞”的拟人手法，没发现
8、夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去 了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似 乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需 要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这 里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸 张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅；而是超前夸张，在时间上把后 出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出 白面包子的香味来。”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是 夸张的手法就够了。用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗
9、人浓厚的惜春 之意。【典型例题透视】例阅读下面一首，回答后面的问题。游洞庭湖五首（其二）南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云 边。【注】耐可：哪可，怎么能够。赊：赊欠。（1） “耐可乘流直上天？ ”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？（2）迷人的月色，用之不竭，取之无尽，相信你也享受过。作者曾说“清 风朗月不用一钱买”（襄阳歌），但是本诗中第三句，诗人却用了一个” 赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？答案：（1）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（2） 拟人手法；视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵 交流。透视助读：这
10、两道题是从诗意理解、情感感受、品析写法的角度命制的。要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景。唐肃宗乾元二 年（公元759年），刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李 白（其时遇赦，重获自由）、贾至（与李白同时的作家，以著名；其时贬官为 岳州司马）同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为陪 族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首，以上选其第二首。诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈 无烟，水月相映，清辉怡人。诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友 人）泛舟湖上，与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之 念。但乘流
11、上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象，姑且向洞庭湖赊 几分月色，痛快地赏月喝酒。首句写景，同时点出秋游洞庭事。“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇， 似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日 烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更 明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。这种景象，这种意味，非置身其中不 可得，非写意简笔不可得。诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一 幅水天一色的美好图景。明月的召唤，让诗人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？ ”这天真异 想，似突兀而来，没有缘由。但是，月色不就是最好的缘由吗？因此，这一突 发奇思，反
12、作用于月色的描绘，使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超 脱的性格，不是正由此可见一斑吗？想象奇特，正是诗仙浪漫风格的体现。回 答性格抓住“天真超脱”，回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。三四句直抒胸臆。月色很美，但诗人只为洞庭醉。上天既不可得，不如留 下来，向洞庭赊点月色，醉游湖上。“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、 湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。诗人着一 “赊”字，似与自然对话， 表达了对自然的珍爱与尊重，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”， 自然是不花钱了，那么李白襄阳歌中“清风朗月不用一钱买”，自然也就成了 “赊月色”的最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色，
13、陶醉于自然 美景中，洒脱不羁，豪放而不失浪漫。本题的考查点落在作者的性格、诗歌的艺术风格、用语的辞格方面，更侧 重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位。初中语文的古诗知识点3中考语文试题中关于诗文积累的考查形式主要是默写，其常见题有两种: 一是识记性填空，试题提供上句或下句，由考生填写相连续的部分。想象一下，小草偷偷地从土里钻出来描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一 句描写的画面与它最接近？（）A.春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲）B.浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C.草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D.风吹草低见牛羊D.风吹草低见牛羊（敕勒歌）例1的答案为一鼓作气。
14、例2的答案为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这就要求考生既要会背，也要会写，特别要注意的是生僻字和易混淆的字 不要写错。二是理解性填空，如例2,试题提供有关的情境或提示诗文相关内 容，由考生填写相关的语句，对这种考查形式，考生须立足于诗文的整体思 路，弄懂文意，把握要填写的语句在诗文中的含义和作用，才能正确答题。如例3,这道题与课内阅读结合起来考查，着重考查学生理解、辨析诗句 所表现的景象与意境的能力。解答这道题首先要能把握住所给句子小草偷偷地 从土里钻出来描述的画面特点，这句中所写的小草具有刚刚从土里挤出来还很 嫩、短小、少的特点。A项是从整体描述春到江南，绿遍山川的景象；B项的草 已淹没马蹄，可见绿草如茵；C项的草远看绿色一片，近看却没有几棵；D项风 吹草低才能露出牛羊，可见草的长势茂盛。可见正确选项为C。总结：近几年，古诗词赏析的考查越来越受到中考命题者的重视。这类试 题形式多样，主要考查学生对古诗词意境的感悟、主旨的把握、诗句含义辩 识、关键词的品味等能力。