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1、（学习2022初中语文新课标心得体会）新课标时代的每位教师都是课标的研究者，主动、细致、热情 研究新课程标准，是实施新课标教学的前提与保证。本次修订将语 文课程立足于学生的核心素养开展，充分发挥语文课程的育人功能, 全新的6个学习任务群的具体任务是什么？怎么做？如何评价？新 课程标准中均给出了细致的指导，我们应认真研读，才能将新概念 融入自己的认知领域。2022版语文课标在课程理念“要增强课程实施的情境性和实践 性，促进学习方法变革这一条中明确指出“倡导少做题，多读书、 好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高 读书品位对于这一理念我是感触颇深的：在我周围有许多语文教 师还秉
2、承着以前的传统，每学期在学校规定的语文作业之外，让孩 子买大量的语文资料，什么同步课课练，单元卷子等等来做，孩子 们整天埋头于语文作业中，根本无暇看课外书。我的观点一直就是 语文学习第一要务是阅读，读书多的孩子，语文成绩不会差。可能 那些做题目的孩子目前语文考试能多考几分，但往后肯定没后劲。 我从七年级开始，正式要求每个孩子每天总共阅读最少半个小时课 外书，我从教20多年从来没让学生买过任何相关语文资料，可是我 班孩子的语文成绩也不差。如今看到新课标中的这一条，挺自豪， 原来我一直走的路是对的。在学习任务群的内容组织与呈现方法局 部，我认识到教学任务中的言语文字累积与梳理属于“根底性学习 任务
3、群，有用性阅读交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与 表达属于“开展性学习任务群，整本书阅读、跨学科学习属于“拓 展性学习任务群，更注重学生的思考、累积和运用能力的培养。 改变了过去知识点、能力点的线性排列，改变了逐点解析和逐项分 析的习惯，将静态的知识转化为动态的语文实践过程，阅读由多种 材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有 意义的结论，从而切实提高了学生的各项能力。意在打破一直以来 孩子们死读书、读死书的状况，改变我们教师一直以来被人诟病的， 教出来的都是书呆子的现状。学习语文的目的不应该是应付考试, 而是为了解决生活中的实际问题，为新课标点赞！新的课程标准对于作为一般的一线的教师来说又是一次新的 挑战，我将紧跟新课标改革的步伐与时俱进，坚持终身学习理念， 更好地在平常的教学中有所表达，好好地效劳学生，必须关注学生 的学习需求，“以学定教的理念。